Часть 2. IV. В школе мы можем много сделать.
38.
|
1.
|
Введение новых лексических единиц по теме «Классная комната»
|
Использовать в речи структуры предложения с
простыми глаголами и употреблять вопроситель
ные слова was и wen.
Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.
Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке.
Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату.
|
39.
|
2.
|
Практика монологической речи по теме «Мой класс»
|
Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.
Письменно и устно описывать свою классную комнату.
|
40.
|
3.
|
Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Употребление в устной речи повелительное наклонение
|
Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt.
Задавать друг другу вопросы по картинкам и отвечать на них.
Выражать побуждение при помощи побудительного наклонения.
Перечислять предметы, изображённые на картинках.
Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках используя отрицания.
|
41.
|
4.
|
Что делают наши немецкие друзья сегодня. Работа в парах с текстом.
|
Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.
Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. Составлять из простых слов сложные слова.
|
42.
|
5.
|
Практика аудирования текста «В игровом уголке»
|
Читать про себя текст рифмовки „In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках.
Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.
|
43.
|
6.
|
Описание классной комнаты с помощью картинки.
|
Описывать классную комнату на картинке, опираясь на вопросы. Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой. Употреблять в речи имена числительные.
Рассказывать о комнате своей мечты, описывая ее.
|
44.
|
7.
|
Праздник карнавала. Поисковое чтение.
|
Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии.
Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.
Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами.
|
45.
|
8.
|
Модальные глаголы wollen, mussen und mogen.
|
Употреблять новую лексику, а также глаголы mögen и müssen в правильной форме.
Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания.
Различать ед. и мн. число имён существительных
|
46.
|
9.
|
Инсценировка диалога о карнавале. Повторение лексики по подтеме «Одежда»
|
Решать математические примеры в пределах 20.
Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Употреблять лексику по теме «Одежда»
|
47.
|
10.
|
Контроль материала по теме «Классная комната»
|
Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
V. Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?
48.
|
1.
|
Весна. Знакомство с новой лексикой.
|
Отвечать на вопросы о времени года (весне)
Называть дни недели.
Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику.
Составлять предложения. Подбирая правильно конец предложения к его началу.
|
49.
|
2.
|
Описание погоды весной с опорой на картинки, вопросы.
|
Описывать погоду весной по опорам.
Употреблять в речи лексику по теме.
Составлять сложные слова.
Описывать письменно и устно погоду весной.
|
50.
|
3.
|
Сравнивание погоды зимой и весной. Аудирование песни.
|
Сравнивать погоду зимой и весной по опорам.
Соотносить подписи с рисунками.
Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни, понимать содержание. пользуясь сноской
|
51.
|
4.
|
Поздравление наших мам. Речевой образец с дательным и винительным падежом.
|
Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни «Mutti ist die beste».
Употреблять новые слова по опорам.
Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный вариант из предложенных.
Читать и переводить фразы с речевым образцом с дательным и винительным падежом.
|
52.
|
5.
|
Кого можно еще поздравить с 8 марта? Составление поздравительных открыток по образцу.
|
Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и понимать основную информацию, содержащуюся в нём.
Читать текст поздравления, построенный на знакомом речевом материале.
Писать поздравительную открытку (по опорам)
|
53.
|
6.
|
Образование слабых глаголов в Perfekt.
|
Читать загадку, пользуясь сносами на плашках, отгадывать её.
Использовать в речи предложения в Perfekt
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
54.
|
7.
|
Семья Мюллер празднует Пасху. Введение новой лексики по теме «Пасха»
|
Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen.
Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.
Отвечать на вопрос Was machst du zu Ostern?, осуществляя перенос ситуации на себя.
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
55.
|
8.
|
Чтение подписей и соотнесение их с картинками.
|
Читать подписи и соотносить их с картинками
Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально оценочную лексику.
|
56.
|
9.
|
Весенние каникулы. Поисковое чтение.
|
Читать и понимать текст рифмовки „Der Frühling", который основан на знакомом лексическом материале.
Отвечать на вопрос „Was machst du gewöhnlich in den Frühlingsferien?", используя опоры.»
Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме.
Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника.
Вписывать пропущенные буквы в слова. » Рисовать картинку и делать подписи к ней.
|
57.
|
10.
|
Обобщающий урок по теме «Весна»
|
Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
VI. День рождения! Разве это не прекрасный день?
58.
|
1.
|
День рождение. Введение новых лексических единиц
|
Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „Geburtstag". Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке.
Вписывать в слова недостающие буквы.
Вписывать в календарь пропущенные месяцы
|
59.
|
2.
|
О чем разговаривает мама и Сабина? Практика диалогической речи.
|
Воспринимать на слух и читать диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках.
Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения)
|
60.
|
3.
|
Сабина пишет приглашения на день рождения. Чтение и составление приглашений по образцу.
|
Исполнять песню с движениями. Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?".
Задавать вопросы по теме и отвечать на них.
Рассказывать о временах года по рисункам.
Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание.
Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.
|
61.
|
4.
|
Что желает Сабина получить на день рождения. Работа с полилогом
|
Прогнозировать содержание текста по картинке.
Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале.
Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.
Рассказывать, что дарят обычно на день рождения.
|
62.
|
5.
|
Подготовка к дню рождения. Употребление глагола sich wunschen.
|
Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя перенос ситуации на себя.
Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке.
Расширять ассоциограмму по теме.
Составлять предложения с глаголом sich wünschen, обращая внимание на изменение его по лицам.
|
63.
|
6.
|
Спряжение возвратных глаголов с частицей sich.
|
Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием.
Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника.
Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу.
|
64.
|
7.
|
Сабина празднует день рождение. Практика аудирования с частичным пониманием содержания.
|
Воспринимать на слух и понимать диалог.
Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.
Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.
Описывать устно и письменно картинки.
Записывать реплики своей роли в рабочей
|
65
|
8
|
Повторение прошедшего времени Perfekt
|
Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt
Отвечать на вопросы в Perfekt.
|
66.
|
9.
|
Систематизация знаний по теме «День рождение»
|
Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.
Описывать устно и письменно картинки по пройденным темам учебника.
|
67.
|
10.
|
Контроль знаний материала по теме «День рождение»
|
Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
|
68.
|
11
|
Анализ допущенных ошибок
|
|
Тематическое планирование
4 класс
Часть 1.
Мы уже много знаем и умеем (Небольшой курс повторения) сентябрь
1.
|
1.
|
Моя школа. Начало учебного года в России и в Германии.
|
Рассказывать о начале учебного года в России.
Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.
Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы.
|
2
|
2
|
Практика аудирования по теме «Мои друзья»
|
Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника).
Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3-го класса.
|
3.
|
3.
|
Повторение и употребление лексики по теме «Школьные принадлежности» в устной речи
|
Употреблять в речи лексику по теме «Школьные принадлежности».
Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.
Вписывать пропущенные слова в текст.
|
4.
|
4.
|
Повторение спряжение глаголов в Präsens
|
Спрягать известные глаголы.
Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».
|
5.
|
5.
|
Составление рассказов о себе и своей семье
|
Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка.
Рассказывать о себе и о своей семье.
|
6.
|
6.
|
Употребление артиклей перед существительными. Чтение и аудирование диалога.
|
Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля.
Воспринимать на слух и понимать диалог. Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором.
Читать диалог по ролям.
|
7.
|
7.
|
Практика аудирования и чтения текста с полным пониманием содержания.
|
Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника
Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса — маленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о новом персонаже.
Давать свою оценку новому персонажу.
|
І. Какое было лето? октябрь-ноябрь
8.
|
1.
|
Повторение лексики по теме «Лето»
|
Употреблять в речи лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа.
Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.
|
9.
|
2.
|
Чтение с полным пониманием письма Пикси
|
Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника.
Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты.
Обмениваться информацией по содержанию прочитанных текстов.
Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками.
|
10.
|
3.
|
Лето в Германии. Как отдыхают немецкие дети на каникулах (аудирование и чтение)
|
Употреблять в речи лексику по подтеме.
Вписывать в слова пропущенные буквы.
Прогнозировать содержание текста по картинке.
Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом речевом материале.
Читать прослушанный материал, проверяя правильность восприятия на слух.
Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.
|
11.
|
4.
|
Практика монологической речи по подтеме «Мое любимое животное»
|
Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».
Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.
Составлять рассказ-загадку о животном, используя опоры.
Читать текст про себя и понимать, предварительно находя значение незнакомых слов в двуязычном словаре; осуществлять поиск нужной информации в тексте.
Описывать внешность домашних животных.
|
12.
|
5.
|
Единственное и множественное число существительных
|
Делать подписи к картинкам, правильно вписывая артикль.
Правильно употреблять множественное число имён существительных.
Образовывать уменьшительные имена существительные с помощью суффиксов -chen и -lein.
|
13.
|
6.
|
Повторение лексики по теме «Летние каникулы». Погода летом.
|
Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы».
Воспринимать на слух, читать текст песни „Es regnet" и петь её.
Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы.
|
14.
|
7.
|
Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben»
|
Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt.
Повторить спряжение глагола haben
|
15.
|
8.
|
Систематизация знаний по грамматическим темам Prasens, Prateritum Perfekt
|
Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt.
Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. » Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Prasens, Prateritum и Perfekt.
|
16.
|
9.
|
Работа над диалогом по теме «День рождения»
|
Воспринимать на слух и читать текст песни „Der Andy hat heute Geburtstag", пользуясь переводом новых слов на плашке.
Петь песню под аудиозапись.
Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках. Знакомиться с некоторыми страноведческими реалиями „das Gartenfest", „Wtirstchen grillen". Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям. Разыгрывать диалог/сценку.
|
17.
|
10.
|
Составление рассказа о дне рождении Энди
|
Рассказывать о дне рождения Энди по опорам.
Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», Осуществляя перенос ситуации на себя.
|
18.
|
11.
|
Употребление повелительного наклонения и количественных числительных до 20 в устной речи.
|
Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов.
Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями.
В ответах использовать предложения с оборотом „es gibt". « Различать имена существительные единственного и множественного числа.
Выражать просьбу {„Gib mir bitte!'*) и называть известные количественные числительные. « Называть и описывать животных.
Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь.
|
19.
|
12.
|
Практика аудирования и чтения сказки братьев Гримм «Ёж и заяц»
|
Выполнять задания для самоконтроля.
Делать сообщения по подтекстам главы.
Читать про себя и понимать текст сказки, пользуясь сносками на плашках.
Отвечать на вопросы по содержанию текста. Давать оценку главным персонажам сказки. Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.
|
ІІ. А что нового в школе? декабрь
20.
|
1.
|
Школа. Повторение лексики по теме «Классная комната».
|
Употреблять в речи лексику по теме „Das Klassenzimmer ".
Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме.
Рассказывать о своей классной комнате.
|
21.
|
2.
|
Количественные числительные до 100.
|
Считать от 1-100.
Решать несложные математические задачи.Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи.
Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.
|
22.
|
3.
|
Составление рассказов о летних каникулах в Perfekt и Prateritum
|
Рассказывать о летних каникулах, используя Perfekt, Prateritum.
Спрягать глагол sein в Prateritum
Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объему текст.
Вписывать пропущенные слова в текст.
|
23.
|
4.
|
Названия учебных предметов и расписание уроков в немецкой школе.
|
Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку „Welcher Wochentag ist heute?".
Читать про себя текст (расписание уроков), понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.
Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.
|
24.
|
5.
|
Порядковые числительные.
|
Воспроизводить наизусть рифмовки по теме «Школа».
Читать и понимать текст новой рифмовки «Die Schule».
Читать и воспринимать на слух правило образования порядковых числительных до 30 и употреблять их в речи.
Вписывать подходящие слова в тексты с пропусками.
|
25.
|
6.
|
Практика диалогической речи.
|
Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию. Читать диалог по ролям.
|
26.
|
7.
|
Мой любимый учебный предмет. Аудиравание.
|
Использовать знакомую лексику при составлении высказываний.
Использовать в речи порядковые числительные. Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и само стоятельно формулировать подобные высказывания.
Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его.
Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале. Описывать погоду осенью.
Узнавать и выписывать слова из цепочки букв.
|
27.
|
8.
|
Perfekt слабых и сильных глаголов со вспомогательным глаголом haben.
|
Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос.
Читать диалог по ролям.
Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы.
Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.
Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов.
|
28.
|
9.
|
Практика чтения письма Свена о подготовке к Рождеству.
|
Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. Образовывать сложные слова.
Писать ответ на письмо герою учебника Свену.
|
29.
|
10.
|
Описание осеннего и зимнего пейзажей. Рождественские открытки.
|
Воспринимать наизусть рифмованный и песенный материал.
Соотносить содержание текстов с рисунками.
Описывать рисунки с изображением зимнего пейзажа.
Составлять и писать рождественские открытки по образцу.
|
30.
|
11.
|
Обобщающий урок по теме «Рождество и Новый год»
|
Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи.
Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.
|
|
