Методические рекомендации по проведению учебного экологического мониторинга учащимися в рамках программы дополнительного экологического образования во внеурочное время (Государственный контракт от «27» июня 2013 г. №0605-16/13)

Скачать 1.19 Mb.

Название	Методические рекомендации по проведению учебного экологического мониторинга учащимися в рамках программы дополнительного экологического образования во внеурочное время (Государственный контракт от «27» июня 2013 г. №0605-16/13)
страница	4/10
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Материалы и оборудование:

перочинный нож;

мерный цилиндр высотой 50 см;
газетный шрифт (высота букв 2 мм, толщина 0.5 мм);
белый лист бумаги;
горелка спиртовая;
термометр;
пластиковая бутылка для отбора проб воды;
бумажный фильтр;
полевые атласы-определители (водной и околоводной растительности и животных).

Предварительное обследование водоема может быть проведено визуально, без применения каких-либо приборов и оборудования. Обследование водоема может быть произведено на основании следующих бланков.
I. Бланк описания водоёма:

1. Дата _________________

^{число, месяц, год}
2. Тип и название водоема ________________________________________

^{река…, озеро…, пруд… и т.д.}
3. Номер пункта наблюдений /участка/ _____________
4. Размеры водоема (если обследуется целиком) или размеры участка: площадь, кв.м._______________

При изучении береговой полосы указать ее длину, м _______________ и ширину_______________ :

5. Описание местности, где находится водоем:

лес,

луг,

поле,

район жилых построек,

район промышленных сооружений и т.п.

6. Описание наземной растительности, окружающей водоём:

луговые травы ___________________________________________________________________

^{например, клевер, ромашки, злаки, и т.д.}

деревья ___________________________________________________________________

^{например, ива, береза, тополь и т.д.}

кустарники ___________________________________________________________________

^{например, лещина, бузина и т.д.}
7. Описание прибрежной водной растительности (растущей непосредственно по берегу водоема):

___________________________________________________________________

^{например, камыш, тростник, осока и т.п.}
8. Описание высшей водной растительности:

___________________________________________________________________

^{например, рдест, стрелолист, ряска и т.п.}
9. Какой грунт на берегу и на дне водоёма:

песок,

камень,

глина,

ил,

заиленный песок и т. д.

10. Характеристика воды:

цвет,

наличие запаха,

наличие плёнок на поверхности,

наличие плавающих скоплений «тины» (водорослей) и т.д.

11. Есть ли налёт – обрастания на предметах, погружённых в воду:

на камнях,

на растительности,

на деревянных предметах и т.д.

12. Какой вид имеют эти обрастания:

__________________________________________________________________

^{например, в виде бахромы из зеленых кустиков,}

__________________________________________________________________

^{в виде бурого налета или слизи,}

__________________________________________________________________

^{в виде беловатых или серых хлопьевидных или слизистых налетов либо другой формы}
13. Какие животные замечены на берегу и в водоёме:

птицы __________________________________________________________________

рыбы __________________________________________________________________

млекопитающие __________________________________________________________________

земноводные __________________________________________________________________

и т.д.

беспозвоночные:

моллюски___________________________________________________________

насекомые (личинки или взрослые)_____________________________________

^{например, поденки, стрекозы, ручейники и т.д.}

пиявки __________________________________________________________________

жуки __________________________________________________________________

клопы __________________________________________________________________

и т.д.

14. Отметьте, существуют ли на исследуемом участке (скопления мусора, свалки, сточные трубы и др.)

__________________________________________________________________
II. Бланк описания участка реки.
Дата ____________________. Ближайший населенный пункт ____________________.

Название реки по карте ________________________, местное __________________________.

Область (край, республика) __________________________. Район ______________________.

Ближайший постоянный ориентир _________________________________________________.

Откуда река начинается ______________________. Куда впадает _______________________.

Морфометрические характеристики

Ширина (м) _____________. Глубина на середине реки (м) ______________.

Гидрометрические характеристики

Скорость течения (м/с) ______________. Расход воды (л/с) ________________.

Характеристика русла реки

Русло: прямое, умеренно извилистое, извилистое, меандры (изгибы) (нужное подчеркнуть),

закоряжено, завалено сучьями, упавшим древостоем, опадом листвы, полуразложившимися растительными остатками, захламлено бытовым мусором, металлоломом (нужное подчеркнуть или дописать)_______________________________________________________________________.

Наличие островов, мелей, перекатов, плесов (нужное подчеркнуть)______________________.

Наличие запруд, плотин, дамб, шлюзов, створов, причалов (нужное подчеркнуть)_________

__________________________________________________________________________________.

Характеристика дна реки

Дно: каменистое, каменисто-песчаное, песчаное, глинистое, глинисто-каменистое, заиленный песок, сильно заиленное топкое, ил черного цвета, коричневого цвета, светлый ил (нужное подчеркнуть или дописать). ____________________________________________________________

Наличие родников на дне и берегу реки: (есть, нет, мало, много) (нужное подчеркнуть или дописать)___________________________________________________________________________

Характеристика воды

Наличие следов нефтепродуктов (отдельные пятна, примазки на растениях, пятна и пленки на большей части поверхности), пена, мусор (нужное подчеркнуть)__________________________.

Прозрачность _________ см. Вода: прозрачная мутная, слегка мутная, бесцветная (нужное подчеркнуть)_______________________________________________________________________.

Цвет: серый, зеленоватый (нужное подчеркнуть) _______________________________________.

Запах: землистый, гнилостный, торфяной, травянистый (нужное подчеркнуть)_______________.

Интенсивность запаха: (в баллах): нет (0), очень слабая (1), слабая (2), заметная (3), отчетливая (4), очень сильная (5) (нужное подчеркнуть).

Температура воды _______^ºС. Температура воздуха _______^ºС.
Характеристика берега и прибрежной зоны

Характеристика правого берега

Высота берега: высокий, низкий (нужное подчеркнуть).

Склон: обрыв, крутой, умеренной крутизны, пологий (нужное подчеркнуть).

Грунт берега: каменистый, песчаный, глинистый, подзолистый, торфяной, известняковый, со следами эрозии (нужное подчеркнуть) _________________________________________________,

топкий, заболоченный (нужное подчеркнуть)___________________________________________.

Травяной покров: сплошной, редкий, не нарушен, нарушен эрозией, вытоптан скотом, нарушен кострищами, колеями автотранспорта (нужное подчеркнуть)_______________________________.

Древесная растительность: редкая, сплошная; представлена преимущественно ольхой черной, ольхой серой, ивой, черемухой, рябиной, березой (нужное подчеркнуть) ____________________.

Террасы: (наличие, количество, превышение одной над другой в метрах)___________________.

Характеристика левого берега

Высота берега: высокий, низкий (нужное подчеркнуть).

Склон: обрыв, крутой, умеренной крутизны, пологий (нужное подчеркнуть).

Грунт берега: каменистый, песчаный, глинистый, подзолистый, торфяной, известняковый, со следами эрозии (нужное подчеркнуть) _________________________________________________,

топкий, заболоченный (нужное подчеркнуть)___________________________________________.

Травяной покров: сплошной, редкий, не нарушен, нарушен эрозией, вытоптан скотом, кострищами, колеями автотранспорта (нужное подчеркнуть)_______________________________.

Древесная растительность: редкая, сплошная; представлена преимущественно ольхой черной, ольхой серой, ивой, черемухой, рябиной, березой (нужное подчеркнуть) ____________________.

Террасы: (наличие, количество, превышение одной над другой в метрах)___________________.

Прибрежно-водная растительность

Редкая, обильная, образует сплошные полосы, куртины, на участке с быстрым течением, в заводях (осоки, рогоз, камыш, тростник, стрелолист обыкновенный, частуха подорожниковая, хвощ, зюзник, дербенник иволистный (нужное подчеркнуть) ________________________________.

Водная растительность

Обильная, редкая, сплошная, сплавина (нитчатые водоросли (спирогира, зигнема), одноклеточные водоросли (зеленые, сине-зеленые), кувшинка, кубышка, водокрас, сусак зонтичный, элодея, ряска, многокоренник, рдесты (нужное подчеркнуть) ____________________________________.

Животные, живущие рядом с водой и в воде

Лягушки, пиявки, перловицы, водомерки, стрекозы (нужное подчеркнуть и дописать)

___________________________________________________________________________________.

Рыба: водится/не водится (нужное подчеркнуть), встречаются виды рыб

___________________________________________________________________________________.

Раки: водятся/не водятся (нужное подчеркнуть).

Пойма берега, с которого производится наблюдение

Залуженная, облесенная, с редкой древесной растительностью (нужное подчеркнуть)__________.

Характер угодий на пойме: лес, кустарник, луг, болото, пашня, пастбище (нужное подчеркнуть)

Хозяйственные объекты: жилая застройка, садово-огородные участки, промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия и объекты (силосные ямы, склад удобрений) (нужное подчеркнуть) _______________________________________________________________.

Сведения, полученные от местного населения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Нарушения охранного режима рек

В пределах водоохранных зон (нужное подчеркнуть): размещение дачных участков, строительство и реконструкция зданий, стоянки и мойка автотранспортных средств, применение и складирование химических средств, мусора, навозных стоков _______________________________

__________________________________________________________________________________ .

В пределах защитных полос (нужное подчеркнуть): распашка земель, применение удобрений, выпас скота (кроме водопоя), индивидуальное строительство, движение автотранспортных средств

__________________________________________________________________________________.

Мероприятия по решению экологических проблем

Куда передана информация о нарушениях охранного режима рек?______________________

___________________________________________________________________________________.

Какие мероприятия по решению экологических проблем:

разработаны_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________,

реализованы_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.
Исследователь (фамилия, имя, подпись): ____________________________________.
Изучение органолептических показателей воды

Органолептические методы анализа основаны на оценке параметров окружающей среды при помощи органов чувств (органов зрения, вкуса, обоняния). На основании этого делается вывод о запахе, цвете и вкусе. Однако при проведении исследований пробовать на вкус воду из любых источников, дегустировать неизвестные напитки (соки, воды) категорически запрещается!

1. Цвет (окраска).

При загрязнении водоёма стоками промышленных предприятий вода может иметь окраску, несвойственную цветности природных вод. Для источников хозяйственно питьевого водоснабжения окраска не должна обнаруживаться в столбике высотой 20 см, для водоемов культурно-бытового назначения — 10 см.

Диагностика цвета является одним из показателей состояния водоёма. Для определения цветности воды нужен стеклянный сосуд и белый лист бумаги. Цвет воды отмечают, сравнивая его с белым фоном бумаги (голубой, зеленый, серый, желтый, коричневый).

2. Прозрачность/ мутность.

Прозрачность воды зависит от нескольких факторов: количества взвешенных частиц ила, глины, песка, микроорганизмов; от содержания химических веществ.

Для определения прозрачности воды используют прозрачный мерный цилиндр с плоским дном, в который наливают воду, подкладывают под цилиндр шрифт, высота букв которого 2 мм, а толщина линий букв — 0.5 мм, на расстоянии 4 см от дна цилиндра и сливают воду до тех пор, пока сверху через слой воды можно будет прочитать этот шрифт. Высоту столба оставшейся воды измеряют линейкой и выражают степень прозрачности в сантиметрах.
3. Запах.

Запах воды обусловлен запахом веществ, которые попадают в неё естественным путём или со сточными водами. Определение основано на органолептическом исследование характера запаха и его интенсивности при 20С и 60С (табл. 6).

Характер запаха воды:

ароматический (огуречный, цветочный);
болотный (илистый, тинистый);
гнилостный (фекальный, сточной воды);
древесный;
землистый (прелый, свежевспаханной земли, глинистый);
плесневый (затхлый, застойный);
рыбий (рыбы, рыбьего жира);
сероводородный (тухлых яиц);
травянистый (скошенной травы, сена);
неопределенный (не подходящий под предыдущие определения).

Таблица 6. Интенсивность запаха воды.

Балл	Интенсивность запаха
0	Отсутствует
1	Очень слабый
2	Слабый
3	Ощутимый
4	Отчетливый (можно определить его характер)
5	Очень сильный

Характер и интенсивность запаха определяется при обычных условиях (после интенсивного встряхивания пробы воды) и при нагревании до 60 С. Далее оценивают его характер и интенсивность по 5 – бальной системе согласно таблице 6, результаты заносят в сводную таблицу 12. Интенсивность запаха природных вод не должна превышать 2 баллов.

Запах воды следует определять в помещении, где воздух не имеет постороннего запаха. Желательно, чтобы его отмечали несколько исследователей. Все результаты исследований заносятся в таблицы 7-12.
Таблица 7. Характеристика места отбора пробы.

Точка отбора	Дата, время	Номер Пробы	Описание положения точки отбора пробы

Таблица 8. Внешний вид поверхности водоема.

Чистая	Пятна, пленка	Пена	Прочее

Таблица 9. Характеристика дна.

Камни	Трава	Галька	Песок	Глина	Прочее

Таблица 10. Описание водной и прибрежной растительности.

Систематические группы	Видовой состав

Таблица 11. Использование воды.

Характер использования	Использование на вашем объекте
Водозабор, транспорт, купание и пр.

Таблица 12. Характеристика качества воды.

№ Пробы	Цвет	Запах при обычных условиях	Запах при t = 60С	Прозрачность, см	Мутность, мг/л

Оценка состояния водоема методом биоиндикации.

Цель - сформировать представление о загрязнённости водоёмов, его причинах и методах биоиндикации.

Задачи:

обучить методу биоиндикации;

развить творческие и исследовательские умения и навыки, способности делать обоснованные выводы по результатам изучения материала.

Для учителя предлагается два возможных варианта проведения урок: в классе при помощи определительных карточек и в полевых условиях. В начале урока рассказывается о том, какие существуют методы биоиндикационного исследования водной среды. Учащимся рассказывается об особенностях применения метода биоиндикации водоема, группах организмов, используемых в качестве биоиндикаторов, приводится рабочая шкала классов экологического состояния водоемов по составу обнаруженных в пробах беспозвоночных (см. далее).

Вариант 1.

Учащимся раздаются наборы карточек по 4 – 5 штук с изображениями и названиями беспозвоночных животных. При этом даются разные наборы группам из 5 - 7 учащихся. В наборах карточек в каждой группе должны быть представлены группы беспозвоночных, которые являются индикаторами для разных уровней загрязнения. Например, в одном наборе карточек могут быть личинка веснянки, вислокрылки, равнокрылая стрекоза и водяной ослик. Учащиеся должны определить экологическое состояние «водоема», в котором обнаружены изображенные на карточках беспозвоночные.

Для определения экологического состояния водоема в этом случае требуется, используя рабочую шкалу (табл. 13) выполнить следующие действия:

установить, присутствуют ли в « пробе» показательные для индикации организмы. Выбирается самый первый организм в списке рабочей шкалы (например, в данном случае – личинка веснянки). Устанавливается их количество в «пробе» (одна или больше одной особи);
далее следует определить общее количество других индикаторных групп в предложенном наборе карточек; в данном случае их 4. Таким образом, экологическое состояние водоема, согласно приведенной шкале оценивается в 6 баллов.

Возможные наборы карточек беспозвоночных для определения экологического состояния водоема.

Набор 1. Личинка ручейника, личинка вислокрылки, бокоплав, жук-плавунец.

Набор 2. Личинка веснянки, личинка мухи-журчалки, бокоплав, личинка комара-звонца, планария.

Набор 3. Пиявка, личинка поденки, водяной ослик, гребляк, личинка мошки.

Набор 4. Бокоплав, водомерка, личинка комара-звонца, горошинка.

Набор 5. Личинка равнокрылой стрекозы, личинка поденки, личинка вислокрылки, водяной ослик.

Набор 6. Личинка мухи-журчалки, планария, личинка комара-звонца, гребляк, бокоплав.

Набор 7. Личинка вислокрылки, личинка разнокрылой стрекозы, водяной ослик, водомерка.

На каждой карточке имеется изображения беспозвоночных или их личинок, а также сопроводительный текст на обороте карточки. Карточки можно вырезать или копировать, а затем раздавать учащимся на уроке.
Вариант 2.
Другой вариант проведения данного урока заключается в том, что учащиеся проводят «биоиндикацию» по образцам, предложенным учителем. Учитель может самостоятельно собрать беспозвоночных для определения, накануне проведения урока, в ближайшем водоеме.
Необходимые приборы и материалы:

водный сачок для отлова беспозвоночных
ведро
кюветы или банки, плошки (с широкой поверхностью)
лупы
пинцеты
энтомологические иглы, булавки
чашки Петри
бинокуляр (можно заменить лупой)
определитель беспозвоночных животных

Известно не менее нескольких десятков методов биоиндикации. Одни из них грубее, но зато проще в использовании (в частности, требуют определения организмов до семейств или даже отрядов), другие более точны и сложны; некоторые разработаны для тех или иных конкретных регионов. Наибольшее развитие в нашей стране получил биотический индекс, предложенный английским ученым Ф. Вудивисса.

Значение индекса изменяется от 0 (наиболее загрязненная вода) до 10 (вода высшего качества). Для вычисления индекса нужно найти подходящую строку в таблице (двигаясь по ней сверху вниз — то есть самую верхнюю из подходящих строк); затем подсчитать общее число найденных групп из прилагаемого списка и по правой части таблицы найти значение индекса.

Список групп беспозвоночных животных, используемых для оценки качества водной среды: планарии (считать отдельно каждый вид), многощетинковые черви, пиявки, моллюски, высшие ракообразные, веснянки, поденки, ручейники (считать отдельно каждое семейство), вислокрылки, комары-звонцы, личинки мошек, прочие личинки двукрылых, водные жуки, клопы, клещи. Кроме того, отдельными группами считаются многощетинковые черви, поденка и комар-звонец.

Таблица 13. Рабочая шкала для определения биотического индекса по наличию групп беспозвоночных животных.

Показательные Организмы	Видовое разнообразие	Число групп животных в пробе
Показательные Организмы	Видовое разнообразие	0 – 1	2 – 5	6 – 10	11– 15	16 и >
Личинки веснянок	Больше одного вида.		7	8	9	10
Личинки веснянок	Только один вид.		6	7	8	9
Личинки поденок	Больше одного вида.		6	7	8	9
Личинки поденок	Только один вид.		5	6	7	8
Личинки ручейников	Больше одного вида.		5		7	8
Личинки ручейников	Только один вид		4	5	6	7
Бокоплав	Все вышеназванные организмы отсутствуют.	3	4	5	6	7
Водяной ослик	Все вышеназванные организмы отсутствуют.	2	3	4	5	6
Трубочник или мотыль	Все вышеназванные организмы отсутствуют.	1	2	3	4
Все вышеназванные группы отсутствуют	Могут присутствовать некоторые нетребовательные к кислороду виды.	0	1	2

При работе со шкалой следует:

1. Двигаясь сверху вниз найти показательный (индикаторный) таксон в первой графе шкалы по присутствию этого таксона в пробе;

2. Определить наличие в пробе одного или большего числа видов для индикаторного таксона, относящегося к веснянкам, поденкам или ручейникам и отыскать соответствующую строку в графе «Видовое разнообразие».

3. Определить число групп животных в пробе (индикаторные группы животных).

4. Найти показатель биотического индекса (БИ) в точке пересечения найденной строки видового разнообразия со столбцом числа групп в соответствующей пробе (наборе карточек).

Чем выше показатель БИ, тем относительно чище вода. Показатель БИ является относительным показателем и изменяется от 0 (очень грязная вода) до 10 (очень чистая вода).

Этот метод предназначен для рек, однако применяется для оценки загрязнения самых разных водоемов. Индекс неплохо отражает уровень сильных загрязнений, но малочувствителен к слабым и средним загрязнениям. Поэтому он хорошо подходит для городских рек. Так, для быстрой речки с каменистым дном в Подмосковье данный индекс колеблется от 7 до 9 даже при значительных органических загрязнениях. Это связано с наличием устойчивых к загрязнению видов даже среди личинок веснянок и поденок. Кроме того, как всякий показатель биоразнообразия, этот индекс зависит от размера собранной пробы: чем больше собрано животных, тем более высокие значения индекса будут получены.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	«Выполнение экологического мониторинга на Южно-Черноморском лицензионном... «Выполнение экологического мониторинга на Южно-Черноморском лицензионном участке в 2013-2014 г г.»		Программа производственного экологического контроля и локального... Строительство поглощающей скважины ла-519 на Лунском нефтегазоконденсатном месторождении с платформы лун-а. Перечень мероприятий...
	О порядке проведения внутреннего экологического аудита и внедрении Дзо ОАО рао «еэс россии» системы экологического менеджмента и экологического аудита» и реализации экологической политики, как приоритетного...		Ведущий консультант отдела нормирования воздействия на окружающую среду О предоставлении информации в государственный фонд данных государственного экологического мониторинга
	О региональном этапе XV всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета-2017» Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета-2017» (далее – Форум) проводится в соответствии с планом областных...		Образовательная программа допрофессиональной подготовки «Инструктор экологического туризма» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Рабочая программа по дисциплине В. Методы и приборы экологического контроля Дать студентам основные понятия о правовой базе в области охраны окружающей среды, привить им навыки выбора и использования приборов...		Программы развития ООН и Глобального Экологического Фонда «Энергоэффективное... Анализ международного законодательства в сфере оценки энергоэффективности, паспортизации и маркировки зданий. Оценка международных...
	Пояснительная записка Современный подросток, особенно городской,... Это стремление необходимо поддерживать и развивать в каждом подростке, включая в процесс дополнительного образования такие формы...		Методические рекомендации по проведению процедуры аккредитации образовательных... Методические рекомендации предназначены для использования в работе органами управления культуры и руководителями образовательных...

Материалы и оборудование:

Похожие: