1.
|
1.
|
Знакомство учащихся с целями обучения немецкого языка.
|
Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка- Германии;
Рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги».
Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника и информацию о предстоящих проектах:
- Подготовка « Праздника алфавита» на материале первой части учебника;
-Подготовка праздника «Прощай, 2 класс!» к концу учебного года.
|
2.
|
2.
|
Давайте познакомимся. Графика и правила чтения. A,E,I,O,U
|
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения ( приветствовать, прощаться, узнавать как дела);
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы : Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, а также различать на слух и адекватно произносить звуки.
Воспроизводить наизусть текст рифмовки.
|
3.
|
3.
|
Речевые образцы в ситуации «Знакомство».G,T,N
|
Разыгрывать сценку «Знакомство».
Рассказывать рифмовку прошлого урока.
Зачитывать текст новой рифмовки, используя немецкие имена.
Читать предложения и слова, используя правила чтения удвоенных согласных.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Gg, Tt,Nn, немецкие имена.
|
4.
|
4.
|
Чтение диалога по ролям.S,H,D,C,ß
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Ss, Hh, Dd, Cc, ß, буквосочетания eu, ck, немецкие имена.
Зачитывать диалоги по ролям в парах без опоры на аудиозапись.
Разыгрывать сценку друг с другом.
Заполнять пропуски в диалогах , используя знакомую лексику. Читать и обводить имена в цепочке букв.
|
5.
|
5.
|
Повторение речевого материала в ситуации «Знакомства»
|
Разыгрывать сценку «Знакомство».
Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлых уроков.
Слушать и петь песенку.
Зачитывать немецкие имена, содержащие знакомые буквы и буквосочетания.
Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника.
Читать диалог за диктором.
Разыгрывать диалог, заменяя имена.
|
6.
|
6.
|
Повторение пройденных букв.
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ss, Hh, Dd, Cc, буквосочетания eu, ck, немецкие имена а также различать на слух и адекватно произносить звуки.
Находить и зачитывать предложения в цепочке букв.
Писать выученные рифмовки, а также новые буквы в разных сочетаниях.
Вписывать недостающие буквы в диалоги.
Вспоминать и писать немецкие гласные и согласные.
|
7.
|
7.
|
РО das ist…, das sind… .F,R,W
|
Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлых уроков.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Ff, Rr, Ww , различать на слух и адекватно произносить звуки.
Озвучивать схемы предложений с новым речевым образцом.
Использовать схемы для составления предложений, зачитывать их, понимать разницу между употреблением глаголов-связок ist и sind.
Составлять и писать предложения с новым речевым образцом.
|
8.
|
8.
|
Утвердительный ответ. M,L,J и буквосочетания eu, au
|
Различать на слух и произносить отдельные звуки, буквосочетания и целые предложения,
Соблюдая нормы произношения.
Петь песенку «Anna, Hanna».
Зачитывать немецкие имена, содержащие знакомые буквы и буквосочетания.
Вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквы (Mm, Ll, Jj) и буквосочетания (eu, au)
Вписывать недостающие буквы в предложения.
Записывать предложения под знакомыми схемами предложений.
Расшифровывать данные в схемах простые предложения, помогающие переспросить, уточнить.
Сравнивать и делать выводы о разнице в порядке слов в немецком и русском предложении.
Дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа.
Читать вопросы и отвечать на них с опорой на рисунок.
|
9.
|
9.
|
Переспрос и отрицательный ответ. В,К,ck
|
Расшифровывать данные в схемах простые предложения, помогающие переспросить, уточнить.
Сравнивать и делать выводы о разнице в порядке слов в немецком и русском предложении.
Дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа.
Читать вопросы и отвечать на них с опорой на рисунок.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Bb, Kk и буквосочетание ck.
|
10.
|
10.
|
Повторение пройденного материала.
|
Рассказывать наизусть рифмованный и песенный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно имена.
Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство»
Составлять предложения с использованием грамматических схем (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него).
|
11.
|
11.
|
Практика чтения диалогов и повторение орфографии.
|
Читать и вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Представлять сверстников и взрослых, используя слова «господин» и «госпожа» перед именами
собственными как представляют взрослых в Германии.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу изученные буквы и буквосочетание.
|
12.
|
12.
|
Знакомство с вопросом Wer ist das? Числительные от 1 до7
|
Записывать вопрос Wer ist das?, используя схему, и давать на него несколько ответов с помощью рисунков.
Считать до 7
Решать простые математические примеры на немецком языке и записывать ответы.
Заменять цифры словами.
|
13.
|
13.
|
Обучение ответа на вопрос «Кто это?» Z,V,P
|
Воспроизводить грамматическую песенку «Wer ist das?»
Расспрашивать одноклассников, кто изображен на картинках, и давать ответ. Используя схемы.
Расспрашивать, как кого зовут.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Z, V, P
|
14.
|
14.
|
Числительные до 10. Буквосочетания ie, eh, ah,oh.
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквосочетания ie, eh, ah, oh
Вписывать пропущенные буквы
Записывать и писать новые цифры 8-10 и считать от 1 до 10.
Писать цифры прописью
|
15.
|
15.
|
Разыгрывание диалога в ситуации знакомства.
|
Читать и разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса, работая в парах и в группах
Расспрашивать одноклассников, кто изображен на картинках, и давать ответ.
Расспрашивать, как кого зовут.
|
16.
|
16.
|
Лексика речевого этикета в устной речи
|
Рассказывать наизусть считалку «Eins, zwei, drei – und du bist frei.
Читать диалоги по ролям.
Употреблять при обращении со взрослыми вежливую форму, а также лексику речевого этикета: Bis bald! Sehr angenehm!
Заполнять пропуски в диалогах пропущенными репликами
|
17.
|
17.
|
Числительные до 12.
|
Зачитывать и писать новые цифры 11, 12.
Считать от 1-12.
Решать простые математические примеры на немецком языке и записывать ответы.
Писать цифры прописью
|
18.
|
18.
|
Написание и правила чтения букв X,Ä,Ü,Ö и буквосочетания chs.
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Xx, Aa, Oo, Uu.
Вписывать недостающие слова в рифмовку и названия немецких городов, содержащие новые буквы и буквосочетания.
Рассказывать наизусть считалку «Eins, zwei, drei – und du bist frei» и разучивать новую
|
19.
|
19.
|
Практика чтения диалогов по ролям с пониманием основного содержания
|
Читать диалоги по ролям.
Заполнять пропуски в диалогах пропущенными репликами.
Употреблять в речи глагол- связку sein
|
20.
|
20.
|
Повторение лексики и числительных от 1 до 12.
|
Вспомнить как меняется глагол- связкаsein
Зачитывать и писать новые цифры 11, 12.
Считать от 1-12.
Разучивать начало алфавитной песенки.
Рассказывать наизусть рифмованный материал на отработку произношения и лексики.
Составлять предложения, используя известные схемы, оперировать необходимым языковым и речевым материалом: здороваться, спрашивать имя собеседника- сверстника или взрослого, представлять других при знакомстве (одного человека или нескольких), переспрашивать, отвечать положительно или отрицательно на переспрос, выяснять кто это, соблюдать речевой этикет при знакомстве, прощаться.
|
21.
|
21.
|
Речевые образцы на тему «Кто откуда?» Введение его в устную речь
|
Воспроизводить наизусть знакомый рифмованный и песенный материал прошлых уроков на отработку произношения и лексики
Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них.
Читать диалоги по ролям.
|
22.
|
22.
|
Немецкие города. Буквосочетания sch, sp, st.
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквосочетания sch, sp, st.
Считать от 1-12.
Читать и воспринимать на слух некоторые страноведческие реалии (названия немецких городов, номера телефонов в Германии)
|
23.
|
23.
|
Как спросить о возрасте? Введение новых речевых образцов в устную речь
|
Задавать друг другу вопросы, выясняющие возраст собеседника.
Задавать вопросы сказочным персонажам, опираясь на картинки, обращая внимание на изменения формы глагола-связки sein при обращении на «ты» и при употреблении вежливой формы.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквосочетания tz, th, pf.
Читать и разыгрывать диалоги.
|
24.
|
24.
|
Работа с картинками. Описание с использованием нового лексического материала
|
Рассматривать карту Германии, название этой страны на немецком языке, названия немецких городов;
Восстанавливать названия немецких городов на карте
Рассказывать наизусть считалку «eins, zwei, drei, bicke, backe, bei“
|
25.
|
25.
|
Составление рассказов о себе. Практика монологической речи
|
Задавать друг другу вопросы, спрашивая о возрасте, и отвечать на них
Делать краткое сообщение о себе, используя выражения:
|
26.
|
26.
|
Знакомство с картой Германии. Буквосочетания tsch, aa, äu.
|
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквосочетания tsch, aa,au.
Читать названия городов Германии, где встречаются новые буквосочетания.
Вписывать в слова пропущенные буквосочетания
|
27.
|
27.
|
Имена существительные и нарицательные.
|
Называть предметы и лица. имена существительные, нарицательные, употребляя определенный и неопределенный артикль
Петь песенку «Jetzt kommt der Hampelmann».
Заполнять пропуски в предложении нужными словами.
|
28.
|
28.
|
Личные местоимения единственного числа. Qq, Yy буквосочетание qu.
|
Заменять существительные всех трёх родов в ед.ч. местоимениями.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно и по образцу буквы Qq, Yy буквосочетание qu.
Вписывать в таблицу новые буквы и буквосочетания
|
29.
|
29.
|
Речевые образцы на тему «Кто какой?»
|
Воспроизводить наизусть немецкий алфавит и буквосочетания.
Разучить алфавитную песенку.
Корректно называть известные буквы и буквосочетания
Заполнять пропуски в предложении нужными словами.
Употреблять определённый и неопределённый артикль, а также личные местоимений в ед. ч.,
Вписывать в слова нужные буквосочетания.
Характеризовать персонажей, используя РО2 с прилагательными.
Читать и понимать мини-тексты с опорой на рисунки
|
30.
|
30.
|
Определенный и неопределенный артикли.
|
Называть предметы и лица. имена существительные, нарицательные, употребляя определенный и неопределенный артикль
Знать наизусть алфавит.
Читать названия немецких городов и отыскивать их на карте Германии.
Характеризовать людей, животных, используя слова, обозначающие качество.
Задавать вопросы о качестве предмета или лица с опорой и отвечать на них.
Вписывать в слова нужные буквосочетания.
Читать диалоги и заменять пропуски нужными репликами.
|
31.
|
31.
|
Повторение изученного материала. Подготовка к празднику.
|
Разучивать новую песенку к празднику.
Разыгрывать диалог.
Говорить друг другу комплименты, используя оценочную лексику и кратко характеризовать персонажей.
Рассказывать о себе в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита».
|
32.
|
32.
|
Праздник алфавита.
|
Разыгрывать подготовленные сценки. Воспроизводить наизусть весь песенный и рифмованный материал вводного курса.
|
