Программа магистратуры по направлению подготовки 39. 04. 01 Социология
Скачать 0.75 Mb.
|
Глава 2 Эмпирическое социологическое исследование влияния социальных факторов на стабилизацию персонала2.1 Технологии управления в формировании мотивации работы сотрудников ресторана.Иерархия должностей в ресторане структурирована по следующим кадровым позициям: Стажер – сотрудник на испытательном сроке (3 месяца) Сотрудник – важная кадровая позиция ресторана, это люди, которые выполняют функции повара, кассира, разносчика заказов и вспомогательные функции (уборка, мойка посуды и т.д.) Инструктор по обучению - по сути тот же сотрудник, однако имеющий дополнительные обязанности и полномочия, а именно: обучение стажеров, заполнение бланков качества работы сотрудников, возможность делегирования полномочий (передача работы без передачи ответственности). Под его началом обычно находятся сотрудники, которых он обучал. Он же следит за дальнейшим развитием сотрудников и продвижение их по карьерной лестнице. Менеджер–стажер – одна из самых сложных ступеней развития карьеры сотрудника. Получая зарплату инструктора (почасовую, а не окладную, как у менеджеров и выше), выполняет обязанности менеджера (а именно, подсчет касс, пересчет продукции, планирование поставок продуктов, инвентаря, униформы и т.д., составление расписаний и т.д.). Менеджер участка - менеджер выполняющий свои основные обязанности (см. выше) и отвечающий за какую - либо позицию (станцию) в ресторане (сборка бургеров, касса, разнос заказов, работа в зале, драйв (касса для автомобилистов). Заместитель директора – менеджер, исполняющий свои основные обязанности, а также принимающий участие (вместе с директором, или в его отсутствие, самостоятельно) в ежемесячном пересчете. Директор – кроме обязанностей менеджера (по желанию, или в связи с отсутствием достаточного количества сотрудников) так же выполняет свои специфические обязанности: прием сотрудников на работу, увольнение, прием ежемесячных проверок и т.д. В ресторане “Hesburger ” сформирована официальная иерархия со строгим разделением обязанностей. Сотрудники не имеют права выходить за рамки своих обязанностей, прописанных в трудовом договоре. Весь менеджмент ориентирован на работника первичных должностей, как основной единицы в кадровой структуре ресторана. Сотрудник, проходит 7 ступеней развития персонала от стажера до директора, приобретая новые навыки от сборки бургеров до управления всем рестораном. Осваивая одну должность за другой, сотрудники получают не только увеличивающуюся зарплату, но и приличный социальный пакет. На низовом уровне это бесплатное обучение, далее постепенно добавляются развлекательные мероприятия по выходным (например, дискотеки), путевки в лагеря для детей сотрудников, бесплатная медицинская страховка для сотрудников и их детей (по мере карьерного роста объем страховки увеличивается). Директорам положено страхование жизни, оплачиваемая пятая неделя отпуска. Текучесть кадров характерна в основном персоналу, который занимает низшие ступени в иерархии, поэтому организация заинтересована в продлении трудового договора со стажером. Для ответа на этот вопрос о мотивации к работе в ресторане необходимо рассмотреть саму систему подготовки и трудоустройства стажера. Первичное обучение стажеров длится 5 дней по 7 часов. Обучение проводит сертифицированный инструктор. Обучение состоит из 3-х этапов: теория, практика и оценка (сертификация). Инструктор должен заранее познакомиться со своим учеником по телефону, для того чтобы заранее подготовить форму и бэйдж. Так же инструктор должен заранее подготовить план обучения и все необходимые материалы по обучению, организовать помещение, где будет проводиться обучение. В первый день обучения инструктор обязательно проводит экскурсию по ресторану и ориентацию (расположение основных рабочих зон ресторана) сотрудника. Оценка знаний сотрудника проводится инструктором с помощью сертификационного пакета. Работник сперва заполняет тесты, а затем инструктор оценивает навыки работника на каждой станции (кухня, касса, вынос заказов). Пока сотрудник не будет сертифицирован (проверка знаний сотрудника с помощью тестов из рабочей тетради сотрудника) на одной из станций, инструктор не имеет права переходить к изучению следующей станции. По итогам первичного обучения работник пишет тест по стандартам компании После прохождения первичного обучения, обычно не позднее 2х недель после трудоустройства директор должен провести встречу с новым сотрудником ресторана с целью знакомства, получения информации о том, как прошло обучение и работа в течении 2х недель. Весь процесс обучения и стажировки направлен на подготовку специалиста способного работать, в ресторане на должности низового сотрудника. Организация заинтересована в стабильной работе персонала, для чего используются как стимулирование, так и мотивация персонала. Мотивация — это внутренний процесс сознательного выбора человеком той или иной стратегии поведения, определяемого комплексным воздействием внешних (стимулы) и внутренних (мотивы) факторов. Стимулирование является системой воздействия на структуру ценностных ориентации и интересов работника, в интересах более полной реализации имеющегося трудового потенциала. Процессы мотивации и стимулирования могут не только совпадать и взаимоусиливаться, но и противостоять друг другу. Виды мотивов к труду, которые реализуются в деятельности персонала ресторана. 1. Мотив социальности (потребность быть в коллективе). 2. Мотив самоутверждения 3. Мотив самостоятельности 4. Мотив надежности 5. Мотив приобретения нового (знаний, вещей и д.т.) 6. Мотив справедливости. 7. Мотив состязательности Можно говорить о трех типах мотивации, которые реализуются в деятельности персонала ресторана: I тип — работники, ориентированные преимущественно на содержательность и общественную значимость труда; II тип — работники, преимущественно ориентированные на оплату труда и статусные ценности; III тип — работники, у которых значимость разных ценностей сбалансирована. Менеджмент организации реализует ряд основных средств воздействия на мотивацию низовых сотрудников. 1. Организация работ 2. Материальное стимулирование 3. Моральное стимулирование 4. Индивидуальный подход к работнику 5. Постановка целей 6. Оценка и контроль 7. Информирование 8. Организационная культура 9. Практика управления 10. Меры дисциплинарного воздействия 11. Обращение к наиболее значимым для работника ценностям 12. Убеждение Другим важным направлением работы менеджеров выступает стимулирование — это совокупность требований и соответствующая им система поощрений и наказаний, которые применяются в работе с персоналом ресторана. Можно говорить о моральном, организационном и ряд других видов стимулирования, используемом в ресторане. На трудовую мотивацию влияют различные стимулы: - система экономических нормативов и льгот, - уровень заработной штаты и справедливость распределения доходов, - условия и содержательность труда, - отношения в семье, коллективе, признание со стороны окружающих - карьерные соображения, - творческий порыв и интересная работа, - желание самоутвердиться и постоянный риск, - жесткие внешние команды и внутренняя культура и т.п.34 Влияние внутриорганизационных факторов во время работы в ресторане показывается в следующей схеме. В этой схеме представлено, что социальная организация состоит из рабочего коллектива, ориентированного на выполнение целей организации и материально-техническая базы, финансовой и документальной системы.
Трудовой коллектив формирует определенную рабочую атмосферу внутри организации, которая оказывает влияние на решения стажера в процессе его прохождения стажировки. Помимо внутриорганизационных факторов, на работу члена коллектива существенное влияние оказывают личностные и внешние факторы. Нами определены основные элементы, действие которых оказывает влияние на принятие решения о продолжении работы в ресторане.
Внутриорганизационные, личностные и внешние факторы формируются в сложную систему выбора принятия решения о работе. Сотрудник под воздействием данных факторов проходит процесс трудовой социализации. Таким образом, что факторы внешней среды и факторы внутри организации поглощают личностные факторы сотрудника. А) при приходе на работу сотрудник планирует оставаться на ней на определенное время. В процессе работы у него устанавливаются хорошие отношения с коллективом, его устраивает его зарплата, у него намечается повышение. Вместе с этим со стороны семьи, сверстников он получает положительную реакцию на его работу (или же его не волнуют реакции со стороны внешних факторов). После того как истекает это определенное время сотрудник принимает решение остаться. Б) При приходе на работу несовершеннолетний сотрудник планирует оставаться на определенное время. Но в процессе работы у него не складываются отношения с коллективом, зарплата его не устраивает и никакого повышения по карьерной лестнице не предвидится, а со стороны внешних факторов идет негативная реакция на его работу. Соответственно сотрудник уходит. В) При приходе на работу сотрудник планирует остаться на определенное время. Его (как и в варианте А) полностью устраивают внутренние факторы. Но со стороны внешних факторов он получает негативную реакцию на его работу, либо же получает альтернативу. Например, продолжить свое образование или сменить работу. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 040100 «Социология» |  | «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... |
| Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 39. 04. 01 «Социология» | | Как показывает ситуация на рынке образовательных услуг, все большим спросом пользуются гибкие образовательные практики, адаптируемые... |
| «Социология социальных процессов и социальных изменений» (набор 2013 г.), очная форма обучения | | Программа подготовки к вступительному экзамену для поступающих по программе магистратуры разработана в соответствии с требованиями... |
| Основная образовательная программа (ооп) магистратуры по направлению подготовки 03. 04. 02 «Физика» магистерская программа «Физика... | | |
| |