Пояснительная записка программа курса «Научная организация труда студентов»
Скачать 1.66 Mb.
|
| тема СТУДЕНТА(КИ)_________курса _________________________ (ФИО) _______________ ОТДЕЛЕНИЯ НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ______________________________ ФИО (УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ, ЗВАНИЕ) МУРМАНСК 2008 Приложение 9 ОБРАЗЕЦ ОТЗЫВА НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ…………….. ВЫПУСКАЮЩАЯ КАФЕДРА………………… ОТЗЫВ на выпускную квалификационную (дипломную) работу студента _____курса________формы обучения__________________ (ф.и.о.) по теме «____________________________________________________» (В отзыве отразить: - характеристику проделанной работы (что, в каком объеме); - самостоятельность студента в обосновании и выборе темы исследования; - общую теоретическую подготовку студента; - владение практическими навыками исследовательской деятельности; - умение студента работать с библиографическими источниками, справочной литературой; - точность соблюдения графика выполнения дипломной работы; - инициативность студента в подборе методик и базы исследования, его независимость при решении возникающих исследовательских задач; - добросовестность и трудолюбие выпускника при выполнении дипломной работы; - способность студента грамотно и логично излагать материал; - готовность осваивать новые исследовательские технологии; - проявление творчества и инициативы; - выполнение рекомендаций научного руководителя; - уровень устранения замечаний в процессе доработки дипломного исследования; - практическая значимость работы (наличие заявки учреждения, организации); - качество оформления работы; - замечания в особенностях взаимоотношений с научным руководителем..) Вывод: дипломная работа _________________________________(Ф.И.О. студента) по теме: «______________________________________________________________» отвечает (не отвечает) основным требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам студента МГПУ, и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите. Научный руководитель _________ ___________________ (подпись) (ф.и.о., ученая степень, звание) «___»___________________200_г. Приложение 10 ОБРАЗЕЦ РЕЦЕНЗИИ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ…………….. ВЫПУСКАЮЩАЯ КАФЕДРА………………… РЕЦЕНЗИЯ на выпускную квалификационную (дипломную) работу студента _____курса________формы обучения__________________ (ф.и.о.) по теме «____________________________________________________» (В рецензии отразить: - общую характеристику дипломной работы в целом и отдельных её разделов; - оценку уровня обоснования студентом актуальности темы, её значимости для теории и практики; - полнота и четкость введения; - грамотность формулировки объекта, предмета и гипотезы исследования; - обоснованность положений, выносимых на защиту; - используемый категориальный аппарат, раскрытие теоретических подходов; - полнота охвата научной литературы; использование научных достижений; - анализ соответствия содержания поставленным целям и задачам; - новизна предложенных методов в решении поставленных задач; - системность в описании методик, их соответствие заявленным целям; - представление результатов опытно - экспериментальной части работы; - последовательность, грамотность, логичность изложения материала; - точность и полнота выводов, их соответствие выдвинутой гипотезе; - качество оформления работы; - наиболее существенные недостатки и дискуссионные моменты; - рекомендации по их исправлению; Вывод: выпускная квалификационная работа _______________(Ф.И.О. студента) по теме: «______________________________________________________________» соответствует (не соответствует) основным требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам МГПУ, и заслуживает (не заслуживает) положительной (высокой; отличной) оценки. Рецензент ________________ _____________________________ (подпись) (ф.и.о., ученая степень, звание) «___»___________________200_г. Приложение 11 Схема оценки выступления докладчика.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий). Алогизм- отсутствие логики в речи, высказывании. Антитеза – противопоставление понятий, схем, точек зрения, событий («Кто был ничем, тот станет всем»). Градация («нанизывание»)- постепенный переход от одного состояния к другому при нарастании (убывании) качеств, для усиления эффекта речи («победил, разгромил, уничтожил») Дебаты- прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. Не предполагают открытого столкновения участников, прямого спора, перерастающего иногда в полемику. В основе дебатов – свободное высказывание, обмен мнениями по предложенному тематическому тезису. Декламация – 1) упражнение в ораторском произношении, искусство выразительного чтения (речи) вслух; 2) малосодержательная, напыщенная речь выступления. Диалог – разговор более чем одного участника общения, в основном, устное межличностное вербальное взаимодействие. Дискурс – коммуникативное событие, заключающееся во взаимодействии участников коммуникации посредством вербальных текстов и/или других знаковых комплексов в определенной ситуации и определенных социокультурных условиях общения. Доводы – это утверждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса и которые выдвигаются в поддержку тезиса и обладают доказательной силой для тех, кому адресована аргументация. Идиома – устойчивое словосочетание, свойственное данному языку («бить баклуши», «спустя рукава»). Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования – это перечень связанных между собой понятий, которые систематизированы, т.е. распределены по определенной системе, и каждому из которых присвоен определенный номер. Часть Государственного образовательного стандарта. Состоит из двух частей: Классификатора направлений и Классификатора специальностей. Кодификация- это фиксация в разного рода словарях и грамматике тех норм и правил, которые должны соблюдаться при создании текстов кодифицированных функциональных разновидностей. Контаминация – включение подробностей одного события в изложение другого, «лирическое отступление» от основной темы изложения. Критика представляет собой организованную определенным образом деятельность, в состав которой входит оценка теории (положения, тезиса) на внутреннюю непротиворечивость, на соответствие фактам, на практическую полезность, на соотношение с интересами классов, групп, индивида. Метабазис – софический прием в споре, связанный с отклонением от обсуждаемого вопроса и подмене его другим вопросом (тезисом). Например: «в огороде бузина, а в Киеве дядька»; «Я ему про Фому, а он мне про Ерёму». Монолог – адресованная речь одного участника общения (письмо, записка, рассказ, история, устный доклад) Описание – это констатирующая речь, как правило, дающая статическую картину, представление о характере, составе, структуре, свойствах, качествах объекта путем перечисления как существенных, так и несущественных его признаков в данный момент. Повествование – это динамический функционально-смысловой тип речи, выражающий сообщение о развивающихся во временной последовательности действиях или состояниях и имеющий специфические языковые средства. Передает сменяющиеся действия или состояния, развертывающиеся во времени. Полемика – это двустороннее (многостороннее) публичное общение, свободный обмен мнениями, спор в процессе обсуждения какого-либо вопроса на собрании, конференции, в печати. Иногда принимает вид открытого столкновения участников, в стремлении обязательно переубедить, победить противоположную сторону любыми средствами и путями. Полилог – разговор нескольких участников общения. Проблемы полилога исследователи, как правило, проецируют на диалог. Разговорная речь – это спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальных ситуациях при непосредственном участии говорящих с опорой на прагматические условия общения. Рассуждение (размышление) – это тип речи, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки, доказываются определенные положения. Это суждения, которые образуют цепь умозаключений на какую-либо тему, изложенных в логически последовательной форме. Резонёр - человек, любящий вести длинные речи, рассуждения, преимущественно нравоучительного характера, говорить нудно и неинтересно. Реплика – краткое возражение, быстрый ответ, замечание с места по ходу выступления докладчика. Рефрен - повторяющаяся несколько раз мысль, фраза, строчка, стремление вернуться к чему-нибудь. Речевая этика – это правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национально – культурных традициях. Риторический вопрос – это экспрессивное утверждение или отрицание. («Станет ли связываться с тем банком человек, чьи сбережения в нем погорели?») Спор – это публичное обсуждение проблем, интересующих участников обсуждения, вызванное желанием как можно глубже, обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопросах: это столкновение различных точек зрения в процессе доказательства и опровержения. Тавтология – повторение того же самого другими словами. Иногда используется лектором как прием для объяснения трудного доказательства, сложного теоретического материала. В логике – логическая ошибка в определении понятия.. Тезис доказательства – это мысль, для обоснования истинности или ложности которой строится доказательство (аргументация). Термин – это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности. Входит в общую лексическую систему языка через посредство конкретной терминологической системы (терминологии). Специфические особенности: 1) системность; 2) наличие дефиниции; 3) тенденция к однозначности в пределах своего терминологического поля; 4) стилистическая нейтральность; 5) отсутствие экспрессии. Умолчание – указание в письменном тексте графическими средствами (многоточием) на невысказанность части мысли («Хотелось как лучше, а получилось… как всегда»). Эссе – жанр критики, публицистики – прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения автора по поводу прочитанной книги, статьи, просмотра фильма и т.д. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций. РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут.
|
Похожие:
 | Учебный курс предназначен для студентов, обучающихся по специальности высшего профессионального образования «юриспруденция». Объем... |  | Жданова М. В. Английский язык [Текст]: рабочая тетрадь для обучающихся 1 курса очная форма обучения специальности 40. 02. 01 «Право... |
| Программа предназначена для приобретения слушателями необходимых знаний по охране труда для их применения в практической деятельности... | | Пояснительная записка |
| Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... | | Рабочая тетрадь по выполнению практических и лабораторных работ по специальности 140101 Тепловые электрические станции |
| Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы | | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош |
| ОП. 03 Организация и технология розничной торговли. Экзаменационный материал предназначен для определения качества знаний и умений... | | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ивделя |