Календарно тематическое планирование гудиевой Залины Камболатовны I квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 9 класс
Скачать 375.85 Kb.
|
| Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока Форма урока | Вид контроля | Языковой материал | Коммуникативные задачи Аудирование – А Чтение-Ч Говорение-Г Письмо- П | Информационное сопровождение | Подготовка к ЕГЭ | Д/З | ||||
| план факт | Лексика | Грамматика | |||||||||||
| Unit4. “MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE” Section 1 “It’s Time to Think about Your Future Career” | |||||||||||||
| | Модальные глаголы | | | Комбинированный | Составить предлож. с модальными гл-ми | Promotion | Модальные глаголы в функции выражения предположения. | Ч., Г.- составлять предложения с модальными глаголами, описать качества человека для той или иной профессии. П – выполнить лексико-грамматические упражнения | | | | ||
| | Выбор профессии | | | Комбинированный | Монологическое высказывание | To get a promotion, to save up, to get a degree. | Модальные глаголы must, may, can. | А.- понимать основное содержание несложного текста и ответить на вопросы. Г - сделать краткое сообщение по таблице | | | | ||
| | Планы на будущее | | | Комбинированный | Задание на карточках | Фразовый глагол To keep | Модальные глаголы must, may, can. Фразовый глагол To keep, to get. | Ч., Г. – высказаться с опорой на образец, составлять предложения с фразовыми глаголами to keep, to get. | | | | ||
| | Популярные современные профессии | | | Комбинированный | Текущий | CV, to get a degree, application, significant | | Ч - прочитать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. | | | | ||
| | Резюме для поступления на работу | | | Комбинированный | Составление списка требований к работе. | | | П., Г. –составлять список требований к работе, взять интервью у известного человека. | | | | ||
| | Официальное письмо | | | Комбинированный | Текущий | | | Ч., Г.- описать качества человека для той или иной профессии. П- написать официальное письмо | | | | ||
| | Роль английского языка в будущей профессии | | | Комбинированный | Эссе | | Специаль- ные вопросы | П- заполнить таблицу, написать эссе об изучении английского языка Г – рассказать о причине изучения английского языка | | | | ||
| | Все работы хороши, выбирай на вкус | | | Комбинированный | Мини- проект | | | Г. – презентация по выбранной профессии. | | | | ||
| Section 2 “Why Are Stereotypes Harmful?” | |||||||||||||
| | Стереотипы. | | | Комбинированный | Текущий | Stereotype discrimination, prejudice, harmful | Времена глагола | Ч - прочитать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. Г. – монолог: выражение согласия / несогласия с точкой зрения других, | | | | ||
| | Учимся быть корректными | | | Комбинированный | Составление диалогов | Фразовый глагол Do | | Г. – вести диалог по телефону, используя этикетные фразы. | | | | ||
| | Политическая корректность. | | | Комбинированный | Текущий | To accuse, behaviour, disrespect, gender, honour, sufferer, equel | | Ч., Г. – читать с пониманием основной идеи, озаглавить абзацы, высказываться о стереотипах. Г - ответить на вопросы, озвучить свое мнение. | | | | ||
| | Проектная работа по теме «Стереотипы» | | | Урок- презентация | Мини- проект | | | Г. – презентация проекта об известном человеке. | | | | ||
| Section 3 “Are Extreme Sports Fun to You?” | |||||||||||||
| | Экстремальные виды спорта | | | Комбинированный | Текущий | Diving, rafting, skydiving, surfing, BASE jumping | Конструкция nothing can be compared to + noun / -ing form | А. – слушать текст с целью самопроверки. Г.– обсудить проблему, используя опорные словосочет | | | | ||
| | Популярные виды спорта | | | Комбинированный | Заполнение таблицы | | Союзные слова | Ч. – читать с полным пониманием. А. –понять основное содержание текста. Г. –описать картинку. | | | | ||
| | Ролевая игра по теме «Спорт». | | | Комбинированный | Текущий | | | Г. – высказываться от лица спортсмена, обсудить достоинства и недостатки экстремальных видов спорта. | | | | ||
| Section 4 “Do You Have the Right to Be Different?” | |||||||||||||
| | Молодёжная мода и музыка | | | Комбинированный | Текущий | Cosmopolitan unemployment, fabulous, casual | Present / Past Tenses | Ч., Г. – читать с пониманием основной идеи, озаглавить П., Г. – составлять предложения с новой лексикой | | | | ||
| | Музыка в жизни подростков. | | | Комбинированный | Текущий | | Past Tenses | Ч., Г. – читать с пониманием основной идеи, восполнять пропущенные фразы. | | | | ||
| | Будь оптимистом | | | | Мини- проект | | | Г. – высказываться по теме «Советы молодѐжи» в режиме монолога и диалога. | | | | ||
| | Повторение. Подготовка к контрольной работе | | | Комбинированный | Текущий | | | П – выполнить лексико-грамматические упражнения | | | | ||
| | Контрольная работа | ||||||||||||
Похожие:
 | Изучение английского языка в 5 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов | | Мы собираемся в летний лагерь. Употребление артикля «the» перед географическими названиями |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |  | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |
| Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) | | Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 8 класса на основе |
| Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме | | Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л |
| По базисному учебному плану нашей школы в 5 классе 170ч. По решению мо района я программу скорректировала в соответствии с базисным... | | Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту |