Скачать 464.15 Kb.
|
Глава III. Значение устного народного творчества в формировании патриотизма В произведениях устного народного творчества заключена особая воспитательная ценность, влияющая на формирование патриотических чувств. В целях воспитания стойких, нравственных, порядочных людей у якутов широко практиковались благословения, призывы и другие методы устного воздействия. Родители часто говорили такие благопожелания: «Пусть будет таким же, каким были его родители. Пусть он бережет добрую силу и традиции своих предков». В воспитательной работе я использовала якутские пословицы и поговорки, в которых особое внимание уделяется теме любви к Родине. Это понятие сравнивается с дорогим именем матери: «Родная земля – мать, чужая – мачеха», «Родина и мать – родные сестры», «Без любимой Родины и солнце не греет», «И кости по Родине плачут», «Родное гнездо и птица не забывает». Я предлагала детям игры-соревнования «Кто больше знает пословиц о труде, либо Родине, либо матери», дидактические упражнения «Я начинаю (пословицу), а ты закончи». В возрасте 4-5 лет дети начинают усваивать эталоны представления о добре и зле и активно интересоваться волшебными сказками, начинается анализ причинно-следственных зависимостей в сфере социальных отношений. Я спрашивала у ребят: «Почему герою помогают птички, рыбки? Потому что он их пожалел, помог им». Так ребенок знакомится с первыми закономерностями в мире поступков (использовался принцип «Как аукнется – так и откликнется»). Посредством сказок Якутии я знакомила детей с жизнью народа в прошлом, они узнали много нового и интересного о мужестве якутского народа, о его храбрости и находчивости, о тяжелой жизни якутов в старое время, о том, как преобразился край в последнее время. В сказке всегда есть мудрое поучение, как жить, как дружить. В поступках и желаниях героев сказок раскрываются разные качества: доброта, отзывчивость, смелость, трудолюбие, скромность, лень, трусость, грубость. Проводимые мною дидактические игры «Из каких мы сказок», «Сказочный герой», «Позовем сказку» - способствовали тому, что сказка оставалась в душе ребенка, как что-то целое, необычное, надолго запоминаемое. После внесения сказочного конверта и узнавания сказки, предлагала узнать сказку по коротким ее частям – отрывкам. Например, сказка «Почему зима длиннее, а лето короче». «Закончив сотворение мира, Бог спросил у человека: «Что мне сделать длиннее – лето или зиму?» Человек ответил: «Спроси моих друзей Коня и Быка. Пусть будет так, как они скажут…» Из какой сказки эти слова? Дети любят не только слушать, но и инсценировать сказки. Предлагала для драматизации якутскую сказку «Как олененок друга искал». По-моему мнению, это служит не только формированию представлений о характерных национальных особенностях устного творчества, но и воспитывает чувство дружбы, внимания и заботы об окружающих. Не мало место в своей работе я уделяла проведению праздников, развлечений, конкурсов. В старшей группе мною был проведен тематический вечер «Якутия – мой край родной». Вместе с музыкальным руководителем разучивали песни, стихи, танцы народов Севера. Дети читали стихи якутских поэтов, например, «Подснежник» Данилова, «Якутия моя родная» Л.Беловой, «Ты спроси про Якутию» И. Артамонова, «Ты звени, хомус» С. Элляя, загадывали загадки, пели песни. Весело и задорно был проведен КВН. Целью его было: закрепить умение детей работать в коллективе сверстников, учиться анализировать, делать выводы, развивать любознательность, чувство юмора. На формирование умственных, нравственных и этических качеств личности существенное влияние оказывают народные игры. Игра для ребенка – способ познания окружающего. Якутская философия гласит: «Устойчивость в суставах, гибкость в спинном хребте – главные признаки здоровья, долговечности организма, в приобретении которых большое значение имеют народные игры. Известны такие игры маленьких северян как «Ловкий оленевод», «Северные олени», «Ловля куропаток», «Перетягивание каната», «Юрта» и другие. Мальчикам очень понравились игры-состязания, среди которых особое место занимает «Хапсагай» - борьба на ловкость, «Куобах» - прыжки на двух ногах, «Кылыы» - прыжки с разбега на одной ноге. Эти игры развивают силу, ловкость, глазомер, волю и лучшие черты характера. Опыт работы с детьми показывает, что народные игры влияют не только физически, но и нравственно их воспитывают. В работу с дошкольниками мною были включены сюжетно-ролевые игры: «Оленеводы», «Охотники», «Экскурсии по городу», «По реке Лене» и другие. Эти игры способствуют воспитанию патриотических чувств у детей, любви к родному краю и играют большую роль в формировании интернациональных чувств. Глава IV. Значение декоративно-прикладного искусства в формировании нравственно-патриотических чувств Большое значение в формировании нравственно-патриотических чувств у детей принадлежит знакомству с декоративно-прикладным искусством народов Якутии. Рассказывала детям, что также как и русские северные народы для своих детей делали различные игрушки из дерева, кости, камня, шили кукол из кусочков кожи и меха. В гости к дошкольникам не раз приходила кукла Сардаана в национальном костюме. Ребята с большим удовольствием рассматривали ее костюм: теплую шубку, расшитые торбоса и рукавички, богато украшенный бисером и мехом головной убор. Дети познакомились с предметами быта (чорон, кытыях, туесок), национальным музыкальным инструментом (хомус), национальной якутской одеждой и украшениями (малица, бастынга). На занятиях рассказала о первых мастерах якутской земли, о сохранении ими наследия ремесла, дошедшего до нашего времени. Закрепление и расширение нравственно-патриотических представлений у дошкольников продолжала в различных видах изобразительной деятельности: «Портрет моей мамы», «Вот и осень к нам пришла», «Любимый город мой», выставка поделок из природного материала с привлечением родителей «Что нам осень принесла», «Зимушка – зима». Заключение Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю. Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств способствовала обогащению знаний дошкольников. Дети узнали много нового о нашем городе, о его достопримечательностях, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях. Пополнение активного и пассивного словаря детей, способствовало формированию наглядно-образного мышление у детей. В игре и труде между детьми улучшились дружеские взаимоотношения. Дети уважительнее и терпимее стали относиться к сверстникам других национальностей, их обычаям и культуре. Важно отметить, что необходимость духовно-нравственного, граждански активного, патриотического воспитания в нашем обществе вытекает из самой сути этого процесса, который предполагает понимание наиболее важных, социально-значимых целей и задач, а также главных подходов к их достижению. Надеюсь, что полученные в детском саду знания пригодятся ребятам в их дальнейшей жизни. Необходимо и нам, взрослым, помнить, что если мы серьезно и качественно не займемся воспитанием будущей личности с раннего возраста, мы не получим нового поколения людей, способных поднять и восславить Россию. Список литературы:
Приложение 1 Перспективно-тематический план работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств в процессе знакомства с родным краем (старшая, подготовительная гр.)
|
Автор опыта: Дивисенко Любовь Александровна, учитель-логопед мбдоу «Детский сад комбинированного вида №62 г. Нарьян-Мара» | Похвистнево распространение краеведческих знаний и воспитание у читателей интереса к истории своей малой родины, формирование патриотических... | ||
Воспитать: воспитание патриотических чувств к своей родине, развитие познавательной деятельности учащихся | Теоретические основания формирования универсальных учебных действий у старших школьников 7 | ||
История изучения темы педагогического опыта по здоровьесберегающим технологиям в дошкольных образовательных организациях | Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой | ||
Степени профессионального выгорания у педагогов, его причины и профилактика; организация эффективного взаимодействия с родителями... | «Экспериментирование как средство формирования познавательной активности старших дошкольников» | ||
О проведении 2 межрегионального турнира России по русскому рукопашному бою среди православных патриотических клубов и других патриотических... | Но не всегда речь формируется по законам онтогенеза, и тогда педагоги и родителя сталкиваются с проблемами речевого недоразвития... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |