Календарно тематическое планирование гудиевой Залины Камболатовны I квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 9 класс
Скачать 375.85 Kb.
|
| | Достоинства и недостатки совместного проживания. | | | Комбинированный | Текущий | To spoil the impression, to have a chance to escape from, to observe the law, at other people’s expense, to make a fuss about, to work out. | Альтернативный и разделительный вопросы. | Ч., Г.- читать текст с полным пониманием, описать действующих лиц, поделиться информацией с классом. | | | РТ №34 стр.12-13 | ||
| | Правила совместного проживания | | | Комбинированный | Сообщение «Идеал.сосед по комнате» | | Ч., Г.- читать текст с полным пониманием, описать действующих лиц, поделиться информацией с классом. | | | РТ №5 стр.14 | |||
| | Изучаем фразовые глаголы | | | Комбинированный | Предлож.с фразовыми глаголами | | Фразовые глаголы get, give, work | А.,Г.- прослушать рассказы и заполнить таблицу, объяснить, как расселить молодых людей в комнатах, и почему П – выполнить лексико-грамматические упражнения | | | РТ №6,7 стр.15 | ||
Section 4. Spending Time Together. | |||||||||||||
| | Как мы проводим свободное время | | | Комбинированный | Грамматический тест | To entertain, entertainment, old fashioned, It seems to be, It looks. | Причастия и существительные, образованные от глаголов. | Г.- рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. Ч.- читать тексты с целью ознакомления. | | | | ||
| | Организация досуга | | | Комбинированный | Мини-проект «Чем заняться в выходной?» | Синонимы | Г.- обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения. | | | | |||
| Section 5. Out and about in Moscow. | |||||||||||||
| | Места проведения досуга Пассивный залог | | | Грамматически ориентированный | Текущий | To rack one’s brains, intense, round the corner, a two minute walk. | Passive Voice | А., Г.- прослушать интервью, закончить предложения и разыграть свой диалог; Ч.- выделять предложения, где используется Passive Voice. | | | | ||
| | Экскурсия для иностранных гостей | | | Комбинированный | Монологическое высказывание | On one hand, on the other hand, however, one should-n’t forget that, but at the same time. | Compound sentences with words on one hand, on the other hand, however, but | Ч.,Г.- читать с извлечением нужной информации, выполнять все задания по тексту, рассказать о цирке. | | | | ||
| | Диалог по телефону | | | Комбинированный | Составление диалогов | Seat, outing, to name after smb, delight, to reserve, trick. | | А.- слушать диалог с пониманием отдельных фактов; Г.- придумать и разыграть диалог по ситуации «Заказ билетов в кассе». | | | | ||
| Section 6. Do You Mind Video and TV? | |||||||||||||
| | Телевидение и видео за и против | | | Комбинированный | Эссе | Prefer doing smth. to doing smth., without leaving home, available. | Passive Voice | А.- прослушать интервью и ответить на вопросы; Г.- высказать своѐ мнение о телевидении; П.- написать эссе с использованием опор. | | | | ||
| | Фильмы и программы на телевидении | | | Комбинированный | Текущий | Dragon, rescue, irony, parody, annoying,unexpected knight, ogre, stuntman. | Passive Voice | Г.,Ч.- читать с полным пониманием и подобрать название, А.- прослушать диалог и понять требующуюся инф-цию. | | | | ||
| | Как создать интересный фильм | | | Комбинированный | Карточки со словосочетаниями | | | Г.- обсудить в группах сюжет своего фильма, используя изученную лексику. | | | | ||
| | Контрольная работа по теме «Семья и друзья» | | | Контрольный | Лексико-грам- матиче- ский тест. | А.- прослушать текст и отметить правильные предложения; Ч.- прочитать и выбрать верные ответы; П.- написать небольшой рассказ о семейном отдыхе; Г.- разыграть диалог по заданной ситуации. | | | | ||||
| | | | | | | | | | | ||||
| | | | | | | | | | | ||||
| | | | | | | | | | | ||||
| | | | | | | | | | | ||||
| II четверть. 9КЛАСС | |||||||||||||
| № п/п | Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока Форма урока | Вид контроля | Языковой материал | Коммуникативные задачи Аудирование - А Чтение - Ч Говорение - Г Письмо - П | Информационное сопровождение | Подготовка к ЕГЭ | Д/З | |||
| план факт | Лексика | Грамматика | |||||||||||
| UNIT 2 IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! Section1. Why Do People Travel? | |||||||||||||
| | Виды транспорта | | | Комбинированный | Текущий | Exhausting, to suffer from, thirst, desert, luxury. | повторениеPast Simple /Present Perfect / Present Perfect Continuous | Г.- рассказать о развитии видов транспорта используя опоры; П.- записать глаголы в нужном времени. | | | | ||
| | Загадки нашей планеты | | | Комбинированный | Текущий | Everest, Elbrus, Iceland, the Bahamas, the British Isles, Moscow, London, Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Thames, the Black Sea, the English Chanel, the Onega. | | Ч.- читать текст с пониманием общего содержания; Г.- выразить своѐ мнение о тексте; А.- прослушать сообщение и ответить на вопросы. | | | | ||
| | Употребление артикля с географическими наз-ваниями | | | Комбинированный | Текущий | To crash, to detect, unattended, unavoidable, unsinkable | Артикль «the» с географическими названиями Un+ adjective\ adverb\ participle | А.- прослушать сообщение и ответить на вопросы. | | | | ||
| | Жизнь и путешествие Беринга | | | Комбинированный | Текущий | | Сравнение Времен: Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous | Ч.- читать текст с полным пониманием, расположить предложения в логической последовательности; Г.- кратко рассказать о впечатлениях от фильма «Титаник». А.- прослушать информацию о жизни В. Беринга и рассказать о событиях его жизни, используя даты. | | | | ||
| | Известные путешес-твенники. | | | Грамматически ориентированный | Тест на словообразование | Существ-ные с суффиксами –sion, -tion, -ment, -ive. | Предлоги места и направления. Суффиксы существительных и прилагательных. | П.- уметь правильно определить часть речи и образовать нужное слово используя префиксы и суффиксы. | | | | ||
| | Географические названия | | | Комбинированный | Монологическое высказывание | | | Ч., П.- читать текст с полным пониманием, написать рассказ по образцу. | | | | ||
| Section2. Is It Easier to Travel Nowadays? | |||||||||||||
| | Возвратные местоимения | | | Грамматически ориентированный | Текущий | To start from, to leave for, to take a bus to get to…, to change to…, to arrive in… | Предлоги for, by, on. Возвратные местоимения. | Г.- рассказывать об опыте путешествия, используя предлоги и возвратные местоимения; П – выполнить лексико-грамматические упражнения | | | | ||
| | Модальные глаголы | | | Грамматически ориентированный | Тест | Модальные глаголы. Flight; announcement; baggage; to arrive; luggage; packing; essential; ticket; passport | Модальные глаголы can, could, will, be able to, must, had to, should, ought to, need. | П.- выполнить грамматический тест по теме «модальные глаголы», заполнить таблицу. А., Ч.- слушать и читать и выбрать подходящий модальный глагол. | | | | ||
| | Путешествие на само-лёте. | | | Комбинированный | Текущий | Insurance, currently, label, visa, to get throw, check in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without | Абсолютная форма местоимений | Г.- объяснять значение слов; А.- прослушать объявление и выбрать вариант ответа; Ч.- читать инструкцию и выбрать полезные советы. | | | | ||
| | Учимся заполнять декларацию | | | Комбинированный | Текущий | Permission, take off, essential, to register. To fill in, Declaration Form, currency, Landing Card | Модальные глаголы | А.- слушать объявление и исправить неверную информацию, дополнить диалог, используя Passive Voice; Г.- дать совет другу. | | | | ||
| | Диалоги в аэропорту. | | | Комбинированный | Текущий | Boarding pass, customs, departure, lounge to arrive | | Ч., Г.- прочитать диалоги, закончить их, разыграть, пересказать рассказ от 3-го лица. | | | | ||
| | Что должен знать и уметь путешественник? | | | Комбинированный | Текущий | | | Ч.- прочитать текст и продолжить предложения, высказать своѐ мнение о прочитанном. | | | | ||
| | «Последний дюйм» | | | Комбинированный | Монологическое высказывание | | | Ч.- прочитать отрывок из произведения Д. Олдриджа “The Last Inch” | | | | ||
| Section3. Is Travelling Worth the Effort and Money? | |||||||||||||
| | Диалог в туристичес-ком агентстве. | | | Комбинированный | Составление диалогов | Packaging tour, I am absolutely positive that.., It’s obvious that…, I feel strongly against it | Конструкции I would rather.., I would prefer to… Степени сравнения наречий» | А.,Ч.- понимать на слух информацию, задать вопросы по содержанию. | | | | ||
| | Организованная туристическая поездка | | | Комбинированный | Текущий | Sorry, but I have got my own idea about it. | Конструкции I would rather.., I would prefer to… | Ч.-, Г.- читать аргументы о разных видах путешествия, обсудить и выбрать лучшие, уметь объяснить свой выбор. | | | | ||
| Section4. We Are in a Global Village. | |||||||||||||
| | Россия, Великобрита-ния и Америка | | | Комбинированный | Текущий | Global, to manage, to make a contribution, multicultural, to escape. | Раздели- тельный вопрос. | Ч.- читать информацию в таблице и уметь объяснять еѐ; Г.- высказать своѐ мнение об утверждениях. | | | | ||
| | Исторические данные о названиях стран | | | Комбинированный | Эссе | Official, floral, multinational, emblem. to border on, to occupy, to be made up of. | Артикли с названиями наций, языков, стран, городов, штатов и других географических объектов. | Г.- описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и факты из учебника; П.- написать эссе о символе своего города. | | | | ||
| | Символы англоязыч-ных стран. | | | Комбинированный | Текущий | The arms, the thistle, throne, the Yorkists, the Lancastrians, the patron saint, the Holy Trinity. | | Ч.- прочитать тексты и соотнести с картинками, найти фразы-синонимы, вставить пропущенные предложения в текст. | | | | ||
| | Флористические символы. | | | Комбинированный | Текущий | Arms, leek shamrock, thistle, floral | | Ч., Г.- прочитать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. | | | | ||
| | Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны». Повторение. | | | Комбинированный | Презентация проектов | | | | | | | ||
| | Контрольная работа по теме «Путешествие». | | | Контрольный | Лексико-грам- матиче- ский тест. | | | Ч., А.,.- выполнить задания для контроля навыков чтения, аудирования. П.- написать письмо другу; Г.- рассказать о стране по плану, разыграть диалог «Разговор по телефону». | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | ||
| IIIчетверть. 9КЛАСС | |||||||||||||
| № п/п | | ||||||||||||
Похожие:
 | Изучение английского языка в 5 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов | | Мы собираемся в летний лагерь. Употребление артикля «the» перед географическими названиями |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |  | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |
| Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) | | Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 8 класса на основе |
| Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме | | Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л |
| По базисному учебному плану нашей школы в 5 классе 170ч. По решению мо района я программу скорректировала в соответствии с базисным... | | Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту |