2.3.Программа духовно- нравственного развития
направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи
Целью программы является создание в школе условий для воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
создать единое воспитательное пространство на основе сохранения исторической преемственности поколений, развития национальной культуры, воспитания бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
интегрировать духовно-нравственное содержание в социально-педагогические программы развития школьников;
создать механизм интенсивного взаимодействия образовательного учреждения с различными социальными институтами, государственными и общественными организациями для решения актуальных задач духовно-нравственного становления обучающихся.
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Направления, ценности
|
Содержание
|
Формы работы
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности:
любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
|
-элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
- представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе КБР-элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
- интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
- ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
- начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
-элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, КБР, её народов;
-интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России,
КБР
-стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;
- уважение к защитникам Родины;
- умение отвечать за свои поступки;
- негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
|
Первый уровень: беседы; чтение книг; изучение предметов, преду смотренных базисным учебным планом; экскурсии; просмотр кинофильмов
Второй уровень:
сюжетно-ролевые игры; творческие конкурсы; поход по родному краю, часы общения
Третий уровень:
фестивали; праздники, встречи с ветеранами и военнослужащими; народные праздники; путешествия по историческим и па мятным местам; акции; участие в социальных проек тах; встречи и беседы с выпускниками своей школы; ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
|
-первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; элементарные представления о религиозной картине мира;
- различение хороших и плохих поступков; стремление избегать плохих поступков, умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
- представления о правилах поведения в окружающем социуме; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости.
-- уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-бережное, гуманное отношение ко всему живому;
- знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
- представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
|
Первый уровень: изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, участие в беседах о семье, о родителях и прародителях; проведение экс курсий, чтение книг, просмотр фильмов
Второй уровень: заочные путешествия; участие в творческой деятельности; литературно-музыкальные композиции; художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России
Третий уровень:
участие в делах и акциях милосердия; проведение концертных программ и митингов; выпуск стенгазет и плакатов; изготовление поздравительных открыток и подарков; любовь и помощь «братьям нашим меньшим»; изготовление кормушек и подкормка птиц зимой; проведение семейных праздников и соревнований; выполнение и презентация творческих проектов совместно с родителями
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость и трудолюбие.
|
-первоначальные представления о нравственных основах учёбы, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
- уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
-элементарные представления об основных профессиях;
- ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
- первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - умение соблюдать порядок на рабочем месте;
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, личным вещам;
|
Первый уровень: изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, беседы о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей; знакомство с различными видами труда, профессиями; экскурсии на производственные предприятия.
Второй уровень: сюжетно-ролевые игры; презентации учебных и творческих достижений учащихся
Третий уровень:
встречи с представителями разных профессий, участие в трудовых акциях класса и школы; встречи и беседы с выпускниками своей школы; знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
|
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
|
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;
- элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
-элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
-первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека; о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
|
Первый уровень: уроки физической культуры; просмотр учебных фильмов; беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
Второй уровень: походы по родному краю; спартакиада; конкурсы, игры
Третий уровень:
встречи с, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью; диспуты; акции о здоровом образе жизни; проведение Дней здоровья с учащимися и членами семей
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
|
-развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
-элементарный опыт природоохранительной деятельности;
- бережное отношение к растениям и животным.
|
Первый уровень:; изучение предметов, , экологические беседы; экскурсии на природу
Второй уровень: прогулки по родному краю; выставки рисунков; конкурсы; заочные путешествия
Третий уровень:
высадка растений; создание цветочных клумб; очистка доступных территорий от мусора; подкормка птиц; создание и реализация коллективных природо охранных проектов; участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формиро-вание представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетичес-кое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
|
-представления о душевной и физической красоте человека;
-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
-интерес к занятиям художественным творчеством;
- стремление к опрятному внешнему виду;
|
Первый уровень: изучение предметов, просмотр спектаклей, концертов, выставок
Второй уровень: проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров; культурно-досуговые программы; обсуждение прочитанных книг, художественных фильмов, телевизионных передач.
Третий уровень:
посещение конкурсов исполнителей народной музыки, художественных мастерских, посещение и участие в тематических выставках; участие в художественном оформлении кабинетов.
| |
