Основная образовательная программа маоу «сош №6 г. Новотроицка»
Скачать 6.94 Mb.
|
Уровневая дифференциация В условиях этой технологии ученик – это, прежде всего, партнер, имеющий право на принятие решений (на выбор содержания образования, уровня его усвоения и т.д.). Естественно, что и ответственность за выполнение принятого решения ложится на ученика. Главная же задача и обязанность учителя – помочь ребенку принять и выполнить принятое им решение. Помочь сделать правильный выбор, определиться в сфере своих познавательных интересов. Помочь составить ил откорректировать программу самообразования, подобрать нужную литературу, поставить познавательную задачу, адекватную интересам и возможностям ученика, своевременно его проконсультировать и проконтролировать. Обеспечить достижение каждым, как минимум обязательного уровня общеобразовательной подготовки. Технология развития критического мышления Технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через совокупность разнообразных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика, затем предоставить ему условия для осмысления материала и помочь ему обобщить приобретенные знания. Целью технологии развития критического мышления является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в жизни. Коммуникативная технология Особенность данной технологии – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников учебного процесса с привлечением всевозможных средств (источников) информации. Информационные технологии Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять своё место в социуме, приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время проведения таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу. Личностно ориентированный подход Подход направлен на выявление возможностей становления самобытного личностного образа, развития сущностных сил человека, взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией и предусматривает исследование иерархии целей личностного саморазвития, выделение специфического содержания образования, на основе которого развиваются личностные качества и основные составляющие индивидуальности будущего педагога. Здоровье сберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии – это технологии позволяющие педагогу добиться наибольшей эффективности обучения с наименьшим причинением вреда их психическому и физическому здоровью. Для решения поставленных задач рассматриваются цели, принципы здоровьесберегающего обучения, ориентированного на самореализацию учащегося. Технологии сотрудничества Технологии сотрудничества направлены на воспитание таких ценностей как открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь и обеспечивающую образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями. Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Коллективная творческая деятельность (КТД) Данная система предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Концептуальные идеи, принципы: · идея включения детей в улучшение окружающего мира; · идея соучастия детей в творческом процессе; · коллективно-деятельностный подход к работе: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей; · комплексный подход; · личностный подход, одобрение социального роста детей. Индивидуализация обучения Индивидуализация обучения – это организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. И. о. осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения. Проектная деятельность Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата – создание проекта. Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или близких к ним областей. Проблема проекта, обеспечивающая мотивацию включения школьников в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития. Исследовательская деятельность Исследовательская деятельность – условие развития творческой личности. Исследовательский метод обучения занимает важное место в формировании творческих способностей обучающихся. Этот метод дает возможностьфы обеспечить овладение методами научного познания в процессе поиска. 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы Созданные в МОАУ «СОШ № 6 г. Новотроицка», реализующей основную образовательную программу основного общего образования, условия: • соответствуют требованиям Стандарта; • обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ; • учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании; • предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума. Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей: • анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования; • установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса; • выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта; • разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий; • разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий; • разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты). 3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Кадровое обеспечение Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности. Основная школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Курсы повышения квалификации по проблеме «Введение ФГОС в основной школе» прошли учителя, планирующие работать в 5-х классах в 2015-2016 учебном году. Все педагоги обучены по проблемам использования в учебном процессе современных педагогических технологий. Из числа педагогов, которые будут работать по ФГОС ООО с 1 сентября 2015 года имеют высшую квалификационную категорию - ? человек (60%), первую - 6 человек (40%)
|
Похожие:
 | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 |  | Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы |
| Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом мкоу сош №6 г. Россоши, характеризует специфику... | | «Маранская средняя общеобразовательная школа имени первого председателя колхоза «Красная волна» |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 2 | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... | | Средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. Н. Зайцева |
| Фгос ооо) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... |