Раздел « Мир моих увлечений»
Модуль 8. « Путешествия – это весело»
60
|
|
|
Развитие навыков чтения и аудирования. Введение новой лексики.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой
|
Активная:
Greece, Italy, Portugal,
Russia, Mexico, Poland,
Spain, Turkey,
go camping, go to the
seaside/mountains/lake
Научиться называть некоторые страны, рассказывать о планах на каникулы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
61
|
|
|
Знакомство с грамматической конструкцией tobegoingto.
|
Комбинированный урок
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:тренировка в речи конструкции tobegoingto, расспрос о планах на выходные, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения слов с непроизносимыми согласными, проведение коллективной игры, развивающей память и внимание
|
Активная:
What is Wendy going to
do on holiday? She’s
goingtogocamping.
Научиться спрашивать и говорить о планах на будущее, используя конструкцию tobegoingto, читать слова с непроизносимыми согласными, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств.
|
62
|
|
|
Написание письма другу о своём отдыхе.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами
|
Активная:
swimsuit, sunglasses,
swimming trunks, jeans,
boots, tent, flippers,
sleeping bag, sunny,
windy, cloudy, rainy, cold,
hot; What will the weath_
er be like in London
tomorrow? It’ll be cloudy.
Научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе, говорить о предстоящей погоде, писать письмо другу о своём отдыхе, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств.
|
63
|
|
|
Тренировка употребления вопросительных слов
|
Комбинированный урок
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: систематизация вопросительных слов и тренировка их употребления в речи, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с национальными костюмами разных стран, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.
|
Активная:
who, what, where, when,
why, how
Пассивная:
sunshine, Japan, Scotland,
India, costume
Знать вопросительные слова, уметь правильно употреблять их в речи, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: выполнять учебные действия и материализованной, громко- речевой и умственной форме.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникациями.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств.
|
Раздел « Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль8. Сказка « GoldilocksandtheThreeBears» - Часть8 - 1ч.
Раздел « Мир вокруг меня»
Модуль 8. « Места для путешествий» - 2ч.
|
64
|
|
|
Развитие навыков чтения. Чтение сказки « GoldilocksandThreeBears». Часть 8
|
Комбинированный урок
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.
|
Активная:
mistake, be sorry
Пассивная:
cry, worry, remind, share,
tune
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
65
|
|
|
Проект: « Популярное место для отдыха в России »
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы.Пошаговое обучение к выполнению проекта.Чтение инструкции. Выполнение работы. Оценка.
|
Научиться выполнять проектную работу, используя полученные знания в данном разделе
|
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
66
|
|
|
Повторение изученного материала.
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки
|
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок.
Познавательные: овладеть начальными формами познавательной деятельности
|
Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
|
67
|
|
|
Контрольная работа№ 4 по теме: « Места для путешествий»
|
Урок контроля знаний и умений
|
Выполнение контрольной работы ( самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя)
|
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать результат.
Планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
|
68
|
|
|
Традиции празднования дня смеха в разных странах.
|
Комбинированный урок
|
Формирование у учащихся деятельностныхспособностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение комиксов, чтение текстов о традициях, существующих в разных странах, коллективное участие в играх и шуточных конкурсах.
|
Познакомиться с традициями празднования дня смеха в разных странах, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы
|
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, развитие этических чувств
|
