Развивающие центры старшей группы:
Центр
|
Оборудование
|
Цели
|
Раздевалка
|
1.Шкафчики с определением индивидуальной принадлежности (именами, фотографиями детей), скамейки.
2.Информационные стенды для взрослых: «Картинная галерея» (постоянно обновляющаяся выставка достижений детей в разных областях); «Поздравляем», «Советы Айболита» (информация о лечебно-профилактических мероприятиях, проводимых в группе и детском саду); «Игротека» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий); «Наш день, наши занятия» информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы и рекомендации специалистов, объявления), «Меню», «Уголок безопасности», «Объявления», «Визитка группы».
|
1.Формирование навыков самообслуживания, умение одеваться и раздеваться, оказывать друг другу помощь. 2.Формирование коммуникативных навыков, умения приветствовать друг друга и прощаться друг с другом. 3.Привлечение к воспитательной работе родителей. Создание единого сообщества педагогов и родителей.
|
Центр конструирования
|
1. Средний строительный конструктор.
2. Мелкий строительный конструктор.
3.Тематические строительные наборы (для мелких персонажей): крестьянское подворье, гараж)
4.Конструкторы типа «Лего».
5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных).
6. «Автосервис»: транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики,); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, железная дорога.
7.Сборно-разборные автомобиль, самолет, корабль.
|
1.Развитие пространственного и конструктивного мышления, творческого воображения.
2.Обучение элементарному планированию действий.
3.Формирование умения работать по заданной схеме, модели.
|
Центр ПДД
|
1.Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов из дерматина, чтобы можно было складывать и убирать.
2.Мелкий транспорт.
3.Макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков, светофор.
4.Небольшие игрушки (фигурки людей).
|
1.Закрепление знаний о правилах поведения пешеходов и водителей в условиях улицы, умений пользоваться полученными знаниями.
|
Центр художественного творчества
|
1.Восковые и акварельные мелки, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, пластилин.
2.Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка.
3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, трафареты, клейстер, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти.
4. Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.
5. Различные трафареты.
|
1.Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.
2.Развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.
3.Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов.
4.Обучение различным техникам вырезания.
|
Книжный центр
|
1.Стеллаж или открытая витрина для книг.
2.Детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоянно меняемых детских журнала, детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, книги по интересам.
3.Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы.
|
1.Развитие избирательного отношения к произведениям художественной литературе.
2.Повышение внимания к языку литературного произведения.
3.Совершенствование выразительности декламации.
|
Музыкальный центр
|
1.Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, гитара.
2.Магнитофон.
3.Нетрадиционные музыкальные инструменты
|
1.Развитие музыкально-сенсорных способностей и творческих проявлений в музыкальной деятельности. 2.Воспитание устойчивого интереса к музыкальным произведениям разных жанров
|
Центр спорта
|
1.Мячи малые, средние.
2.Обручи.
3.Толстая веревка
4.Гимнастические палки.
5.Кольцеброс.
6.Кегли.
7. «Дорожки движения»
8.Мишени на ковролиновой основе с набором и мячиков на «липучках».
9.Детская баскетбольная корзина.
10.Длинная и короткая скакалки.
|
1.Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности.
2.Развитие ловкости, координации движений, произвольной регуляции в ходе выполнения двигательных заданий.
3.Развитие глазомера.
4.Развитие быстроты, выносливости, ловкости, точности, выдержки, настойчивости.
5.Развитие умения быть организованными.
6.Формирование правильной осанки.
7.Поддержание интереса к различным видам спорта.
|
Центр сюжетно-ролевой игры
|
1.Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф.
2.Набор для кухни: плита, мойка.
3.Игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний).
4.Куклы в одежде мальчиков и девочек (средние).
5.Коляски для кукол (1 шт.)
6.Комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол.
7.Атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.)
8.Предметы-заместители.
9.Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Строители», «Зоопарк» и др.
|
1.Формирование ролевых действий, ролевого перевоплощения, стимуляция сюжетной игры.
2.Воспитание коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила.
3.Создание условий для развития партнерских отношений детей в игре.
4.Развитие творческого воображения, фантазии, подражательности, речевого творчества.
|
Театральный центр
|
1маленькая ширма для настольного театра.
2.Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.
3.Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), пальчиковый).
4.Атрибуты для теневого театра
|
1.Развитие речевого творчества детей на основе литературных произведений. 2.Обучение перевоплощению с использованием мимики, пантомимики, голоса, интонации.
|
Математический центр
|
1.Счетный материал: игрушки, мелкие предметы, предметные картинки.
2.Комплекты цифр для магнитной доски и ковролинового полотна.
3.Занимательный и познавательный математический материал
4. Наборы геометрических фигур
5.Наборы объемных геометрических фигур.
6.«Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели.
7.Счетные палочки.
8. Мозаики, пазлы, различные игрушки со шнуровками и застежками.
9.Настольно-печатные игры.
10. Дидактические игры.
|
1.Развитие интереса к математическим знаниям, смекалки, сообразительности.
2.Развитие способности понимать и использовать наглядные модели пространственных отношений типа плана.
3.Уточнение и закрепление представления о числах и цифрах до 10.
4.Обучение измерению с помощью условной мерки.
5.Ознакомление с неделей, месяцами, годом.
6.Формирование навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.
7.Развитие логического мышления.
|
Центр дидактической игры
|
1.Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.).
2.Игры для совершенствования грамматического строя речи.
3.Рознообразные дидактические игры.
Материал по познавательной деятельности.
1.Наборы картинок для иерархической классификации (установления родовидовых отношений): виды животных; виды растений; виды транспорта; виды профессий; виды спорта и т.п.
2.Наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений.
3.Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей).
4.Наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые).
5.Разрезные сюжетные картинки (8-10 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями.
6.Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера
|
1.Развитие способностей к словесному творчеству, экспериментированию со словом.
2.Формирование грамматически правильной речи.
3.Автоматизирование произношения звуков речи и их дифференциации.
4.Развитие интереса к самостоятельному моделированию содержания произведения, созданию собственных.
|
Экологический центр
|
1.Природный материал: камешки, ракушки, различные семена и плоды, кора деревьев, листья и т. п.).
2.Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, сахарный песок.
3.Емкости разной вместимости (набор мелких стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, сообщающиеся сосуды.
4.Разнообразные доступные приборы: лупа, песочные часы, компас
5.Медицинские материалы: пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шприцы без игл, соломки для коктейля.
6.Коллекции тканей, бумаги, семян и плодов, растений (гербарий).
7.Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов.
8. Карта «Животные Вологодского края».
Календарь природы
1.Картина сезона, модели года, суток.
2.Календарь погоды на каждый месяц, где дети схематично отмечают состояние погоды на каждый день.
В уголке природы устраиваются выставки поделок из природного материала, овощей, фруктов и т.п.
|
1.Создание оптимальных условий для формирования всесторонних представлений об окружающей действительности, ее объектах и явлениях с использованием всех видов восприятия детей.
2.Расширение чувственного опыта детей.
3.Формирование первичных естественно-научных представлений.
4.Развитие наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций.
5.Формирование способов познания путем сенсорного анализа.
6.Повышение интереса к экспериментальной деятельности.
1.Развитие наблюдательности.
2.Формирование системы знаний о сезонах и установление причинно-следственных связей.
|
Центр краеведения
|
1.Альбомы: «Наш город» , «Наш край», «Народные промыслы Вологодской области», «Альбом кукол».
2.Брошюры городов Вологодской области.
3.Традиции, обычаи, фольклор Вологды.
4.Флаги, гербы и другая символика города, области, России.
6.Мини-музей «Куклы наших бабушек».
7.Рукоделие: вышивка, ткачество, вязание и т.д.
8.Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Вологды
|
1.Рассширение знаний о родном городе: его своеобразие, географическое положение, архитектура, основные отрасли производства.
2.Формирование знаний о государственных символиках страны и республики.
3.Формирование представлений о многонациональном составе населения Вологды, культуре.
| |
