Контрольная работа № 1
«Информация и компьютер»
Вариант 1
1. Приведите примеры способов передачи информации по схеме: Источник (человек) -» Приемник (устройство).
2. Даны следующие носители информации:
а) дискета,
б) бумага,
в) компакт-диск,
г) фотопленка,
д) видеокассета.
Какой из них можно использовать (укажите соответствие), чтобы
а) написать письмо другу,
б) записать компьютерную игру,
в) сделать фотоизображение,
г) записать исполнение песни,
д) записать йоты песни.
Перечислите способы защиты информации.
Лазерный диск может содержать 640 Мбайт информации. Опре делите, сколько дискет объемом 1,44 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию с одного лазерного диска:
а) 445, 6)65,
в) 456.
Вариант 2
Приведите примеры способов передачи информации но схеме Источник (человек) -» Приемник (человек).
Даны следующие устройства для сбора информации:
а) воздушный зонд,
б) градусник,
в) эхолот,
г) телескоп,
д) весы.
Какое из них можно использовать (укажите соответствие), чтобы
а) наблюдать звезды,
б) исследовать звуки морских животных,
в) определить состояние больного,
г) сравнить массу тел,
д) изучить направление ветра.
Перечислите способы организации храпения информации.
Сколько дискет объемом 1,44 Мбайт потребуется для записи 100 Мбит информации?
а) 9,
6)65,
в) 8.
8 класс
Общее число часов: 34 часа
Передача информации в компьютерных сетях (7ч)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта,телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;
работать с одной из программ-архиваторов.
Компьютерный практикум
Практическая работа №1. Работа с электронной почтой.
Практическая работа №2. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем
Информационное моделирование (5ч)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
Компьютерный практикум
Практическая работа №3. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью
Хранение и обработка информации в базах данных (8ч)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Учащиеся должны знать:
что такое база данных, СУБД, информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи, типы и форматы полей);
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Компьютерный практикум
Практическая работа №4. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.
Практическая работа №5. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере
Практическая работа №6. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение
Табличные вычисления на компьютере (14ч)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностные:
·приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
· повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;
· рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
· организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.
Метапредметные:
· получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;
·умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
· владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;
· умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;
· умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.
Предметные:
оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);
построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;
решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;
оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;
следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности;
получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.
понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;
рациональное использование технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);
умение тестировать используемое оборудование и программные средства;
использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;
приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;
создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.
Учебно-тематическое планирование 8 класс
№
урока
|
Количество часов
|
Контрольноизмерительные и диагностические материалы
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Содержание урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий
И
Характеристика деятельности учащихся с ОВЗ
|
Дата проведения
|
1.Передача информации в компьютерных сетях (7 часов)
|
1.
|
1
|
Теория
|
Компьютерные сети и их типы
|
Урок изучения нового материала
|
Компьютерные сети и их типы
Виды
|
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначениеосновных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлятьприем/передачу электронной почты с помощью
|
поиск
информации в
литературе и
Интернете;
самостоятельный
отбор источников
информации для
решения учебных
и жизненных
задач;
сопоставление,
отбор и проверка
информации,
полученной из
различных
источников, в том
числе СМИ;
преобразование
информации
одного вида в
другой;
представление
информации в
оптимальной
форме в
зависимости от
адресата;
передача
информации по
телекоммуникаци
онным каналам в
учебной и личной
переписке;
применение ранее
полученных ЗУН
в новой ситуации
|
|
2.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Электронная почта и другие услуги сетей
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Электронная почта, почтовый ящик, телеконференции, файловые архивы, коллективные проекты
|
|
3.
|
1
|
Теория
|
Аппаратное обеспечение сети
|
Урок изучения нового материала
|
Технические средства глобальной сети, протоколы, технология «клиент- сервер»
|
|
4.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Программное обеспечение сети
|
Урок изучения нового материала
|
Технические средства глобальной сети, протоколы, технология «клиент- сервер»
|
|
5.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Интернет и Всемирная паутина
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
WWW, web- сервер, гиперструктура, браузер
|
|
6.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Способы поиска в Интернете
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
3 способа поиска в Интернете, поисковые серверы, язык запросов поисковой системы
|
|
7.
|
1
|
Практика
|
Практическая работа «Работа с электронной почтой. Поиск информации в Интернете»
|
Урок контроля и проверки знаний и умений
|
Повторение и систематизация пройденного материала
|
|
|
|
2.Информационное моделирование (5 часов)
|
8.
|
1
|
Теория
|
Понятие модели. Моделирование
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие модели. типы моделей Моделирование
|
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
|
умение
осмысленно учить
материал, выделяя
в нем главное;
умение
анализировать,
сравнивать,
классифицировать
, устанавливать
причинно-
следственные связи;
качественное и
количественное
описание
изучаемого
объекта;
проведение
эксперимента;
использование
разных видов
моделирования;
выявление
существенных
признаков
объекта;
|
|
9.
|
1
|
Тиория
|
Графические и информационные модели
|
Урок изучения нового материала
|
Натурные модели, информационные модели, формализация, карта, чертежи
|
|
10.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Табличные модели
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Таблицы типа:
«объект- свойство», «объект-объект», двоичные матрицы
|
|
11.
|
1
|
Теория+
Практика
|
Информационное моделирование на компьютере
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Вычислительные возможности компьютера, управление на основе моделей, имитационное моделирование
|
|
12.
|
1
|
Практика
|
Практическая работа «Созданиетаблиц»
|
Повторение и систематизация пройденного материала
|
|
Урок контроля и проверки знаний и умений
|
3.Хранение и обработка информации в базах данных (8 часов)
|
13
|
1
|
Теория
|
Понятие базы данных (БД)
|
Урок изучения нового материала
|
БД, реляционные БД, первичный ключ БД, типы полей
|
Количество часов Учащиеся должны знать:
что такое база данных, СУБД, информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
|
оперирование
понятиями,
суждениями;
установление
причинно-
следственных
связей;
классификация информации;
умение составлять
таблицы, схемы,
графики;
умение
анализировать,
сравнивать,
классифицировать
, устанавливать
причинно-
следственные
связи;
качественное и
количественное
описание
изучаемого
объекта;
|
|
14
|
1
|
Теория+
Практика
|
Система управления базами данных
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.
|
|
15
|
1
|
Теория+
Практика
|
Создание и заполнение баз данных
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Понятие логического выражения, операции отношения, запрос на выборку
|
|
16
|
1
|
Теория+
Практика
|
Основы логики: логические величины и формулы
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Формальная логика и алгебра логики
|
|
17
|
1
|
Теория+
Практика
|
Условия выбора и простые логические выражения
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
простые логические выражения
|
|
18
|
1
|
Теория+
Практика
|
Условия выбора и сложные логические выражения
|
Примеры сложных логических выражений, порядок выполнения операций в сложном условии выборки
|
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
19
|
1
|
Теория+
Практика
|
Сортировка, удаление и добавление записей
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
команды удаления и добавления записей
|
|
20
|
1
|
Практика
|
Практическая работа «Создание БД и работа с ней»
|
|
Повторение и систематизация пройденного материала
|
|
|
4.Табличные вычисления на компьютере (14 часов)
|
21
|
1
|
Теория
|
История чисел и систем счисления
|
Урок изучения нового материала
|
Непозиционные СС, позиционные СС, представления целых чисел
|
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
|
умение составлять
таблицы, схемы,
графики;
умение читать
таблицу,
диаграмму;
анализ и синтез,
обобщение и
классификация,
сравнение
информации;
составление на
основе текста
таблицы, графика;
определение
проблем
собственной
учебной
деятельности и
установление их
причины;
|
|
22
|
1
|
Теория+
Практика
|
Двоичная система счисления. Перевод чисел
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Непозиционные , позиционные , представления целых чисел
|
|
23
|
1
|
Теория
|
Числа в памяти компьютера
|
Урок изучения нового материала
|
Структура электронной таблицы,
правила заполнения таблиц.
|
|
24
|
1
|
Теория+
Практика
|
Самостоятельная работа «Системы счисления»
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Самостоятельная работа «Системы счисления»
|
|
25
|
1
|
Теория
|
Понятие электронной таблицы
|
Урок изучения нового материала
|
Структура электронной таблицы,
правила заполнения таблиц.
|
|
26
|
1
|
Теория+
Практика
|
Правила заполнения электронной таблицы
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
принцип относительной адресации, сортировка таблицы
|
|
27
|
1
|
Теория+
Практика
|
Работа с диапазонами. Относительная адресация
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Диапазон, функции обработки диапазона, принцип относительной адресации, сортировка таблицы
|
|
28
|
1
|
Теория+
Практика
|
Деловая графика. Условная функция
|
Урок изучения нового материала
|
Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени
|
|
29
|
1
|
Теория+
Практика
|
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Примеры построения графиков и диаграмм
|
|
30
|
1
|
Теория+
Практика
|
|
|
31
|
1
|
Теория+
Практика
|
Логическая функция. Абсолютная адресация
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Встроенные функции, абсолютная и относительная адресация.
|
|
32
|
1
|
Теория+
Практика
|
Электронные таблицы и математическое моделирование
|
Урок обучения умениям и
навыкам
|
Примеры построения графиков и диаграмм
|
|
33
|
1
|
Теория+
Практика
|
Имитационные модели в электронных таблицах
|
Урок обучения умениям и навыкам
|
Примеры построения электронных таблицах
|
|
34
|
1
|
Практика
|
Практическая работа «Создание электронных таблиц»
|
Урок контроля и проверки знаний и умений
|
Повторение и систематизация пройденного материала
|
| |
