Программа социально-психологического тренинга формирования у учащихся общеобразовательных школ а. Л. Нелидов, Т. А. Попова, Л. В. Леднева
Скачать 0.75 Mb.
|
| (Форум-театр). Занятие проводится в общем круге, который с момента начала театрального действия делиться на две части: «сцена» и «зрительный зал». Алгоритм занятия. Дискуссия участников о теме спектакля и её выбор. Написание пьесы всеми участниками. Чтение пьесы с осмыслением её содержания. Распределение ролей (спонтанное – по желанию участников). Заучивание ролей. Репетиции сцен. Генеральная репетиция. Спектакль. Для первого действия в Форум-театре используются типичные для подросткового возраста конфликты. По мере развития действия ведущий может исподволь способствовать выбору участниками таких направлений развития действия, которые приближают их к собственным кризисам развития. Можно применить варианты: в 1-2-й день тренинга выбрать тему будущей пьесы и дать 2-3 дня на её написание; продолжение занятия – в последний день. Первая постановка проводится по заранее написанному сценарию. После неё проводится расспрос участников о том, что они испытывали, что они хотят изменить. Им предлагается написать следующий сценарий в соответствии с желаниями участников. Постановка следующей пьесы. Следующий расспрос о вновь возникших мыслях, чувствах, желаниях. Написание следующей пьесы. Её исполнение. И так каждый раз с все большим приближением к основным неразрешенным смысловым конфликтам и кризисам развития участников. Вместо остановки драматического действия для написания нового варианта сценария исполнители ролей могут непрерывно заменяться теми из зрителей, у кого возникает желание изменить действие. Занятие завершается при появлении у большинства (у всех) участников чувства, что первоначальная и все последующие проблемы - решены. Далее в общем круге они благодарят друг друга за работу. ЗАНЯТИЕ 22: СУМКА «СПЕЦИАЛИСТА ПО ПСИХОЛОГИИ» Время проведения – полчаса. Технология – тренинг синзитивности и взаимной поддержки. Группа в общем круге. Один участник передает своему соседу слева «сумку специалиста по психологии» (аналог сумки радио-мастера, врача, слесаря) и говорит тому, какое наиболее сильное его свойство как специалиста по психологии (какой его «инструмент») лежит в этом портфеле. Принимающий «сумку» должен осознать это распознанное у него соседом качество и описать случай из жизни, в котором это качество «сработало» (помогло). И так далее до конца круга, пока не будет собрана вся «сумка специалиста по психологии» данного класса. «Сумка» ставится в центр круга, и участники, глядя на неё, говорят о своих чувствах. ЗАНЯТИЕ 23: «ПРОЩАНИЕ» Время проведения – до получаса. Технология – СПТ общения. Выполняется в разных вариантах. Задание по кругу «Что нового я обнаружил в себе и в других за время тренинга». Обмен адресами и телефонами: каждый передает по кругу свой лист, на котором все остальные вписывают свои адреса и телефоны. Каждому произнести свой девиз, возникший в результате тренинга. Перекидывая друг другу клубок ниток, адресовать ловящим какое-либо личное пожелание. Повторение упражнения «Каждому обнять каждого». *** В семинарах-тренингах могут участвовать дети, не знающие подобной технологии. В связи с этим занятия в первой части чередовались «блоками»: по одному упражнению каждого типа – дискуссионное (когнитивное), ситуационно-ролевое или игровое, на сензитивность или драматическое. В обеих частях между 2-3-мя занятиями проводились упражнения «разогрева»: снять напряжение и тревогу, дать двигательную разрядку, поддержать доверие после драматических заданий, внимание. «Угадай песню». Все в общем круге, «водящий» (по желанию) стоит за дверью. Участники разбирают по одной строчке из известной песни. «Водящий» входит. Все одновременно хором произносят (поют) свои строчки. «Водящий» должен угадать, что это за песня. «Сохрани свой ритм». Группа в общем круге рассчитывается на 1-3(4). Ведущий показывает первым номерам их ритм отбивания ладонями по коленям, и те начинают отбивать. Далее показывает вторым номерам их ритм. И т.д., пока вся группа не начинает отбивать свои ритмы для каждого номера. Упражнение длится около 2-3-х минут, пока не выясняется, что ритм либо становится общим для группы (усваивается ритм одного из номеров), либо участники каждого номера смогли удержать свой ритм. «Угадай ведущего». Один из группы, «водящий», выходит из комнаты. Из остальных участников в круге выбирается «ведущий», который задает всей группе какое-либо движение, которое все участники повторяют за ним (похлопывать себя по плечу, дотрагиваться до носа, моргать, притопывать ногой и т.п. простые движения). «Ведущий» начинает задавать движения, а участники тренируются скрывать, как они подсматривают за ведущим. «Водящий» входит, группа продолжает начатую работу и «водящий» путем наблюдений за участниками старается определить, кто из них - «ведущий»; если угадал верно, то «ведущий» становится «водящим» и т.д. «Групповой чих!». Группа делится на 1-4. 1-е номера тренируются хором говорить «Очи!». Затем 2-е номера – «Ачи!». 3-и номера – «Еси!». 4-е номера – «Хрясь!». Далее по команде ведущего все одновременно хором произносят свои слова. При синхронном исполнении должно получиться общее чихание. «Прорваться в круг». Группа в общем круге с переплетенными руками. «Водящий» из за пределов круга пытается пройти внутрь круга: уговаривает впустить, щекочет стоящих в круге, пытается внезапно разорвать руки, поднырнуть под них и т.п. Проигрывают те, кто пропустил «водящего» внутрь. «Искра в круге». Группа в общем круге, взявшись за руки. Ведущий начинает пожатие рукой вправо или влево. Сосед должен передать это пожатие дальше как можно быстрее. И так далее – пока рукопожатия не придут к ведущему с другой стороны. Тот замечает время пробега «искры» по кругу в разных направлениях; проводит соревнования «между правым и левым полушарием» и добивается результата в среднем по 0,3 секунды на участника. «Пожелания друг другу». Группа в общем круге. Один из участников бросает мяч другому и говорит ему свои пожелания. Тот – следующему. И так далее, пока каждый участник не получит пожелание. «Не урони предмет». Группа в общем круге. По кругу участники без рук передают друг другу предмет (мяч, мягкую игрушку), прижимая её подбородком к груди. Задача – завершить передачу полностью по всему кругу. «Поймай руками сзади». Участники держат руки сзади за спиной. В таком положении, перемещаясь задом наперед, ловят как можно большее число участников в единицу времени (за минуту, за 3 минуты). «Дракончик». Для упражнения требуется большая комната. Группа выстраивается один за другим в ряд, плотно прижавшись друг за другом руками. «Голова» «дракона» (первый участник) ловит «хвост» (последнего участника). Ближние к «голове» участники (шея, начало тела) ей ловить «хвост», а ближние к «хвосту» (конец тела и начало «хвоста») - мешают. «Мы и наша свобода». Участники в парах лицом друг к другу. У упражнения два варианта. 1. Один из участников медленно поднимает руки (вперед или вбок), другой препятствует этому (неагрессивными способами). Упражнение длится со сменой ролей, по 0,5 минуты на участника. 2. Один из участников стоит, скрестив руки на груди, другой пытается их разомкнуть. Упражнение длится со сменой ролей, до 0,5 минуты на участника. В общем круге участники сравнивают впечатления. В первом упражнении у поднимающего руки участника появляется ощущение ограничения его дыхания как символ «удушения» свободы. Во втором результат определяется тем, что удержать скрещенные на груди руки легче, чем их разорвать, и у участника со скрещенными руками возникает гордое чувство победы над давлением извне. «Попрыгунчики». Группа в общем круге рассчитывается на 1-3(4). Ведущий показывает первым номерам их ритм подпрыгивания, и они начинают в нем подпрыгивать. Далее – вторым номерам их ритм. И т.д., пока вся группа не начинает подпрыгивать в своих ритмах для каждого номера. Упражнение длится около 2-3-х минут, пока не выясняется, что ритм либо становится общим для группы (усваивается ритм одного из номеров), либо участники каждого номера смогли удержать свой ритм. «Волна». Группа в общем круге, держась за руки. Примерно треть участников группы, стоящих подряд, приседает; соседние с ней участники наполовину приседают, а последняя треть группы, стоящие напротив присевших, – полностью стоит. Она-то и есть – «волна». По команде ведущего начинается движение «волны» по кругу. Упражнение завершается при правильном прохождении «волны» по кругу 2-3 раза. «Угадываем цифры». Ведущий называет произвольно цифры. После каждой из них из круга тотчас должно подниматься такое же число участников (например, ведущий называет «Семь!»; из группы тотчас должно подняться семь человек). Цель упражнения – тренировка быстрого принятия участниками групповых решений, так как при неверной их реакции (например, на команду «Семь!» встало 9 или 5 человек) им необходимо тотчас принять правильное решение и дать правильный ответ. «Чувствуем друг друга». Группа делится по парам лицом друг к другу. Участники молча наблюдают друг друга, попеременно делают небольшие движения, глубокие вдохи, меняют позы. Каждый старается повторить позу, движения, ритм дыхания, особенности выражения лица партнера по общению. На этой основе старается почувствовать настроение другого участника. В общем круге участники делятся впечатлениями, особенно – о случаях, удавалось почувствовать партнера. «Здравствуйте – в разных манерах». Группа в общем круге. Ведущий объясняет, что людям разной культуры свойственно здороваться своим способом. Далее предлагая группе выполнять эти способы по принципу поздороваться каждый с каждым: Русские здороваются крепким рукопожатием правой рукой, одновременно обнимая партнера левой. Евреи здороваются умеренным, но долгим пожатием обеими руками с почтительным склонением головы друг навстречу другу. Японцы здороваются, складывая руки ладонями у груди и глубоко кланяясь партнеру. (Для разнополой группы) При встрече молодого мужчины и молодой женщины в российском дворянском обществе женщина приседает (делает книксен), подает мужчине руку тыльной стороной вверх; мужчина целует эту руку коротким поцелуем и делает женщине короткий поклон головы. «Туземцы» здороваются, потирая носами друг друга. При повторении этого задания ведущий может уже вводить любые смешные способы здороваться: Кошки здороваются, ласково и мягко потирая друг друга головами и щеками. Собаки здороваются, обнюхивая, а затем радостно говоря «Гав!». Лошади здороваются, потирая друг друга своими шеями. Обезьяны здороваются, с улыбкой ощупывая и поглаживая морды друг друга. Крокодилы здороваются, покусывая друг другу хвосты. Птицы здороваются исполнением радостных трелей друг другу. Водители машин здороваются, обмениваясь рулевыми колесами. Врачи здороваются, измеряя друг у друга температуру подмышками и прослушивая легкие. И т.п. В общем круге участники кратко говорят о своих чувствах. «Терпим смех». Группа в общем круге. Руки соединены согнутыми мизинцами. В этом положении участники поочередно задают соседям заведомо смешащие вопросы, типа: Петя, ты любишь кисочек? Петя, а что бы ты стал есть из их мисочек? Петя, ты ходил в гости к птичечкам? Петя, что ты любишь с ними клевать? Петя, ты ведь не всегда чистишь зубочки? Петя, а кто тебе перед школой собирает портфельчик? На каждый из таких вопросов тот участник, к кому он адресован, должен дать ответ максимально серьезно, типа: Нет (Да), Люба! Я не люблю (люблю) кисочек! Я люблю с ними клевать пшено! По ходу упражнения в группе возникает нарастающий смех и упражнение заканчивается, когда цепочки из мизинцев разрывается или выясняется, что группа все же способна не разорваться. |
Похожие:
 | Минобрнауки России от 16 июня 2014 г. N 658 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования... |  | Цели, задачи, этапы реализации программы, формы и методы работы |
| Работа выполнена в государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования новосибирской... | | Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях |
| Ием фгос − комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих... | | Программа разработана на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык для общеобразовательных школ с... |
| Программа предназначена для учителей, работающих в классах с профильной подготовкой не только по гуманитарному, но другому профилю... | | Назначение работы – оценить общеобразовательную подготовку по курсу математики выпускников XI классов общеобразовательных учреждений... |
| Курс социально-бытового ориентирования представляет собой специальные коррекционные занятия. Основной формой организации занятий... | | Приветствие. Представление тренера, темы и целей тренинга. Тема и цели тренинга могут быть заранее зафиксированы на флип-чарте или... |