п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Раздел « Знакомство»
Вводный модуль « Снова вместе» - 1ч.
|
1
|
|
|
Повторение модального глагола«can» и разучивание песни « Helloeverybody»
|
Урок повторения
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию. Прослушивание и воспроизведение песни. Чтение и воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения. Составление опроса среди одноклассников. Заполнение таблицы по результатам опроса.
|
Новыеслова: join, hope, feel, remember; backtogether, same
Научиться пользоваться модальным глаголом «can». Научиться приветствовать одноклассников и учителя. Научиться проводить опрос и узнать, что умеют делать твои одноклассники. Научиться воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, задавать вопросы.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Раздел « Моя школа»
Вводный модуль « Снова вместе» - 1ч.
|
2
|
|
|
Повторениелексики по теме « Цвета» и конструкции «havegot»
|
Урок повторения
|
Формирование у учащихся деятельностныхспособностей к структурированию. Повторение лексики по ранее изученным темам. Прослушивание и чтение в учебнике диалога. Составление собственного диалога по данному образцу. Чтение с извлечением нужной информации. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Повторение конструкции «havegot»
|
Новыеслова:aeroplane, musicalbox,triangle, circle, square, subject.
Уметь рассказать о содержимом своей школьной сумки, используя конструкцию «havegot». Научиться воспринимать на слух текст аудиозаписи, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, задавать вопросы.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко- речевой и умственной форме.
Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составление собственных высказываний в пределах данной темы.
|
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
|
Раздел « Я и моя семья»
Модуль 1 – « Семья и друзья» - 4ч.
|
3
|
|
|
Введение лексики по теме:
«Внешность»
|
Урок усвоения новых знаний
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение диалога в парах. Прослушивание и чтение текста сюжетного диалога. Самостоятельное выполнение задания с целью контроля понимания текста с последующей взаимо- проверкой.
|
Новыеслова: all, short, slim, fair/darkhair, funny, kind.
Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей. Научиться воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
|
Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
|
4
|
|
|
Буквы a и o в сочетании с буквой r. Предлоги места.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.
|
Новыеслова: CDs, watch, hairbrush, rollerblades, gloves, keys, mobilephone, camera, guitar
Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания arи or, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Раздел « Я и мои друзья»
Модуль 1 « Мой лучший друг» - 2ч.
|
5
|
|
|
Повторение Present Continuous.
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Формирование у учащихся деятельностныхспособностей к структурированию, систематизация изучаемого предметного содержания: тренировка употребления изученных лексических единиц в речи, чтение и воспроизведение мини- диалога в парах, повторение правил образования и употребления PresentContinuous, чтение текста про себя и коллективная беседа на основе вопросов по содержанию текста, подготовка к написанию рассказа о своём друге при консультативной помощи учителя
|
Новыеслова: skiing, sailing, skating, playingtheviolin, surfing, diving.
Научиться называть некоторые виды увлечений и активного отдыха, распознавать и употреблять в речи PresentContinuous, уметь находить в тексте нужную информацию, на элементарном уровне рассказывать о своём друге, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально- нравственной отзывчивости.
|
6
|
|
|
Числительные 60-100. Разучиваниепесни « Onebighappyfamily»
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами (числительные 60-100), тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога о возрасте, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство со звукоподражательными словами, дополнение и чтение рифмовки с использованием новых слов, самостоятельное составление рифмовки при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.
|
Новыеслова: sixty, seventy, eighty, ninety, ahundred, thirty, forty, fifty
Научиться называть числа от 60 до100, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей.
|
Раздел « Страна/ страны изучаемого языка и родная страна» ( 2ч.)
Модуль 1. Сказка« Goldilocks and Three Bears». Часть 1 – 1ч.
«Города – миллионеры России» - 1ч.
|
7.
|
|
|
Развитие навыков чтения. Чтениесказки
« GoldilocksandThreeBears». Часть 1
|
Комбинированный урок
|
Формирование у учащихсядеятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.
|
Новыеслова:golden, curls, wood.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие эстетических чувств,доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
8.
|
|
|
Столицы англо-говорящих стран. Повторение изученного материала.
|
Комбинированный урок.
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя.
|
Активнаялексика:
capitalcity, famous, theatre, museum, street, relative, town, village
Пассивнаялексика:
millionaire, church, sight, monument.
Научиться читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слов, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в рече изученные лексические единицы.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
|
Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, чувств, основ гражданской идентичности.
|
9
|
|
|
Проектная работа « Мой город»
|
Урок- проект
|
Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы . Выполнение проекта учебник с. 142
|
Научиться оформлять проектную работу, обсуждая с учителем и со своими сверстниками; писать правильно слова.
|
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
10
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме: « Семья и друзья»
|
Урок развивающего контроля
|
Выполнение тестовой работы
( самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя)
|
Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
