85
«Вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса.
|
Правда о гражданской войне как трагедии народа
|
Урок совершенствование ЗУН
|
Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. Пересказ эпизодов.
комментированное чтение, работа по карточкам
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Совершенствовать навыки анализа художественного текста.
|
Гл.63 ч.6; гл.29 ч.7 в чём «преступление и наказание» Григория Мелехова? Письменный анализ гл.18, ч.8.
|
|
|
|
86
|
«Поднятая целина».
|
Отражение противоречий и сложностей процесса коллективизации.
|
Урок совершенствование ЗУН
|
Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. Пересказ эпизодов.
комментированное чтение, работа по карточкам
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Совершенствовать навыки анализа художественного текста.
|
Подготовиться к сочинению.
|
|
|
|
87
|
Р/р. Сочинение по творчеству М. Шолохова.
|
Развитие речи
|
Урок обобщения и контроля.
|
Подготовка к сочинению, осмысление предложенных тем.
|
Индивидуальный. Коллективный
|
Умение доказывать, делать выводы, обобщения. Умение выстраивать композицию сочинения, логично и последовательно излагать мысль.
|
Подготовить
сообщения
|
|
|
|
88
|
В. В. Набоков как русский писатель (до 1940 года).
|
Обзор творчества В.Набокова
|
Изучение нового материала. Лекция учителя. Беседа.
|
Выступления учащихся. Составление хронологической таблицы по материалам лекции.
|
Оценка выступлений учащихся
|
Воспитывать интерес к истории России, гордость за свою родину.
|
Подготовить
сообщения
|
|
|
|
89
|
Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет
|
Истоки изображения войны в литературе военных лет. Обзор поэтических и прозаических произведений
|
Изучение нового материала. Лекция учителя. Беседа.
|
Выступления учащихся. Составление хронологической таблицы по материалам лекции.
|
Оценка выступлений учащихся
|
Воспитывать интерес к истории России, гордость за свою родину.
|
Подготовить
сообщения
|
|
|
|
90
|
Новое осмысление военной тематики в творчестве В. Некрасова, Б. Васильева и др.
|
Значение повести Некрасова, представление о тенденциях послевоенной литературы
|
Урок совершенствования ЗУН.
|
Работа с текстами произведений, работа по карточкам.
|
Оценка участия детей в беседе по содержанию произведения.
|
Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать обобщать
|
Домашнее сочинение
|
|
|
|
91
|
Повесть В. Кондратьева «Сашка»
|
Тема толерантности в военной прозе
|
Урок совершенствования ЗУН.
|
Работа с текстами произведений, работа по карточкам.
|
Оценка участия детей в беседе по содержанию произведения.
|
Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать обобщать
|
Подготовить сообщения о Б.Окуджаве, В.Высоцком, А.Галиче, Ю.Визборе, И.Талькове
|
|
|
|
92
|
А.Твардовский
|
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»
|
Изучение нового материала. Литературный салон.
|
Сообщения учащихся, чтение стихов, слушание музыки
|
Индивидуальный
|
Формировать читателя, слушателя и исполнителя.
|
Выучить наизусть одно из стихотворений. Индивидуальные задания по творчеству И.Талькова.
|
|
|
|
93
|
Твардовский Поэма «По праву памяти» - поэтическое и философское осмысление трагических событий прошлого.
.
|
Поэма «По праву памяти». Жанровые особенности и идейное содержание поэмы
|
Изучение нового материала
|
Заслушивание сообщения, составление хронологической таблицы.
|
Хронологическая таблица. Коллективный, индивидуальный.
|
Приобщение учащихся к творчеству А.Твардовского
|
Подготовить сообщение и презентацию о жизни и творчестве А.И.Солженицына
|
|
|
|
94
|
А. И. Солженицын Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. «Один день Ивана Денисовича». «Матрёнин двор»
|
Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича».
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Аналитическая беседа по содержанию прочитанного материала
|
Коллективный.
|
Умение работать с критической литературой.
|
Подготовить сообщение и прочитать рассказы В.Шукшина
|
|
|
|
95
|
«Деревенская проза». Творчество В.М. Шукшина.
|
«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои В.М. Шукшина в рассказах «Верую!», «Алеша Бесконвойный»
|
Изучение нового материала
|
Заслушивание сообщения
|
Коллективный, индивидуальный.
|
Приобщение учащихся к творчеству Ф. А. Абрамова
|
Прочитать Астафьев. «Последний поклон», «Царь-рыба»
|
|
|
|
96
|
В. П. Астафьев. «Последний поклон», «Царь-рыба»Человек и природа.
|
Тема взаимоотношений человека и природы
|
Лекция
|
Запись основных положений
|
Проверка тезисов
|
Умение отбирать важное
|
Прочитать В. Г. Распутин. «Последний срок».
|
|
|
|
97
|
В. Г. Распутин. Трагическое решение проблемы отцов и детей «Прощание с Матерой ».
|
Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы; тема памяти и преемственности поколений
|
Совершенствование ЗУН. Конференция. Поисковый.
|
Выступления с подготовленными заданиями.
|
Индивидуальный, групповой.
|
Умение выделять этическую, нравственно-философскую проблематику произведения
|
Письменно ответить на вопрос «Уроки, вынесенные мной из произведений В.Распутина».
|
|
|
|
98
|
А. В. Вампилов.
Пьеса «Утиная охота».
|
Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе; своеобразие ее композиции; образ Зилова.
|
Урок изучения нового материала. Лекция
|
Работа с текстом
|
Оценка ответов в процессе анализа стихотворений.
|
Формирование умения и навыка анализа поэтического текста, выявить основные черты национальной поэзии
|
Анализ стихотворения, сопоставительный анализ с поэзией Евтушенко
|
|
|
|
99
|
Литература народов России
Творчество К. Кулиева , Р. Гамзатова
|
Особенности развития национальной литературы
|
Урок изучения нового материала. Лекция
|
Работа с текстом
|
Оценка ответов в процессе анализа стихотворений.
|
Формирование умения и навыка анализа поэтического текста, выявить основные черты национальной поэзии.
|
сравнительный анализ с поэзией Ахмадуллиной и Твардовского
|
|
|
|
100
|
Зарубежная литература Э.Хемингуэй «Старик и море» (обзор)
|
Проблемы зарубежной литературы
|
Совершенствование ЗУН. Конференция.
|
Выступления с подготовленными заданиями.
|
Индивидуальный, групповой.
|
Умение выделять этическую, нравственно-философскую
|
Прочитать Дж. Лондон. «Любовь к жизни». Б. Шоу «Пигмалион», Г. Аполлинер «Мост Мирабо»
|
|
|
|
101
|
Дж. Лондон. «Любовь к жизни». Б. Шоу «Пигмалион», Г. Аполлинер «Мост Мирабо»
|
1
|
Совершенствование ЗУН. Конференция. Поисковый.
|
Выступления с подготовленными заданиями.
|
Индивидуальный, групповой.
|
Умение выделять этическую, нравственно-философскую проблематику произведения
|
Вопросы в тетради
|
|
|
|
102
|
Обобщающий урок по русской литературе XX века.
|
|
Контрольный
|
Тест
|
Индивидуальный
|
Результаты теста
|
Устное сочинение «Моё любимое произведение литературы XXвека»
|
|
|
|
