Образовательная программа маоу дод «Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми на 2012-2017 гг. Составители
Скачать 4.77 Mb.
|
Основные принципы образовательной политики ДЮЦ «Рифей» Все принципы, лежащие в основе образовательной программы, ориентированы на личность ребенка и на создание условий для развития его способностей, на сотрудничество педагогов и учащихся, педагогов и родителей, на взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам. Принцип научности - предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией. Принцип научности требует, чтобы содержание образования, реализуемое как в учебное, так и во внеучебное время, было направлено на ознакомление обучаемых с объективными научными фактами, явлениями, законами, основными теориями и концепциями той или иной отрасли, приближаясь к раскрытию ее современных достижений и перспектив развития. Принцип преемственности – построение такой последовательности образовательно-воспитательной работы, где в каждом последующем этапе продолжается закрепление, расширение, усложнение и углубление тех знаний, умений и навыков, которые составили содержание учебной деятельности на предшествующем этапе. Принцип интеграции – предполагает объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости. Интеграция является процессом развития, в результате которого достигается единство и целостность внутри системы, основанные на взаимозависимости отдельных элементов. Принцип развития - стимулирование и поддержка эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности, а не только на накопление знаний и формирование навыков решения предметных задач. Принцип гуманитаризации - усиление гуманитарной направленности предметов естественно научного и математического циклов и влияние всех предметов на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. Придание особого значения предметам гуманитарного и художественно-эстетического цикла. Принцип целостности образа мира – осознание ребенком разнообразных связей между объектами и явлениями, формирование умения увидеть с разных сторон один и тот же предмет, одно и то же явление. Принцип культуросообразности – создание условий для наиболее полного ознакомления с достижениями в развитии культур современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов. Сочетание, взаимосвязь и взаимодополняемость федерального и регионального компонентов образования. Принцип вариативности – возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения, при этом сохранение инвариантного минимума образования.
Актуальность создания образовательной программы ДЮЦ «Рифей» обусловлена анализом ситуации, сложившейся как в развитии современной России, так и в системе российского дополнительного образования. Во-первых, идут системные изменения в развитии российского общества и образования, что имеет отражение в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года». Во-вторых, на российском, региональном и муниципальном уровнях разработаны пакеты нормативных документов, в которых регламентируется ускоренная модернизация всей системы образования, важная роль в котором отведена дополнительному образованию. В третьих, разработанная и реализуемая «Программа социально-экономического развития Пермского края на 2009-2012 годы и на период до 2017 года» предполагает включение г. Перми в зону «новой экономики», которая направлена на социальную ориентированность приоритетов развития города. Стратегия социально-экономического развития города Перми до 2030 года направлена, в первую очередь, на развитие человеческого потенциала, что означает задействование сферы образования в качестве важнейшего ресурса в социально-экономическом развитии города. В «новой экономике» система образования является ключевым элементом в поддержании качества человеческого потенциала, фактором конкурентоспособности и привлекательности города. В г.Перми начат инновационный процесс по формированию социальных лифтов к получению качественного общего образования, при этом роль дополнительного образования детей является пока недооцененной: по возможностям использования его в качестве социального лифта и предоставления возможностей самоактуализации школьников в широком спектре разнообразных видов практической деятельности. Дополнительное образование в целостной системе образования г. Перми занимает особое место, так как нацелено на адаптацию ребенка в усложнившейся социальной среде, воспитание в нем духовного начала, умения адекватно оценивать окружающий мир и действовать в окружающей действительности; иными словами, оно нацелено на новое качество образования. При этом новое качество образования заключается не только в усвоении учащимися определенной суммы знаний, но, прежде всего, в развитии личности и формировании ключевых компетенций, таких как:
Актуальность развития дополнительного образования детей в образовательном пространстве г. Перми обусловлена отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей:
Развитие системы дополнительного образования детей в условиях конкурентной среды будет способствовать росту качества человеческого потенциала, улучшению социального климата, укреплению имиджа и позиций г. Перми как инвестиционно привлекательного регионального центра. Важные роль и место в этих процессах отводятся каждому учреждению дополнительного образования города, в том числе и МАОУ ДОД «Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми. Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, что обуславливает необходимость существенных изменений в дополнительном образовании детей:
Миссия ДЮЦ «Рифей» определяется как общими целями системы дополнительного образования РФ, так и особенностями образовательной системы г. Перми в целом и Индустриального района города, в частности. Рассматриваемый с этих позиций ДЮЦ «Рифей» является образовательным учреждением, обеспечивающим собственными методами в специфических формах воспитание, обучение, творческое становление, развитие и социализацию ребенка. При этом ДЮЦ «Рифей» в условиях честной конкуренции в среде иных образовательных учреждений г. Перми и Индустриального района города решает те задачи, которые не могут быть качественно решены в системе общего образования. ДЮЦ «Рифей» на основании проведенных маркетинговых исследований предлагает детям и их родителям исключительно привлекательные для них виды деятельности и строит свою работу с учетом специфики творческих объединений, принятой в системе дополнительного образования детей: кружки, творческие коллективы, клубы, оздоровительные лагеря, объединения, студии и т. п. Деятельность этих коллективов – свободная, добровольно и самостоятельно выбранная детьми и их родителями. Идея свободы выбора деятельности, особая раскрепощенность, глубокая мотивированность позволяют создать условия для развития ребенка, существенно отличающиеся от школьных обстоятельств. ДЮЦ «Рифей», обеспечивая воспитанникам условия для развития ключевых компетентностей, обеспечивает детям:
Миссия ДЮЦ «Рифей» - создание среды для воспитания культурного человека – «культурного специалиста» в любой сфере будущей профессиональной деятельности. Культурный специалист осуществляет любой технологический процесс с позиций субъекта, то есть он способен осуществлять полный цикл деятельности: постановка цели, определение и поиск необходимых ресурсов, исполнение, оценка и анализ хода деятельности и результатов этой деятельности, рефлексия. Культурный специалист наделен развитыми организаторскими способностями, имеет широкий культурный горизонт и высокий уровень гуманитарно-социального развития в дополнение к специальным умениям и навыкам. Реализация миссии предполагает создание 3 групп условий:
Цели образовательной программы ДЮЦ «Рифей»:
Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи:
Приоритетные направления деятельности ДЮЦ «Рифей»:
В ДЮЦ «Рифей» реализуются образовательные программы дополнительного образования детей 5 направленностей: художественно-эстетической, социально-педагогической, туристско-краеведческой, спортивно-технической, физкультурно-спортивной. За счет муниципального финансирования (бесплатно для родителей) в 2012 году в соответствии с муниципальным заданием, выданным департаментом образования администрации г. Перми, в ДЮЦ «Рифей» занимаются 2711 детей, подростков и старшеклассников.
|
Похожие:
 | Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми, в... | | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Прометей» |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |  | |
| «Центральная детско-юношеская спортивная школа» (далее – моу дод «Центральная детско-юношеская спортивная школа», моу дод «цдюсш»,... | | В муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования детей |
| Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Лицей №121" Советского района г. Казани (далее... | | Всероссийские соревнования среди спортсменов среднего, старшего и пожилого возраста. Кубок ветеранов |
| Научный руководитель конкурса – Заслуженный работник искусств, профессор А. А. Емельянцев | | Основная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения «сош №6» составлена в соответствии... |