Основная образовательная программа начального общего образования

Скачать 4.35 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования
страница	6/35
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

1.2.5. Предметная область «Математика и информатика» отражает:

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Классы	Должны знать	Должны уметь
1 класс	* последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа, строить их графические модели, определять для каждого числа предыдущее и последующее. * названия компонентов действий сложения и вычитания. * состав чисел 2-10, таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (на уровне автоматизированного навыка). * общепринятые единицы измерения этих величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.	* в простейших случаях продолжить заданную закономерность, найти нарушение закономерности. объединять совокупности предметов в одно целое, выделять часть совокупности, устанавливать взаимосвязь между частью и целым, сравнивать совокупности с помощью составления пар. изображать, складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка. * выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток и в пределах 100 без переходи через разряд. * практически измерять длину, массу, объем различными единицами измерения (шаг, локоть, стакан и т.д.). * решать с комментированием по компонентам действий уравнения вида а + х = Ь, а-х = Ь, х-а = Ь. * анализировать и решать простые и составные задачи (2 действия) на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел. * распознавать простейшие геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, куб, разбивать фигуру на части, составлять целое из частей (в простейших случаях), устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и ее частями.
2 класс	* последовательность чисел от 1 до 1000, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа, строить их графические модели. * таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка). * единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, километр. * единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.	* выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000. * правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. * выполнять деление с остатком чисел в пределах 100. * применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). * решать уравнения вида а-х = Ъ, а : х = Ъ, х: а = Ъ (на уровне навыка) с комментированием по компонентам действий. * анализировать и решать составные текстовые задачи в 2-3 действия. * чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка. * находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений. * строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, строить окружность при помощи циркуля. * вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон и наоборот, находить одну из сторон прямоугольника по площади и длине другой стороны.
3 класс	* названия компонентов действий. * формулы пути (S = V • t), стоимости (С = а • n), работы (A= v • t), площади и периметра прямоугольника (S = а • Ъ, P = (a+b) • 2), уметь их использовать для решения текстовых задач. * единицы измерения массы и времени: килограмм, грамм, центнер, тонна, секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век - и соотношения между ними. * названия месяцев и дней недели.	* читать, записывать и сравнивать многозначные числа (и пределах миллиарда). * выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное, умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 и т. д., умножение и деление круглых чисел, сводящееся к предыдущим случаям умножение многозначных чисел. * правильно выполнять устные вычисления с многозначными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. * читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1-2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное. * использовать изученные свойства операций над числами для упрощения вычислений. * применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них). * определять время по часам. * анализировать и решать изученные виды текстовых задач в 2-4 действия на все четыре арифметические действия. * решать с комментированием по компонентам действий уравнения основных видов (а + х = Ъ, а- х = Ъ, х- а = Ъ, а • х=Ъ, а: х = Ъ, х: а = Ь) и составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых (2 шага). * устанавливать принадлежность множеству его элементов, обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, находить объединение и пересечение множеств. * в простейших случаях осуществлять систематический перебор вариантов. * выполнять простейшие преобразования фигур на плоскости, уметь находить объединение и пересечение фигур.
4 класс	* названия компонентов действий. * формулы пути (S = V • t), стоимости (С = а • n), работы (А = V • t), площади и периметра прямоугольника (S = а • Ь, Р=(а + b) • 2), площади прямоугольного треугольника (S = (а • b): 2), уметь их использовать для решения текстовых задач. * соотношения между изученными единицами длины, площади, объема, массы, времени и уметь использовать эти соотношения в вычислениях.	* выполнять прикидку и письменные действия с многозначными числами. * выполнять устные вычисления с многозначными числами, сводящиеся к действиям с числами в пределах 100. * вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-5 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий. * записывать в буквенном виде изученные свойства операций над числами, а также использовать их для упрощения вычислений. * читать числовые и буквенные выражения, содержащие 2-3 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное. * находить числовые значения буквенных выражений, содержащих 1-3 действия, при заданных числовых значениях входящих в них букв. * анализировать и решать изученные виды текстовых задач в 3-5 действий на все четыре арифметические действия. * решать с комментированием по компонентам действий составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых (2-3 шага). * находить координаты точек на луче и строить точки по их координатам, вычислять расстояние между двумя точками координатного луча. * находить цену деления шкалы, изображать одновременное движение двух объектов с помощью координатного луча. * находить скорость сближения и скорость удаления двух объектов для всех случаев одновременного движения, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях с помощью формулы одновременного движения (S = V_с6л • t _встр). * читать и записывать дроби, наглядно изображать дроби с помощью геометрических фигур и точками числового луча. * сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и одинаковыми числителями. * находить часть от числа, выраженную дробью, и число по его части, выраженной дробью. * измерять углы и строить углы с помощью транспортира. * сравнивать значения величин с помощью таблиц, круговых, столбчатых и линейных диаграмм, читать графики движения.

1.2.6. Целью курса Технология является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. В связи с этим данный курс направлен на:

расширение общекультурного кругозора учащихся;
развитие качеств творческой личности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Результаты 1 года обучения и развития учащихся

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По трудовой деятельности должны знать:

– виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

– конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

– названия и назначение ручных инструментов и приспособления – шаблон, правила работы ими;

– технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

– способы разметки: сгибанием, по шаблону;

– способы соединение с помощью клейстера, клея ПВА;

– виды отделки: раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами.

Должны уметь:

– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

– самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:

– особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Должны уметь:

– реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Результаты 2 года обучения и развития учащихся

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По трудовой деятельности должны знать:

– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.

Должны уметь:

– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:

– названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных.

Должны уметь:

– смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

Результаты 3 года обучения и развития учащихся

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По трудовой деятельности должны знать:

– виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объемных форм – на основе развертки.

Должны уметь:

– самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, циркулю;

– под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:

– иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

– знать холодные и теплые цвета;

– уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Практика работы на компьютере:

– иметь представление об использовании компьютеров в жизни людей; о профессиях, появившихся благодаря компьютеру; о программах, управляющих работой компьютера; о ситуациях, в которых может потребоваться умение создавать рисунки с помощью компьютера; о компьютерных программах, позволяющих создавать рисунки; о наборе основных инструментов и операций, применяемых при рисовании на компьютере;

– знать правила поведения в компьютерном классе; назначение основных устройств компьютера;

– уметь пользоваться мышью и клавиатурой; запускать и завершать компьютерные программы;

– выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; сохранять созданный рисунок и вносить в него изменения.

Результаты 4 года обучения и развития учащихся

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.

По трудовой деятельности должны знать:

– о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей.

Должны уметь:

– под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:

– иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

– знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;

– уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

– под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Практика работы на компьютере:

– иметь представление о файлах и папках (каталогах); о сменных носителях; о программах для выполнения действий с файлами и папками (каталогами); о правильной посадке за компьютером и расположением рук на клавиатуре; о составных частях текста; о средствах оформления текста; о составных частях текстового документа; о ситуациях, в которых может потребоваться умение создавать текст или печатную публикацию; о видах печатных публикаций;

– знать, что такое полное имя файла;

– уметь создавать, удалять, копировать и перемещать файлы и папки (каталоги); набирать текст на клавиатуре; сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные тексты и редактировать их; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв; вставлять изображения в печатную публикацию; создавать схемы и включать их в печатную публикацию; создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями...
	Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 7 стр		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Панируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования

Похожие: