Рабочая программа предмета «Английский язык»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

• 
  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  
• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  
• 
  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  

• 
  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  
• 
  воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
  

• 
  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
  
• 
  читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
  

• 
  заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
  
• 
  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
  

• 
  применение правил написания слов, изученных в основной школе;
  
• 
  адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  
• 
  соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
  
• 
  распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);
  
• 
  знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
  

• 
  понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
  
• 
  распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  
• 
  знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
  

• 
  знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
  
• 
  распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
  
• 
  знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
  

• 
  знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
  
• 
  представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
  
• 
  представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  
• 
  понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
  

• 
  умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
  
• 
  владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
  

• 
  умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
  
• 
  готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
  
• 
  умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
  
• 
  владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
  

• 
  представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
  
• 
  достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  
• 
  представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  
• 
  приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
  

• 
  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  
• 
  стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
  
• 
  развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
  

2. 
   Cодержание учебного предмета.
   

• 
  диалог этикетного характера;
  
• 
  диалог-расспрос;
  
• 
  диалог-побуждение к действию;
  
• 
  диалог-обмен мнениями.
  

• 
  делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных в программе), используя при этом основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику), сопровождая высказывание эмоциональными и оценочными суждениями и используя для этого наиболее распространенные речевые клише;
  
• 
  делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;
  
• 
  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему / в соответствии с предложенной ситуацией;
  
• 
  передавать содержание / основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст / на заданные вопросы, комментировать факты из текста;
  

• 
  определять тему (о чем идет речь в тексте);
  
• 
  выделять основную мысль;
  
• 
  выделять главные факты, опуская второстепенные;
  
• 
  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
  
• 
  прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;
  
• 
  разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
  
• 
  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;
  
• 
  озаглавливать текст, его отдельные части;
  
• 
  догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
  
• 
  игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
  
• 
  пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
  

• 
  полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
  
• 
  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;
  
• 
  обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;
  
• 
  комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;
  

1. 
   аффиксами глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand), -ize/ise (revise); существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence), -ment (development), -ity (possibility) прилагательных –in/im (impolite/informal), able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
   
2. 
   словосложением: прилагательное + прилагательное (well-known), прилагательное + существительное (blackboard);
   
3. 
   конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold – cold winter)