Памятка по заполнению Экспертного заключения на аттестуемых педагогических работников дши и других школ по видам искусств
Скачать 368.94 Kb.
|
Раздел 3. Первая и высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:
К разделу 3 (имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации) Строки 3.1 – 3.3 В колонке «Подтверждающие документы» - машинописным текстом вносятся названия документов и их выходные данные (списки класса за весь подотчётный период, общешкольные ведомости успеваемости учащихся, экзаменационные листы выпускников и др.), подтверждающие те или иные показатели класса аттестуемого педагогического работника. В колонках «Количество баллов по каждому показателю» баллы выставляются соответственно в каждой строке и уровням требований к каждому показателю. Баллы не суммируются. Строка 3.4 В колонке «Подтверждающие документы» - машинописным текстом вносятся названия документов и их выходные данные (дипломы, грамоты и др. документы учащихся за весь подотчётный период), подтверждающие те или иные творческие достижения обучающихся у аттестуемого педагогического работника. В колонках «Количество баллов по каждому показателю» баллы выставляются соответственно в каждой строке и уровням требований к каждому показателю. Баллы суммируются, т.е. количество баллов складывается за каждое творческое достижение учащихся соответственно каждому уровню их участия в творческих проектах. Строка 3.5. В колонках «Количество баллов по каждому показателю» баллы суммируются и выставляются, соответственно, за каждого поступившего учащегося в подотчётном периоде аттестуемого педагогического работника. Экспертная группа в составе: Председатель _________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество члены экспертной группы _____________________________________________________ _____________________________________________________ «______» ___________________ 201____ г. провела экспертную оценку квалификации (дата проведения) аттестуемого педагогического работника ______________________________________________. (фамилия, имя. , отчество) По первому показателю (Владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности) набрано ________ баллов (не более 500 баллов). По второму показателю (Вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности) набрано _________ баллов (не более 1800 баллов). По третьему показателю (Имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации) набрано _______ баллов (не более 750 баллов). Всего набрано _________баллов (не более 3050 баллов).
Уровень квалификации ________________________________________________ требованиям, (указывается должность соответствует/не соответствует) предъявляемым к ______________________________ квалификационной категории. (первой/высшей) Подписи экспертов __________________________ ___________________________ (подпись) (ФИО) __________________________ ___________________________ Дата заполнения экспертного заключения «_______» ___________________ 201 _____ г. С заключением ознакомлен(а) и согласен(а) _________________________ (подпись аттестуемого) « ________ «______________________ 201_____ г. Темы и вопросы для собеседования с аттестуемыми педагогическими работниками 1. Педагогика дополнительного образования в сфере культуры и искусств Понятие «дополнительное образование». Место дополнительного образования в сфере культуры и искусств в современной системе образования детей. Система дополнительного образования, её воспитательный потенциал, содержание и основы методики. Организационно-правовые основы образовательной деятельности педагогического работника дополнительного образования детей. Сущность педагогического процесса в системе дополнительного образования. Качество дополнительного образования. 2. Программы дополнительного образования в сфере культуры и искусств Образовательная программа как фактор развития инициативы и творчества педагогических работников дополнительного образования. Проектирование образовательных программ. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей (требования к содержанию и оформлению). Примерная классификация программ (образовательные по видам искусств, программы развития учреждения, рабочие программы и др.). 3. Основы педагогического мастерства Педагогическое мастерство и его значение для обучения и воспитания. Содержание педагогического мастерства и пути его формирования. Педагогическая техника (мастерство педагога в управлении собой, техника использования необходимого оборудования и инструментов в педагогической деятельности, культура речи педагогического работника, организация педагогического взаимодействия и др.). Мастерство педагогического общения. Педагогическое разрешение конфликтов. Мастерство педагогического работника в управлении образовательным процессом. Современные педагогические технологии в дополнительном образовании. Современные подходы к организации учебного занятия в учреждении дополнительного образования Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности учебного занятия, воспитательного мероприятия и др. Передовой педагогический опыт: сущность, критерии обобщения и описания. Организация и планирование изучение передового педагогического опыта. 4. Педагогика творческой одаренности детей Понятие одаренности и ее природа. Структура одаренности. Особенности детской художественной одаренности. Проблемы одаренных детей. Особенности педагогической деятельности, педагогическое творчество в работе с одаренными детьми. Работа педагога с родителями одаренных детей. 5. Педагогика творческого развития детей с ограниченными возможностями здоровья Особенности учебно-воспитательной работы с детьми ограниченных возможностей здоровья в системе дополнительного образования детей. Приоритетные направления и содержание воспитательной работы с детьми этой категории. Индивидуальная воспитательная работа с детьми ограниченных возможностей в здоровье. Методика работы с детьми ограниченных возможностей здоровья. 6. Основы теории и методики работы с творческими коллективами Творческий коллектив как форма дополнительного образования: его виды, функции, принципы работы. Планирование как один из этапов организации деятельности детского творческого коллектива. Основные аспекты содержания и методики учебно-воспитательной работы в творческом коллективе (с учетом направленности). Особенности воспитательной работы в системе дополнительного образования детей (приоритетные направления и содержание воспитательной работы, индивидуальная воспитательная работа в детском творческом коллективе). Методика работы с детским коллективом. Понятие «коллектив»: его сущность, основные признаки, воспитательные возможности (коллектив и развитие творческой индивидуальности ребенка, методика и техника создания и развития детского коллектива, негативные явления в детском коллективе, их предотвращение и преодоление и др.). Теоретические основы и методика коллективной творческой деятельности. Личностно-ориентированный подход в современной методике коллективной творческой деятельности. Детское самоуправление в детском творческом коллективе: назначение, сущность, содержание деятельности (методика создания и развития детского самоуправления, проблема лидерства в детском самоуправлении, деятельность преподавателя-руководителя по созданию и развитию детского самоуправления в творческом коллективе и др.). Организация художественной познавательной деятельности в творческом коллективе и самообразования детей. Современные педагогические технологии в работе творческого коллектива. Современные подходы к организации учебного занятия творческого коллектива. Культура педагогического общения в творческом коллективе. 7. Инновационная деятельность педагогического работника Основные понятия педагогической инноватики, структура инновационного процесса. Типы инноваций и их специфика в художественном дополнительном образовании. Основы проектирования и реализация инновационных процессов в художественном дополнительном образовании. Создание инновационных моделей художественного образования детей. Организация деятельности по апробации и реализации инновационных проектов в системе художественного дополнительного образования. Нормативно-правовое обеспечение образовательных инноваций. 8. Педагогическая исследовательская работа Понятие «педагогическое исследование», определение объекта, предмета, цели, задач, гипотезы исследования. Система методов педагогического исследования и их характеристика. Требования к проведению педагогического исследования. Цели, методы и организация изучения обучающегося или детского творческого коллектива в рамках педагогического исследования. Обобщение, систематизация и оформление результатов педагогического исследования. 9. Содержание и организация педагогической деятельности по основным направлениям профориентации детей (в рамках реализуемых образовательных программ):
Министерство культуры Московской области ГОУ СПО МО "Колледж искусств" Научно-методический центр культуры и искусств Московской области ПАМЯТКА по заполнению Экспертного заключения на аттестуемых педагогических работников ДШИ и других школ по видам искусств | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Структура оформления портфолио педагогических работников детских школ искусств | | Структура оформления портфолио педагогических работников детских школ искусств |
 | Зональная ярмарка педагогических идей «Опираясь на собственный опыт: Коллективная творческая деятельность в дши» (далее – Ярмарка),... | | Прием и регистрация заявлений от аттестуемых педагогических и руководящих работников на вторую, первую и высшую квалификационные... |
| Для организации работы по аттестации педагогических работников в 2012-2013 учебном году направляю информацию о порядке приема документов... | | Перечень критериев и показателей для оценки профессиональной деятельности педагогических работников |
| Алгоритм экспертного оценивания результативности педагогической деятельности педагогических работников образовательных организаций... | | «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений», а также... |
| Алгоритм экспертного оценивания результативности педагогической деятельности педагогических работников, реализующих программы дошкольного... | | Принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся |