На уроках и дома
Скачать 1.77 Mb.
|
| | Запишите лекцию. Подумайте, каковы могут быть факторы, ограничивающие существование жизни. Работа в группе. | ОК 2-8 | ||||
| УЭ3 | Цель: расширить знания о распределение суммарной биомассы организмов в разных средах жизни Задание: Заполните пропуски в утверждениях (письменно)
| Воспользуйтесь материалом лекции. За каждый правильный ответ - 1 балл. | ОК 2-3 | |||
| УЭ4 | Цель: оценить степень негативного антропогенного воздействия на биосферу Задание: выполните ситуационные задания: | Внимательно посмотрите фрагмент фильма, перечислите формы влияния научно-технического прогресса на биосферу. Устно решите ситуации. Работа в группе. | ОК 2-9 | |||
| Предмет (ы) оценивания | Объект (ы) оценивания | Показатели оценки |
| ПК 2. Определять кадастровую стоимость земель ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции. ОК 10. Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда. | Задача | Полнота и скорость сбора сведений о значениях факторов стоимости земельных участков в составе земель населенных пунктов |
| Анализ рыночной информации о земельных участках и иных объектах недвижимости | ||
| Правильность расчета кадастровой стоимости земельных участков в составе земель населенных пунктов | ||
| ПК 5. Формировать кадастровое дело ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 11. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | Задание (тест) | Количество правильных ответов |
| Время, затраченное на ответы | ||
| ПК 4. Осуществлять кадастровый и технический учет объектов недвижимости ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 8. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. | Текстовая часть технического плана | Полнота и правильность заполнение разделов технического плана в программе «Полигон. Техплан здания» |
| Полнота и правильность формирования технического плана | ||
| ПК 1. Выполнять комплекс кадастровых процедур ПК 3. Выполнять кадастровую съемку ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Графическая часть технического плана | Скорость настройки рабочей области AuoCAD в соответствии с приказом № 403 |
| Создание схем с условными обозначениями в соответствии с приказом № 403 | ||
| Экспорт чертежей в растровый документ |
При разработке контрольно-оценочных средств по модулю в соответствие с требованиями стандарта главную роль играет межпредметное взаимодействие и практическая направленность.
Для проведения экзамена нужна аудитория с ПЭВМ, оснащенными соответствующими программами и имеющими доступ в Интернет. Максимальное время на сдачу экзамена 4 часа. Подготовку и защиту технического плана планируется осуществлять в микрогруппах по 4 человека.
Баловнева О.Н.
Читинский техникум
отраслевых технологий и бизнеса
Особенности разработки контрольно-оценочных средств по модулю «Участие в проектировании объектов архитектурной среды» специальности «Архитектура»
В соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта среднего специального образования третьего поколения архитектору для успешной профессиональной деятельности, в условиях быстро меняющихся всех сфер жизни, необходимо обладать компетентностным подходом, оригинальностью, нетрадиционным взглядом на ситуации и предметы, образным мышлением, креативностью, умением подходить к любой задаче творчески, коммуникабельностью, трудолюбием, терпением. Профессиональным компетенциям, прописанным в стандарте, должны соответствовать основные виды профессиональной деятельности:
-разрабатывать проектную документацию объектов различного назначения;
-участвовать в согласовании (увязке) принятых решений с проектными разработками смежных частей проекта;
-осуществлять изображения архитектурного замысла, выполняя архитектурные чертежи и макеты.
На основании требований ФГОС СПО к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) разработаны контрольно-оценочные средства (КОСы) к профессиональному модулю «Участие в проектировании объектов архитектурной среды» по специальности 270101 «Архитектура».
Профессиональный модуль - самый объемный по количеству часов (2547ч.) - содержит пять междисциплинарных курсов: изображение архитектурного замысла при проектировании; объемно-пространственная композиция с элементами макетирования; начальное архитектурное проектирование; основы градостроительного проектирования поселений с элементами благоустройства селитебных территорий; конструкции зданий с элементами статики; проектирование и строительство в условиях реставрации и реконструкции, пять учебных практик.
Также в модуль вошли четырнадцать тем (дисциплин), в которые включено множество курсовых проектов, макетов, чертежей, объемно-пространственных композиций, практических работ, что говорит о сложности их оценивания и привлечения преподавателей для работы с модулем.
Выполнение всех требований, предъявляемых к модулю, из-за огромного количества материалов и работ, выполняемых в процессе изучения, на квалификационном экзамене оценить невозможно, поэтому принят оптимальный тип задания — защита портфолио с использованием накопительной системы материалов, работ и полученных результатов, выполненных на электронных и бумажных носителях. Это должно стать своеобразным и естественным продолжением учебно-профессиональных достижений студентов. И это позволит им более четко осознать свои достоинства и недостатки, корректировать собственную активность, а педагогу направлять деятельность обучающихся в русло, необходимое с позиций формируемых компетенций.
Так как модуль практико-ориентированный, выбор показателей и критериев для разных предметов оценивания имеет свои особенности. В процессе оценивания компетенций предусмотрены комплексные показатели и критерии для проверки освоения практического опыта, которые содержат характеристику видов работ, выполненных обучающимися во время учебных и практических занятий. Профессиональные и общие компетенции (предметы оценивания) реализуются через показатели и критерии оценивания (оценки), по которым можно судить о соответствии или несоответствии уровня сформированности компетенций студентов требованиям ФГОС, ОПОП, профессиональным стандартам.
В структуру портфолио вошли учебные работы студентов, выполненные в процессе изучения модуля и необходимый перечень документов:
Альбом с чертежами в разных графических исполнениях, архитектурные эскизы и рисунки.
Работы графических композиций и комплект объемных композиций.
Курсовые проекты детской игровой площадки, дома усадебного типа, общественного здания и дома средней этажности с макетами.
Практическая работа по решению сквозной задачи по проектированию и разработки интерьера здания.
Практическая работа, выполненная во время учебной практики по информационным технологиям в архитектурном проектировании.
Чертежи, выполненные во время практики по архитектурной графике.
Макет, выполненный во время обмерной и макетной практики.
Копия зачетной книжки с указанием среднего балла по изученным дисциплинам в модуле. Материалы участия в конкурсах профессионального мастерства: олимпиадах, семинарах, конференциях (сертификаты, дипломы, благодарности, грамоты).
Творческие работы, список или фотоматериалы творческих работ.
Список внеучебных мероприятий и должностей, где на практике применяются навыки лидерства; документы, подтверждающие участие в военных сборах, военно-патриотических и спортивных мероприятиях (для юно шей); копия военного билета (подтверждающего прохождение службы в вооруженных силах РФ); отзывы и характеристики преподавателей на различные виды деятельности студента, производственная характеристика, полученная во время прохождения практики по профилю.
Процесс проведения оценочной процедуры происходит в течение всего изучения модуля, каждая работа (чертежи, проекты, макеты, композиции и другие виды работ), оценивается в соответствии с установленными критериями, сразу после их выполнения. По окончании изучения модуля подсчитывается средний балл по всем изученным и оцененным дисциплинам, представленным работам и заносится в зачетную книжку.
На защите портфолио оценивается качество подготовки материалов, полнота презентации, представление и ответы на вопросы.
При изучении профессионального модуля и его оценивании, защита портфолио является наиболее эффективной формой, так как позволяет охватить весь объем выполненных студентами работ, связанных с осуществлением изображений архитектурных замыслов среды, умением выполнять проектные виды деятельности различного назначения и формирование комплекта документов.
Несмотря на творческую направленность данной профессии, требующей некой стандартности, творческого подхода, у архитектора профессионала должен быть и определенный рационализм. Ему необходима культура мышления, способность к анализу, компетентность и коммуникабельность, подготовленность специалиста к осуществлению профессиональной деятельности.
Брусенская Е.В.
Читинский медицинский колледж
Похожие:
 | «Дома: § 15, упр. №57.», «Дома: стр. 64, отв на вопр. 1», «Дома: написать сочинение.», «Дома: составить план.» т д | | Домашнее задание записывается учителем в обязательном порядке до урока на правой стороне доски по образцу, например: «Дома: § 15,... |
| Сопряжение военно-патриотического воспитания на уроках обж с другими | | Теретическая основа изучения самостоятельную работу учащихся на уроках литературы |
| Одним из решений этой проблемы является организация систематической работы с учебником математики на каждом уроке и дома по трем... |  | Дивизии – четная сторона – от дома n 26 до n 48, нечетная сторона – от дома n 9 до n 29, ул. Набережная – четная сторона – от дома... |
| «Применение технологии развития «критического мышления» на уроках русского языка и литературы» | | ... |
| Я собрала большой материал по русскому языку (и математике) для использования его на уроках, для проведения олимпиад и внеклассных... | | На уроках русского языка в 5-9 классах коррекционной школы изучается практическая грамматика, нацеленная не на усвоение школьниками... |