Пояснительная записка. Цели и задачи создания образовательной программы
Скачать 5.15 Mb.
|
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «ТЭМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Приложение 4 ПОЛОЖЕНИЕ о промежуточной и итоговой аттестации, о системе оценок текущего и итогового контроля успеваемости учащихся, о переводе учащихся в следующий класс. 1. Общее положение. 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», уставом школы и регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации учащихся школы. 1.2. Положение утверждается педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения. 1.3. Целью аттестации является:
1.4. Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы учащихся, и годовую по результатам итоговых испытаний за учебный год, форма которой определяется настоящим Положением (2-11 классы). 2. Задачи - Систематизация знаний учащихся и определение уровня их подготовленности за отчетный период; - Корректировка учебных программ по итогам зачетной и экзаменационной сессии по отдельным предметам; - Определение эффективности работы педагогического коллектива в целом и отдельных учителей в частности. 3. Права и обязанности участников образовательного процесса в период аттестации 3.1. Промежуточная аттестация предшествует итоговой аттестации. 3.2. Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года. - Аттестация учащихся 2 – 4 классов проводится в форме различных письменных работ:
в форме устных работ:
- Аттестация учащихся 5-7 классов проводится в форме различных письменных (тестовых, контрольных и других работ) и устных проверок знаний по отдельным предметам. - Аттестация учащихся 8-11 классов проводится в форме письменных работ составленных по аналогии КИМов, применяемых при сдаче ЕГЭ, ГИА. Учащиеся 8-11 классов выполняют итоговую работу по двум обязательным предметам - русскому языку, математике, и двум предметам по решению педсовета. Сроки проведения определяются календарным учебным графиком, графиком Министерства Образования и науки. С целью координации и регулирования промежуточной аттестации приказом по школе назначается аттестационная комиссия, в состав которой входит заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учителя – предметники. Расписание составляет заместитель директора по УВР и утверждается приказом директора школы. 3.3. На промежуточную аттестацию выносятся не менее 2-х учебных предметов. Обязательными предметами для проведения промежуточной аттестации являются русский язык, математика и 2 предмета по выбору определенные администрацией школы на основании итогов внутришкольного контроля и результатов проверок (могут ограничиться только обязательными предметами для поведения промежуточной аттестации). 3.4. На проведение промежуточной аттестации по одному предмету отводится не менее одного академического часа. 3. 5. Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы. 3.6.Текущая аттестация учащихся I–х классов в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок 3.7. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот план. 3.8. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторно – лесных школах, реабилитационных учреждениях и т.п., аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях. 3.9. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором школы по согласованию с родителями учащихся. 3.10. От промежуточной (итоговой) аттестации в переводных классах могут быть освобождены обучающиеся: -имеющие отличные отметки по данному предмету и качественную успеваемость по остальным предметам; - призеры олимпиад. 3.11. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых образовательных технологий и тому подобных обстоятельств. Избранная форма текущей аттестации подается учителем одновременно с представлением календарно – тематического графика изучения программы. 3.12. Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал. 3.13. Работы, проведенные в рамках промежуточной аттестации, должны быть проверены и проанализированы в течение трех дней. Результаты анализа сдаются администрации школы в этот же срок. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале. После обязательного анализа контрольной работы может быть проведена повторная работа. 3.14. Отметка учащихся за четверть или полугодие, как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер. 4. Критерии оценки знаний обучающихся 4.1. Текущие отметки выставляются на основании критериев оценок, представленных в программе по каждому предмету. 4.2.Четвертная (полугодовая) отметка по предмету выставляется с учетом не менее 3-х отметок, полученных учащимся за устные и письменные ответы (лабораторные, контрольные, практические) в течение четверти. При выставлении отметок учитель руководствуется следующим: - Отметка «5» выставляется при наличии большего количества отличных отметок при отсутствии неудовлетворительных отметок (однако неудовлетворительная отметка не учитывается, если учащийся в течение четверти (полугодия) показал более высокие знания по этому же материалу и получил удовлетворительную отметку. - Отметка «4» » выставляется при наличии большего количества отметок «4», при отсутствии неудовлетворительных отметок (однако, неудовлетворительная отметка не учитывается, если учащийся в течение четверти (полугодия) показал более высокие знания поэтому же материалу и получил удовлетворительную отметку); - Отметка «3» выставляется при наличии большего количества удовлетворительных оценок; - Неудовлетворительная отметка «2» выставляется, если учащийся не усвоил изучаемый материал и имеет в основном отметки «2»; - Учащимся, находящимся в лечебном заведении, где были организованы учебные занятия, учитываются отметки, полученные в лечебном заведении; - Учащиеся, пропустившие 2/3 занятий в течение четверти (полугодия), не аттестуются. - Каждому ученику предоставляется возможность в течение четверти (полугодия для учащихся 10 и 11 классов) повторно ответить (сдать зачет) по любой изученной теме. В случае если учащийся показал при ответе сформированность знаний, умений, навыков по этой теме (по вопросу темы), ему выставляется в журнал рядом с ранее полученной новая отметка, которая учитывается при выставлении отметки за четверть (полугодие). 4.3 Годовая отметка по предмету определяется на основании четвертных (полугодовых) отметок. Отметка «5» за год выставляется при наличии всех отметок «5», а также возможны варианты: I II III IV год 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 Отметка «4» за год выставляется при наличии всех отметок «4» при отсутствии неудовлетворительных отметок, а также возможны варианты: I II III IV год 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 Отметка «3» за год выставляется при наличии всех отметок «3», а также возможны варианты: I II III IV год 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 Отметка «2» за год выставляется при наличии трех неудовлетворительных отметок, а также возможны варианты: I II III IV год 3 3 2 2 2 Годовая отметка в 10-11 классах по всем предметам выставляется с учетом двух отметок, полученных за полугодие. Отметка «5» выставляется при наличии двух отметок «5» за I и II полугодия или одной «4» за I полугодие и отметки «5» за II полугодие. Отметка «4» за год выставляется при наличии двух отметок «4», а также возможны варианты: I II год 5 4 4 3 4 4 3 5 4 Отметка «3» за год выставляется при наличии двух отметок «3», а также возможны варианты: I II год 4 3 3 2 3 3 Отметка «2» выставляется при наличии неудовлетворительных отметок за оба полугодия или за II полугодие. В случаях, когда оценка учащегося за текущий учебный год спорная, учитель в праве самостоятельно оценивать ученика, опираясь как на вышеизложенные рекомендации, так и на свой опыт, особенности ученика, обстоятельства, возникшие в ходе обучения учащегося. 4.4. При завершении экзамена по предмету экзаменационные и итоговые отметки заносятся в протокол, который подписывается всеми членами экзаменационной комиссии. Итоговая отметка по предмету, по которому проводились письменный и устный экзамены, выставляется с учетом двух отметок, полученных на экзаменах. При выставлении итоговых отметок аттестационные комиссии руководствуются следующим: - итоговая отметка по предмету определяется на основании годовой и экзаменационной с учетом отметок промежуточной аттестации в выпускном классе; - при неудовлетворительной экзаменационной отметке не может быть выставлена положительная итоговая отметка; - выпускникам, находящимся на лечении в лечебном учреждении, где были организованы учебные занятия, учитывают отметки, полученные ими в общеобразовательном учреждении при лечебном учреждении. В случае разногласий между членами аттестационной комиссии в оценке письменной работы или устного ответа выпускника вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протоколе особого мнения членов комиссии, не согласных с решением большинства. 5. Перевод учащихся. 5.1. Учащиеся, успешно освоившие содержание учебных программ переводятся в следующий класс решением педсовета школы. Все учащиеся I–х классов переводятся во второй. 5.2. Учащиеся, имеющие по итогам учебного года две и более неудовлетворительные оценки, оставляются на повторный курс обучения. 5.3. Учащимся, имеющим по итогам года одну неудовлетворительную оценку, перевод в следующий класс переносится. После дополнительных занятий в течение месяца проводится повторная аттестация. 5.4. Учащиеся, имеющие по результатам учебного года одну неудовлетворительную оценку, в исключительных случаях, могут быть переведены в следующий класс условно, с обязательной ликвидацией задолженности в течение первой четверти. 5.5. Учащиеся I ступени, не освоившие программу, по решению ПМПК могут быть переведены в специализированную школу по согласованию с родителями. 5.6. Учащиеся 11-х классов, имеющие итоговые неудовлетворительные оценки, отчисляются из школы. Решение об отчислении таких учащихся принимается директором школы в индивидуальном порядке. 5.7. Обучающиеся переводных классов общеобразовательных учреждений, имеющие по всем предметам, изучавшимся в соответствующем классе четвертные и годовые оценки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении». Похвальный лист «За отличные успехи в учении» вручается по окончании учебного года. Приложение 6 Оценочные и методические материалы Комплексная работа для учащихся 1 класса СПЕЦИФИКАЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА 1. Цель и содержание комплексной работы - определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. 2. Общая характеристика комплексной работы. 2.1. В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся. 2.2 Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. 2.3. План проверочной работы В плане работы (таблица 1, 2, 3) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл. Условные обозначения Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ. 2.4 Время и способ выполнения проверочной работы 1. Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной и проводится в два дня. Первый день проводится основная часть (проверяется базовый уровень), второй день — дополнительная часть (повышенный уровень). На выполнение каждой части комплексной работы отводится 40 – 45 минут. Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время. Если ребёнок быстро и правильно справляется с комплексной работой, то он может начать выполнение дополнительной части. 2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы. 3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания. 2.5 Оценка выполнения заданий и проверочной работы в целом В комплексной работе используются три типа заданий: ? задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный; ? задания с кратким ответом (4 задания), требующие точный ответ. ? задания с развернутым ответом (3 задания), в одном из которых необходимо найти в тексте предложение, состоящее из 3 слов, и записать его на свободных строчках в 1 задании; в 8 задании привести свой пример объекта природы, в 11 задании дать развёрнутый ответ. Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций. 1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно. 2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. 3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 2,3,4,5,6) оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ; 0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов. 4. Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности (№7,8, 9, 10,11) оценивается по следующей шкале: 2 балла — приведен полный верный ответ; 1 балл — приведен частично верный ответ; 0 баллов — приведен неверный ответ. Таблица 1.
|
Похожие:
 | Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |  | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| ... | | Учебный план 126 |
| Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования | | ... |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |
| Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) | | Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |