Основная образовательная программа начального общего образования

Диктант

• 
  «5» – за работу, в которой нет ошибок.
  
• 
  «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
  
• 
  «3» – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
  
• 
  «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
  

• 
  «5» – без ошибок.
  
• 
  «4» – правильно выполнено не менее З/4 заданий.
  
• 
  «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
  
• 
  «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.
  

• 
  «5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
  
• 
  «4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка, 1 – 2 исправления.
  
• 
  «3» – за работу, в которой допущено 2 – 3 ошибки.
  
• 
  «2» – за работу, в которой допущены > 4 ошибки.
  

• 
  «5» – без ошибок.
  
• 
  «4» – 1 ошибка и 1 исправление.
  
• 
  «3» – 2 ошибки и 1 исправление.
  
• 
  «2» – 3 – 5 ошибок.
  

Тест

• 
  «5» – верно выполнено более 3/4 заданий.
  
• 
  «4» – верно выполнено 3/4 заданий.
  
• 
  «3» – верно выполнено 1/2 заданий.
  
• 
  «2» – верно выполнено менее 1/2 заданий.
  

• 
  незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
  
• 
  неправильный выбор действий, операций;
  
• 
  неверные вычисления в случае, когда цель задания — проверка вычислительных умений и навыков;
  
• 
  пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
  
• 
  несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
  
• 
  несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
  

• 
  неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
  
• 
  ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
  
• 
  неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
  
• 
  наличие записи действий;
  
• 
  отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
  

• 
  неформальное
  
• 
  самооценивание
  
• 
  групповое (или оценка одноклассника )
  
• 
  формальное
  

• 
  не скупиться на устную похвалу при хороших результатах;
  
• 
  давать дружелюбные письменные комментарии в рабочих тетрадях;
  
• 
  дарить цветные фигурки со словами “Хорошо!”, “Отлично!” и другими;
  
• 
  дарить маленькие подарки (календари, наклейки, конфеты и т.д.);
  
• 
  рисовать или штамповать весёлые или грустные лица в манере кроки;
  
• 
  создавать портфолио.
  

• 
  он обеспечивает детскую психологическую безопасность и автономию;
  
• 
  это необходимый компонент концепции, которая предполагает обучение в течение всей жизни, т.к. в будущем большинство сегодняшних учеников, работая независимо, будут вынуждены оценивать себя и свою компетентность правильно и справедливо. Самооценивание важно не только в стенах школы, но и для всей взрослой жизни.
  

• 
  представить детям полную картину их достижений;
  
• 
  показать совпадают ли личностная и учительская оценки;
  
• 
  сформировать правильное отношение к оцениванию.
  

• 
  учатся взаимодействию, стремясь к одной цели;
  
• 
  учатся уважать и принимать мнение другого человека;
  
• 
  становятся партнёрами, что сводит к минимуму негативный аспект соревновательности;
  
• 
  начинают доверять друг другу;
  
• 
  чувствуют себя более защищёнными, чем работая в одиночку.