Скачать 0.86 Mb.
|
Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:
Всего 5 характерных признаков.
Всего 7 характерных признаков.
Всего 9 характерных признаков.
Всего 5 характерных признаков.
Всего 6 характерных признаков.
Всего 6 характерных признаков. Ну а теперь, когда вы познакомились с этими блоками-индикаторами, с их «признаками опознания» таланта, возьмите карандаш и бумагу. Оцените в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак во всех восьми блоках-индикаторах. Если какая-то характеристика особенно подходит вашему ребенку, ставьте ему пять баллов, если она выражена только хорошо – четыре балла, и так далее (но не ставьте ему оценку, ниже двух баллов!). Затем суммируйте баллы внутри каждого их восьми блоков-индикаторов. Полученную сумму поделите на число признаков таланта в каждом блоке-индикаторе (например, сумму, полученную при сложении баллов, оценивающих музыкальный талант, надо поделить на пять). Уже на этом этапе вашей научно-исследовательской работы вы сможете установить наиболее выраженную одаренность вашего ребенка. Но на этом ваша работа не закончилась, теперь необходимо построить график уровня интереса вашего ребенка. Постройте оси координат. На горизонтальной оси расположите восемь (по числу исследованных вами блоков-индикаторов) позиций. На вертикальной оси через равные расстояния – цифры от 2 до 5. На пересечении проекций средней оценки в баллах и вида таланта (блоков-индикаторов) нанесите точку. Соединив полученные точки, вы получите нужный вам график. График необходим для того, чтобы принять правильное решение. Когда вы захотите, чтобы ваш ребенок одновременно занялся музыкой и плавание, а также математикой и рисованием. Взглянув на график, вы можете оценить перспективы ребенка. Не огорчайтесь, если линия на графике не имеет пиков, - предлагаемый вам метод выявления одаренности ребенка при помощи анкетирования все-таки довольно прост, а талант имеет свойство долгое время вести «скрытый образ жизни» и не проявляется бурно и ярко. Приложение 4 Рефлексивный лист педагога (Оценка текущего обучения по К. Фопеллю) Я научился…. Я узнал, что… Я нашёл подтверждение тому, что… Я обнаружил, что… Я был удивлен тем, что… Мне нравится, что… Я был разочарован тем, что… Самым важным для меня было… Приложение 5 Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми Выберите один из предложенных вариантов ответа.
а) да; б) нет, они и так достаточно хороши; в) да, в некоторых случаях, но при современном состоянии школы–не очень; г) не владею формами и методами работы с одаренными детьми.
а) да, в большинстве случаев; б) нет; в) да, в некоторых случаях.
а) да; б) да, при благоприятных обстоятельствах; в) лишь в некоторой степени; г) никогда не занимался данной проблемой.
а) да, наверняка; б) это маловероятно; в) возможно.
а) да; б) часто думаю, что не сумею; в) да, часто.
а) да, это меня привлекает; б) нет, меня это не привлекает; в) всё зависит от востребованности таких людей в обществе.
а) да; б) удовлетворяюсь лишь тем, что есть; в) нет, так как считаю слабой систему стимулирования.
а) да; б) нет, достаточно знаний передового опыта; в) нет.
а) продолжаете сильнее упорствовать в начинании; б) махнете рукой на затеи; в) продолжаете делать свое дело.
а) да; б) не совсем легко; в) болезненно.
а) не всегда; б) при хорошем настроении; в) в основном стараюсь это делать.
а) да, конечно; б) запоминаю только то, что меня интересует; в) всего вспомнить не могу.
а) да, без затруднений; б) да, если этот термин легко запомнить; в) нет.
а) Вы уклоняетесь от ответа; б) Вы тактично переносите ответ на другое время; в) Вы пытаетесь отвечать.
а) можете отказаться от него, если выслушаете убедительные доводы оппонентов; б) останетесь на своих позициях, какие бы аргументы ни выдвигали; в) измените свое мнение, если давление будет очень мощным.
а) средний; б) достаточный; в) оригинальный.
а) решать проблемы, связанные с работой; б) почитать интересную книгу; в) погрузиться в мир Ваших любимых увлечений.
а) по Вашему мнению, дело отлично выполнено, доведено до завершения; б) Вы более или менее довольны; в) Вам ещё не всё удалось сделать, но есть и другие дела. Подсчитайте баллы, которые Вы набрали, следующим образом: за ответ «а» -3 за ответ «б» -1 за ответ «в» -2 за ответ «г» -0 Таблица для занесения результатов теста по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
Итого Результаты: |
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:... | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... | ||
Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) | ||
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | Образовательная программа мбоу «Чуру- барышевская оош» Апастовского муниципального района рт | ||
Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения, в дальнейшем – «Образовательная программа»,... | Образовательная программа школы написана в соответствии с пособием Образовательная программа. Научные руководители — член-корреспондент... | ||
Основные подходы и принципы реализации образовательного процесса, на которых строится образовательная программа | Наименование документа: Образовательная программа муниципального образовательного учреждения «Шаховская основная общеобразовательная... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |