Развивающие центры младшей группы:
Центр
|
Оборудование
|
Цели
|
Раздевалка
|
1.Шкафчики с определением индивидуальной принадлежности (именами, фотографиями детей), скамейки.
2.Информационные стенды для взрослых: «Наше творчество» (постоянно обновляющаяся выставка достижений детей в разных областях); «Советы Айболита» (информация о лечебно-профилактических мероприятиях, проводимых в группе и детском саду); «Уголок безопасности» (рекомендации родителям по безопасности организации досуга детей; «Наш день, наши занятия» информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы и рекомендации специалистов, объявления).
|
1.Формирование навыков самообслуживания, умение одеваться и раздеваться, оказывать друг другу помощь. 2.Формирование коммуникативных навыков, умения приветствовать друг друга и прощаться друг с другом. 3.Привлечение к воспитательной работе родителей. Создание единого сообщества педагогов и родителей.
|
Центр конструирования
|
1.Крупный строительный конструктор.
2.Средний строительный конструктор.
3.Конструкторы типа «Лего».
4Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников).
5.Схемы построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи.
6. «Автосервис»: транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, железная дорога, луноход.
|
1.Развитие пространственного и конструктивного мышления, творческого воображения.
2.Обучение элементарному планированию действий.
3.Формирование умения работать по заданной схеме, модели.
|
Центр ПДД
|
1.Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов .
2.Мелкий транспорт.
3.Макеты домов, деревьев, набор дорожных знаков, светофор.
4.Небольшие игрушки (фигурки людей).
|
1.Закрепление знаний о правилах поведения пешеходов и водителей в условиях улицы, умений пользоваться полученными знаниями.
|
Центр художественного творчества
|
1.Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, шариковые ручки, пластилин.
2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, самоклеющаяся пленка.
3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты, клейстер, палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти.
4.Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п.
5.Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и т.д.
|
1.Закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.
2.Развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.
3.Расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалов.
4.Обучение различным техникам вырезания.
5.Освоение новых способов изображения.
|
Книжный центр
|
1.Стеллаж или открытая витрина для книг, стол, два стульчика.
2.Детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоянно меняемых детских журнала, детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, словари и словарики, книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов.
3.Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы.
4.Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Вологды
|
1.Развитие избирательного отношения к произведениям художественной литературе.
2.Повышение внимания к языку литературного произведения.
3.Совершенствование выразительности декламации.
|
Музыкальный центр
|
1.Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, губная гармошка.
2.Магнитофон.
3.Нетрадиционные музыкальные инструменты
|
1.Развитие музыкально-сенсорных способностей и творческих проявлений в музыкальной деятельности. 2.Воспмтание устойчивого интереса к музыкальным произведениям разных жанров
|
Центр спорта
|
1.Мячи большие, малые, средние.
2.Обручи.
3.Кольцеброс.
4.Кегли.
5. «Дорожки движения»
6.Длинная и короткая скакалки.
7. «Летающие тарелки».
8.Гантели детские.
9.Дартс(на липучках)
|
1.Формирование потребности в ежедневной активной двигательной деятельности.
2.Развитие ловкости, координации движений, произвольной регуляции в ходе выполнения двигательных заданий.
3.Развитие глазомера.
4.Развитие быстроты, выносливости, ловкости, точности, выдержки, настойчивости.
5.Развитие умения быть организованными.
6.Формирование правильной осанки.
7.Поддержание интереса к различным видам спорта.
|
Центр сюжетно-ролевой игры
|
1.Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф.
2.Набор для кухни: плита, мойка.
3.Игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний).
4.Куклы в одежде мальчиков и девочек (средние).
5.Коляски для кукол (2 шт.)
6.Комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол.
7.Атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.)
8.Предметы-заместители.
9.Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с общественным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Почта»
|
1.Формирование ролевых действий, ролевого перевоплощения, стимуляция сюжетной игры.
2.Воспитание коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила.
3.Создание условий для развития партнерских отношений детей в игре.
4.Развитие творческого воображения, фантазии, подражательности, речевого творчества.
|
Театральный центр
|
1.Две маленькие ширмы для настольного театра.
2.Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.
3.Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), настольный, пальчиковый).
4.Атрибуты для теневого театра
5.Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи).
6.Магнитофон.
7.Аудиокассеты с записью музыки для спектаклей.
|
1.Развитие речевого творчества детей на основе литературных произведений. 2.Обучение перевоплощению с использованием мимики, пантомимики, голоса, интонации. 3.Обучение использованию в речи слов, необходимых для характеристики персонажей.
|
Математический центр
|
1.Счетный материал: игрушки, мелкие предметы, предметные картинки.
2.Комплекты цифр для магнитной доски и ковролинового полотна.
3.Занимательный и познавательный математический материал
6.Наборы геометрических фигур
7.«Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели.
8.Счеты напольные и настольные.
9.Счетные палочки.
10.Учебные приборы: линейки(10 шт.), сантиметры, ростомер для детей и кукол, набор лекал.
12.Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками.
13.Настольно-печатные игры.
14. Дидактические игры.
|
1.Развитие интереса к математическим знаниям, смекалки, сообразительности.
2.Развитие способности понимать и использовать наглядные модели пространственных отношений типа плана.
3.Уточнение и закрепление представления о числах и цифрах до 10.
4.Обучение измерению с помощью условной мерки.
5.Ознакомление с неделей, месяцами, годом.
6.Формирование навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.
7.Развитие логического мышления.
|
Центр дидактической игры
|
Грамматический уголок.
1.Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки).
2.Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты).
4.Игры для совершенствования грамматического строя речи.
5.Рознообразные дидактические игры.
Материал по познавательной деятельности.
1.Наборы картинок для иерархической классификации (установления родовидовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п.
2.Наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений.
3.Серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации).
4.Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей).
5.Наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые).
6.Разрезные сюжетные картинки (8-10 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями.
7.Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера
|
1.Развитие способностей к словесному творчеству, экспериментированию со словом.
2.Формирование грамматически правильной речи.
3.Автоматизирование произношения звуков речи и их дифференциации.
4.Развитие интереса к самостоятельному моделированию содержания произведения, созданию собственных.
|
Экологический центр
|
1.Природный материал: камешки, ракушки, различные семена и плоды, кора деревьев, листья и т. п.).
2.Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, сахарный песок, крахмал.
3.Емкости разной вместимости (набор мелких стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, сообщающиеся сосуды.
4.Разнообразные доступные приборы: лупа, песочные часы, компас
5.Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта.
6.Медицинские материалы: пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шприцы без игл, соломки для коктейля.
7.Коллекции тканей, бумаги, семян и плодов, растений (гербарий).
Календарь природы
1.Картина сезона, модели года, суток.
2.Календарь погоды на каждый месяц, где дети схематично отмечают состояние погоды на каждый день.
В уголке природы устраиваются выставки поделок из природного материала, овощей, фруктов и т.п.
|
1.Создание оптимальных условий для формирования всесторонних представлений об окружающей действительности, ее объектах и явлениях с использованием всех видов восприятия детей.
2.Расширение чувственного опыта детей.
3.Формирование первичных естественно-научных представлений.
4.Развитие наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций.
5.Формирование способов познания путем сенсорного анализа.
6.Повышение интереса к экспериментальной деятельности.
1.Развитие наблюдательности.
2.Формирование системы знаний о сезонах и установление причинно-следственных связей.
|
Центр краеведения
|
1.Альбомы: «Моя семья», «Наш город» (образование, культура, спорт, медицина, промышленность);
2.Традиции, обычаи, фольклор Вологды.
3.Флаги, гербы и другая символика города, области, России.
4.Выставки работ родителей и детей: «Мы живем в Вологде».
5.Рукоделие: вышивка, ткачество, вязание и т.д.
|
1.Рассширение знаний о родном городе: его своеобразие, , , основные отрасли производства.
2.Формирование знаний о государственных символиках страны 3.Формирование представлений о Вологды, культуре.
| |
