Программа по учебному предмету «Иностранный язык» (Немецкий язык) для 7 класса
Скачать 0.88 Mb.
|
| 12. | Где мы чувст вуем себя дома? | Урок закреп ления и трени ровки употреб ления лексиче ских еди ниц в речи | | | Die Land-schadt, die Tundra, die Taiga, das Schwarze Meer, das Kaspische Meer | | | Развивать навыки распознавания новых лексиче ских единиц с целью их лучшего запоминания | Уметь опи сать иллюст рацию с опо рой на клю чевые слова | Заполнить граммати ческие кар точки | Допол нить план проекта | | Проект «Мое любимое место» | | | ||
| 13. | Учимся давать советы | Вводный уроке объяс нением нового мате риала: состав ление предло жений-советов | Reich sein an (Dat.) raten / empfehlen etw. zu machen | Употребле ние глаго лов, тре бующих после себя „zu" + Infini-tiv | Слова-интернацио-нализмы: der Eisberg, der Sturm, die Welle, der 0-zean, die Lo-komotive | | Знать призна ки и употреб лять в речи предложения типа raten / empfehlen, vorschlagen / bitten + zu+lnfinitiv | | | | Выпол нение упражне ний по рабочей тетради с глагола ми: raten/ empfehlen /vorschlag en, bitten. Сбор ма териалов для про екта | | | | | ||
| 14. | Что думают о людях разных стран? | Урок закреп ления и повто рения мате риала | Arrogant, grundlich, sparsam, arbeitsam, Biertrinker, Musik im Blut | | | | Уметь делать связное мо нологическое сообщение, советовать, обсуждать, выражать свое мнение | Уметь читать с пониманием ос новного содержа ния текста | | Сформули ровать со веты посе тить Авст рию, Швей царию и обосно вать, поче му это сле дует сде лать | | | | | | ||
| 15. | Мы слу шаем | Урок закреп ления и трени ровки | Vor der Tair hocken, die Mauer, der Friedhof | | | Уметь воспри нимать на слух текст с выбо рочным понима нием необхо димой инфор мации | | | Уметь пись менно сфор мулировать совет, пред ложение | Тест на проверку понимания прослу шанного текста | Сочине ние по теме «Ich rate dir, mei-ne Hei-matstadt zu besu-chen» | | | | | ||
| 16- 17. | Мы ра ботаем над грамма тикой | Грамма-тико-ориен-тиро-ванные уроки. Закреп ление, практи кум | | Склонение имен прила гательных. Побуди тельные предложе ния типа: Gehen wir! | | | Уметь пра вильно упот реблять в речи имена прилагатель ные | | Овладеть навыками распознава ния склоне ния прилага тельных | | Выучить типы склоне ния имен прилага тельных. Трени роваться в рабо чей тет ради | | | | | ||
| 18-19. | Мы ра ботали при лежно | Уроки развития устной речи по подго товке к защите проекта | | | | | Уметь вести дискуссию по теме «Город». Уметь делать монологичес кое высказы вание «Москва», «Мой родной город» | Уметь читать текст с понимани ем основного со держания | Письменное выполнение лексических и грамматичес ких упражне ний на скло нение прила гательных | Уметь за полнять лексико-граммати-ческие кар точки Самостоятельнаяработа №2 | Состав ление плана к этапам проекта | | | | | ||
| 20. | Учить немец- кий язык- знако- миться со страной и людьми | Урок инфор- матив- нообу- чающий | abstammen von..., der Inbegriff, die Zucht, der Ursprung, der Be- standteil, anbauen, die Speise- karte | | | | Уметь защитить свой проект | Уметь читать текст с понимани- ем основного со- держания | Уметь соста- вить план проекта, описать этапы работы, под- готовить письменную презентацию | Защита проекта | Подго- товка к тестиро- ванию по прой- денной теме, тренинг | Интернет, Диски о Германии | | | | ||
| 21. | Итого- вая работа по теме | Контроль знаний. Само- стоя- тельная работа учащего- ся | | | | Понять на слух тексты о Герма- нии, Ав- стрии, Швейца- рии | | | Знать все виды склоне- ния прилага- тельных и правильно их использовать в письменных заданиях | Контрольная работа №1 | | | | | | ||
| 22- 23. | | Резерв- ные уро ки | | | | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | | | | | | ||
| III. ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ (16 часов) | |||||||||||||||||
| 24. | Город, каким он мо- жет быть | Вводный урок | Hell, dunkel, die Mauer, der Brun- nen. Повто- рение из- вестной лексики по теме | | | | Уметь бесе- довать по теме «Мой город» | Уметь читать с полным понима- нием текста с ис- пользованием словаря | | Ответить на вопросы к прочи- танному тексту | Задания по рабо- чей тет- ради | | | | | ||
| 25. | Знаком- ство с некото- рыми немец- кими, авст- рийски- ми, швей- царски- ми горо- дами | Инфор- мацион- но- ознако- митель- ный урок | Der Palast, die Messe, wurde... gegrundet, man nennt, die Gemal- degalerie | | Информация о городах в немецко- говорящих странах, их достоприме- чательностях | Уметь понять текст в целом о немец- ком го- роде Дрезде- не | Уметь пере- давать со- держание прочитанного с опорой на текст | Уметь читать текст с полным пониманием про- читанного | Составить и записать во- просы к про- читанным текстам | Обмени- ваться ин- формацией по прочи- танному | Соста- вить ассоцио- грамму обод- ном из немец- ких го- родов. | | | | | ||
| 26. | Что мы знаем и можем расска зать о Моск ве? | Инфор-мацион-но-обу-чающий урок | Der Baustil, die Bau-kunst, die Kuppel, gehoren, widerspie-geln, die Kathedrale | | | | | Уметь читать текст с полным пониманием про читанного | Тест на про верку пони мания про слушанного текста | Словарный диктант | Полгото-вить моноло гическое выска зывание о Москве (5-6 предло жений) | Мультимедиа | Фотографии, картинки с изображением Москвы | | | ||
| 27. | Мы учим новые слова и выра жения | Урок тренин га, по вторе ния лек сики | | Употребле ние артикля перед на званием рек | | Уметь слушать и понимать своих одно классни ков по теме «Москва» | Уметь упот реблять в вопросах и ответах обо роты типа man nennt, wurde... ge-grundet | | | Заполнить лексико-граммати-ческие кар точки | | | | | | ||
| 28. | Что мы можем расска зать о Моск ве? | Урок закреп ления и приме нения знаний, умений, навыков | DieTretja-kowgalerie, dasPusch-kinmuseum, dasMusam Urbidende Kunste,die Lomonossow-Unwasilat, dasBdschqj-Theater | | | | Уметь делать краткое со общение по прочитанным текстам, де лать рекламу | | | Заполнить лексико-граммати-ческие кар точки типа «Was passt zusammen?» | Напи сать рассказ о Москве (5-6 предло жений) | | Проект « Москва» | | | ||
| 29. | Мы учим новые слова и слово-сочета ния | Урок закреп ления и повто рения | Das Kloster, das Kran-kenhaus, wachsen, bleiben | Употребле ние в речи darum des-halb, denn. Порядок слов в предложе нии | | | Уметь упот реблять но вые слова и словосочета ния в устной речи | | Уметь опи сать досто примеча тельности Москвы | | Состав ление плана к проект ной ра боте | | | | | ||
| 30-31. | Мы ра ботаем над грамма тикой | Грамма-тико-ориен-тиро-ванные уроки | | Неопреде ленно-личное ме стоимение man, поря док слов в сложносо чиненном предложе нии | | Пони мать на слух ау тентич ный текст с место имением man | Уметь описы вать города, используя сложносочи ненные пред ложения | | Знать случаи употребления неопреде ленно- лично го местоиме ния man | ||||||||
Похожие:
 | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе | | Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях |
| УД. 03 Иностранный язык (немецкий) разработана на основе примерной программы «Иностранный язык» рекомендованной фгау «фиро»; в соответствии... | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе |
| | Умк может быть использован при трехчасовой недельной сетке, но в зависимости от учебного плана и сетки часов надо рассчитывать на... | |
| Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015» |  | Примерной программы по предметам (Иностранный язык), «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «горизонты» Немецкий... |
| Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с | | Основные задачи курса дифференцируются в зависимости от следующих двух аспектов, в которых изучается иностранный язык |