II четверть
№
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Час
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Элементы содержания
|
Unit 2. It’s big world! Start traveling now! (Мир вокруг нас) (19 lessons)
|
28
|
|
Виды транспорта. Развитие навыков монологической речи.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.
Уметь высказывать свое мнение по теме,делать сообщение-презентацию.
Уметь читать с полным пониманием.
Знать грамматический материал урока.
|
Hot ar balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback
Tenses in comparison:
(Review).
|
29
|
Загадки нашей планеты. Введение новой страноведческой информации.
|
1
|
комбинир.
|
Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух, высказать свою точку зрения по поводу услышанного.
Уметь сделать сообщение по теме.
Уметь читать текст с полным пониманием.
|
The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert
|
30
|
|
Употребление артикля с географическими названиями.
|
1
|
комбинир.
|
Знать употребление артиклей с географическими названиями.
Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.
Уметь высказаться по теме- о возможных опасностях морского путешествия.
Уметь читать текст, выбирая нужную информацию.
Знать употребление артиклей.
|
Detect, crash, avoid, sink, launch, damage, prevent
Articles with geographical names
Un+adjective\ adverb\ participle
|
31
|
Жизнь и путешествие Беринга. Развитие навыков устной речи.
|
1
|
комбинир.
|
Знать правила словообразования.
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух, выбирая главные факты.
Уметь читать с полным пониманием, устанавливая логическую последовательность фактов текста.
Уметь писать рассказ с опорой на факты биографии.
|
For, since, during
Passive Voice – Review
|
32
|
Известные путешественники. Введение и первичное закрепление по теме «Словообразование»
|
1
|
обобщающий урок
|
Знать правила словообразования.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь делать сообщение по теме.
Уметь делать выписки из текста, использовать полученную информацию в собственном высказывании.
|
Nouns ending with
–tion, -sion, -ment,
-ive
Adjectives ending with –able, -ible
|
33
|
|
Географические названия. Ознакомление со страноведческой информацией.
|
1
|
урок изучения нового материала
|
Знать правила словообразования. Уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь читать с извлечением информации по теме урока.
Уметь написать рассказ о происхождении географического названия с опорой на план.
|
Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed
|
34
|
Возвратные местоимения. Формирование грамматических навыков.
|
1
|
комбинир.
|
Знать образование и употребление возвратных местоимений.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться по теме урока.
|
Go by car, by bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London
Intonation in questions
Reflexive pronouns
Prepositions by (car), on (foot).
|
35
|
Модальные глаголы. Совершенствование грамматических навыков.
|
1
|
комбинир.
|
Знать употребление модальных глаголов.
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.
Уметь высказаться по предложенной ситуации общения.
Уметь читать текст, поняв основное содержание.
Уметь заполнять таблицу используя лексико-грамматический материал урока.
|
Modal verbs can, could, must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t
|
36
|
|
Путешествие на самолете. Обучение аудироваию.
|
1
|
комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь понимать информацию на слух.
Уметь читать вывески и объявления в аэропорту, определяя их значение. Уметь читать текст с извлечением информации.
|
Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control
|
37
|
Учимся заполнять декларацию. Тренировка навыков орфографии и диалогической речи.
|
1
|
комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог-расспрос, сообщать информацию и дать совет.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь заполнять формуляры, указывая необходимые данные.
|
Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control
|
38
|
Диалоги в аэропорту. Активизация навыков письменной речи.
|
1
|
комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать речь одноклассников и учителя.
Уметь составлять диалоги по иллюстрациям.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь писать рассказ на тему урока, используя план и лексику урока.
|
Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control
|
39
|
|
Что должен знать и уметь путешественник? Активизация лексических навыков.
|
1
|
комбинир.
|
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.
Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты.
|
Modal verbs can, could, must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t
|
40
|
«Последний дюйм» работа по тексту. Обучение монологической речи.
|
1
|
комбинир.
|
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться в связи с ситуацией общения, используя оценочные суждения.
Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты.
Уметь написать эссе на основе прочитанного текста.
|
To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground
|
41
|
Диалог в туристическом агентстве. Обучении диалогической речи. Совершенствование навыков устной речи.
|
1
|
комбинир.
|
Знать конструкцию в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказывать свою точку зрения, выделять основные факты.
Уметь читать текст, выделяя нужную информацию, подобрать заголовок к абзацам.
|
Лексика по теме
|
42
|
|
Организованная туристическая поездка. Развитие навыков чтения.
|
1
|
обобщающий урок
|
Знать конструкцию в речи.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог-обмен мнениями, сравнивая предложенные варианты.
Чтение с извлечением информации.
|
I’d rather...
I’d prefer to
|
43
|
Россия, Великобритания, Америка. Страноведческий материал.
|
1
|
комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух, проверить правильность высказанных ранее предположений.
Уметь высказаться по теме.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь написать эссе по теме.
|
Official, floral, borders, emblem, multinational
Articles with: nations and languages, countries, cities, states, geographical names
|
44
|
Исторические данные о названиях стран. Повторение изученного материала.
|
1
|
Обобщ. урок
|
Уметь делать сообщение по теме.
Уметь читать с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.
Уметь воспринимать на слух содержание коротких текстов.
Уметь высказаться по предложенной теме.
Уметь читать с полным пониманием информации.
Знать ранее изученный лексико-грамматический материал.
|
Flag, emblem
Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil
|
45
|
|
Контрольная работа за первое полугодие.
|
1
|
Контроль знаний
|
Знать лексико-грамматический материал урока.
|
Key vocabulary
|
46
|
Работа над ошибками. Обобщение страноведческого материала.
|
1
|
комбинир.
|
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь делать сообщение по теме.
Уметь читать текст с извлечением информации и ответить на вопросы.
Уметь писать эссе по теме с опорой на предложенные лексические единицы.
|
Лексика по теме
|
3 четверть
№
урока
|
Дата проведения
|
Тема
|
Час.
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Элементы содержания
|
Unit 3. Can we learn to live in peace? (Я и мое окружение) (30 lessons)
|
47
|
|
Что такое конфликт? Введение лексического материала
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику.
Уметь читать с пониманием основного содержания, определяя главную мысль.
|
Грамматика
Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.
Аудирование- диалог.
Говорение- ответить на вопросы по иллюстрации. Выразить согласие-несогласие по диалогу.
Чтение- диалог.
Письмо
|
48
|
Конфликты между родителями и детьми. Развитие навыков аудирования на основе
|
1
|
Комбинир
|
Знать функции инфинитива в предложении.
Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь составлять диалоги по картинкам, используя лексико-грамматический материал урока.
Знать функции инфинитива в предложении и лексику урока.
|
Грамматика- функции инфинитива в предложении.
Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.
Аудирование- диалоги одноклассников.
Говорение- диалоги по картинкам.
Чтение
Письмо- лексико- грамматические упражнения.
|
49
|
Причины конфликтов между родителями и детьми. Развитие навыков устной речи.
|
1
|
Комбинир
|
Знать правила согласования времен в косвенной речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составить рассказ по картинке с опорой на лексические единицы.
Знать правила согласования времен в косвенной речи.
|
Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.
Лексика
Аудирование- предложения, догадаться о значении слов.
Текст, выбрать правильные ответы.
Говорение- монолог по картинке.
Чтение
Письмо- лексико- грамматические упражнения.
|
50
|
|
Возможные последствия конфликтов в семье. Совершенствование навыков письма.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Знать правила согласования времен в косвенной речи.
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться по теме урока и по теме прослушанного текста.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь заполнять таблицу, пользуясь лексикой раздела.
|
Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.
Лексика-pin, to prevent, to resolve, resolution, separation relationship.
Аудирование- текст, объяснить идею рассказа.
Говорение- высказать свое мнение по теме.
Чтение- выписки из дневника.
Письмо- заполнить таблицу.
|
51
|
Причины семейных конфликтов и проблем. Совершенствование грамматических навыков.
|
1
|
Комбинир
|
Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказыватьсч по теме урока. Уметь составлять диалог-расспрос по теме.
Уметь написать комментарии на тему «Причины конфликтов».
|
Грамматика- Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.
Лексика-peaceful, right.
Аудирование- текст выступления ведущего ток-шоу.
Говорение- высказать свое мнение по теме, диалог-расспрос.
Чтение
Письмо- комментарии по теме.
|
52
|
Экологические проблемы. Формирование навыков письма.
|
1
|
Комбинир
|
Знать употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must.
Знать лексику в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь составлять диалог-обмен мнениями по ситуации, используя лексические опоры.
Уметь читать с полным пониманием.
Знать лексико-грамматический материал урока.
|
Говорение- монолог.
|
53
|
|
Изречения великих людей о конфликтах. Формирование навыков монологический речи.
|
1
|
Комбинир
|
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться по теме «Что такое конфликт».
Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы.
|
Грамматика- Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must.
Лексика- pollution, recycling, rescue endangered animals, chemical waste, traffic jams.
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- диалог-обмен мнениями.
Чтение- предложения на грамматику урока.
Письмо- лексико-грамматические упражнения.
|
54
|
Правда и ложь. Развитие монологической речи по теме.
|
1
|
Комбинир
|
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь составить диалог-расспрос по прочитанному.
Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы.
Знать лексико-грамматический материал раздела.
|
Грамматика
Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means.
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- сообщение по известным цитатам.
Чтение- текст, ответить на вопросы по тексту.
Письмо
|
55
|
Пути разрешения конфликта. Развитие навыков аудирования.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Знать конструкцию с инфинитивом типа I asked him to do it.
Знать лексику в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог этикетного характера.
Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения.
Знать лексико-грамматический материал урока, комментировать формулы приветствия и прощания.
|
Грамматика- конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it.
Лексика- remote control, fair, to do without, to put into action.
Аудирование- диалог по теме.
Говорение- диалог этикетного характера.
Чтение- текст письма.
Письмо- лексико-грамматическое задание к тексту письма.
|
56
|
|
Взаимопонимание между братьями и сестрами. Формирование грамматических навыков.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Знать просьбы и приказания в косвенной речи.
Знать фразовый глагол.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог этикетного характера.
Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения.
|
Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.
Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- диалог этикетного характера.
Чтение- текст письма.
Письмо
|
57
|
Разрешение семейных конфликтов. Развитие лексических навыков.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать просьбы и приказания в косвенной речи.
Знать фразовый глагол.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказываться по предложенной речевой ситуации.
Уметь читать с извлечением информации.
|
Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.
Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.
Аудирование- текст о скалолазах.
Говорение- монолог-действия по разрешению семейных конфликтов.
Чтение- текст.
Письмо-.
|
58
|
Пути предотвращения конфликтов. Формирование навыков поискового чтения.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать специальные вопросы в косвенной речи.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться по теме.
Уметь писать инструкцию.
|
Грамматика- специальные вопросы в косвенной речи.
Лексика-to put off, to put down, to put on, to put up with
Аудирование- высказывания одноклассников по предотвращению конфликтов в школе и дома.
Говорение- сообщение по теме.
Чтение
Письмо- написать инструкцию, используя фразовый глагол урока.
|
59
|
|
Пути решения конфликтов. Формирование лексических навыков.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь обмениваться мнениями по теме урока.
Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.
|
Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.
Лексика
Аудирование- диалог по ситуации, соотнести содержание с картинками.
Говорение- обсудить причины конфликтов.
Чтение
Письмо- лексико-грамматическое упражнение.
|
60
|
Мои жизненные приоритеты. Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
|
Лексика по теме
|
61
|
Письмо в молодежный журнал. Тренировка навыков монологической речи.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог-расспрос с опорой на план.
Уметь читать с полным пониманием, выделяя главные факты.
Уметь писать письмо в газету с опорой на образец.
|
Грамматика
Лексика- confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide.
Аудирование- диалоги одноклассников.
Говорение- диалог-расспрос.
Чтение- письма подростков в журнал.
Письмо- письмо в газету.
|
62
|
|
Как решить конфликтную ситуацию: советы сверстников. Обучение полилогической речи.
|
1
|
Контроль знаний
|
Знать правила словообразования.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться по речевой ситуации.
Уметь написать письмо.
|
Грамматика- образование наречий при помощи суффикса –ly.
Лексика
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- сообщение о личном опыте разрешения конфликта.
Чтение
Письмо- советы для публикации.
|
63
|
Как решить конфликтную ситуацию: советы психолога. Совершенствование навыков монологической речи.
|
1
|
Комбинир.
|
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог этикетного характера. С опорой на план.
Уметь читать с полным пониманием информации.
Уметь написать эссе по теме.
|
Грамматика
Лексика
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- диалог этикетного характера.
Чтение- высказывания психолога.
Письмо-эссе.
|
64
|
Декларация прав человека. Формирование навыков чтения и навыков устной речи.
|
1
|
Комбинир.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог- обмен мнениями, просить совета.
Уметь читать с полным пониманием информации.
|
Грамматика
Лексика-to suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruetly, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human.
Аудирование- текст, выделить основные факты.
Говорение-диалог-обмен мнениями о правах человека.
Чтение- статья об ООН.
Письмо
|
65
|
|
Планета Земля не должна знать войн. Введение нового грамматического материала.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать интервью на слух с опорой на языковую догадку и контекст.
Уметь высказать свое мнение по теме.
Уметь читать с пониманием основного содержания.
|
Грамматика-
Лексика- citizen, humanities, pluralism, since.
Аудирование- интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой.
Говорение- мнения по теме.
Чтение- текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию.
Письмо
|
66
|
Права человека в мире. Развитие навыков аудирования.
|
1
|
Комбинир
|
Знать притяжательные местоимения.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам.
Уметь читать текст с извлечением нужной информации.
|
Грамматика- притяжательные местоимения.
Лексика- citizen, humanities, pluralism, since.
Аудирование диалоги одноклассников.
Говорение- диалог побудительного характера.
Чтение- текст с извлечением информации.
Письмо
|
67
|
Права подростков. Совершенствование навыков диалогической речи.
|
1
|
Комбинир
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь делать письменное сообщение по теме.
|
Грамматика
Лексика-to differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal.
Аудирование
Говорение- дискуссия по теме.
Чтение- письмо в журнал.
Письмо- письменное сообщение «Права молодого поколения»
|
68
|
|
Военные конфликты в современном мире. Формирование лексических навыков.
|
1
|
Контр. знаний
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише.
Уметь читать с полным пониманием.
Уметь делать письменное сообщение по теме с опорой на план.
|
Грамматика
Лексика-military, armed, separatist, movement to interrupt, approval, liberty, self- determination, self-respect.
Аудирование
Говорение- дискуссия на тему «Военные конфликты».
Чтение- текст.
Письмо- сообщение о военном конфликте.
|
69
|
Жестокость в современном обществе. Развитие навыков письменной речи.
|
1
|
Комбинир
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказаться по предложенной речевой ситуации.
Уметь читать текст с выбором необходимой информации.
|
Грамматика
Лексика-foreigner, harm, democracy, diversity, violence.
Аудирование- текст и видеозапись.
Говорение- сообщение по теме, используя карту мира.
Чтение- текст с выбором информации.
Письмо
|
70
|
Толерантность или конформизм. Совершенствование навыков устной речи.
|
1
|
Комбинир
|
Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику.
Уметь читать с полным пониманием.
|
Грамматика
Лексика- to criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker.
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- мнения об изречениях по теме, привести аргументы.
Чтение- изречения известных деятелей.
Письмо
|
71
|
|
Урок толерантности. Развитие навыков чтения.
|
1
|
Комбинир
|
Знать значение слов с формами на –ing.
Знать лексику урока.
Уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь вести диалог-расспрос по теме урока.
Уметь читать с полным пониманием информации.
|
Грамматика- Значение слов с формами на –ing.
Лексика- to afford, pluralism.
Аудирование- текст, ответить на вопросы, подобрать заголовок.
Говорение- диалог-расспрос по ситуации «Урок толерантности».
Чтение- текст по теме.
Письмо
|
72
|
Что значит быть толерантным? Развитие навыков аудирования.
|
1
|
Обобщ. урок
|
Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.
Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.
Уметь высказаться по предложенным ситуациям общения.
Уметь читать с пониманием основного содержания.
|
Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.
Лексика
Аудирование- высказывания одноклассников.
Говорение- высказывания по предложенным ситуациям.
Чтение- текст с пониманием основного содержания, восстановить текст из абзацев.
Письмо
|
73
|
Как быть толерантным? Формирование лексических навыков.
|
1
|
Обобщ. матер.
|
Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.
Уметь вести диалог-расспрос по теме урока.
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.
Уметь читать с пониманием основного содержания.
Уметь написать ответ на письмо с опорой на план.
|
Грамматика
Лексика
Аудирование- выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию.
Говорение- диалог-расспрос, сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность».
Чтение- текст письма-объявления, ответить на вопросы.
Письмо- ответ на письмо.
|
74
|
|
Контроль знаний
|
1
|
Контр. знаний
|
Знать лексико-грамматический материала по теме
|
|
75
|
Работа над ошибками. Подготовка к проекту.
|
1
|
Обобщ. урок.
|
Знать лексико-грамматический материала по теме
|
Лексика по теме
|
76
|
Проект – ток-шоу «Толерантность –ценное качество характера»
|
1
|
Обобщ. урок
|
Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.
|
Говорение- высказывания по предложенным ситуациям.
| |
