Руководство для начинающего профессиональную деятельность социального педагога

1.7. Взаимодействие социального педагога с классными руководителями

• 
  оказание помощи в социально-педагогическом обследовании ребенка, поскольку классные руководители не всегда могут самостоятельно собрать и проанализировать всю необходимую информацию в полном объеме;
  
• 
  своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации (лишение родителей их прав, определение ребенка в госучреждения для дальнейшего его обучения и воспитания, сбор документов для направления детей и подростков в специальные воспитательно-профилактические учреждения и т.п.);
  
• 
  принятие мер воспитательного воздействия к ребенку в случае пропусков занятий;
  
• 
  взаимодействие в ходе работы с семьей ребенка;
  
• 
  получение какой-либо специальной информации или консультации.
  

• 
  организация воспитательной работы с детьми, направленной на формирование общей культуры личности, адаптацию к жизни в обществе, изучение психолого-педагогических особенностей личности и ее микросферы, условий жизни ребенка;
  
• 
  выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой;
  
• 
  своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
  
• 
  оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
  
• 
  способствование реализации прав и свобод детей и подростков, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
  
• 
  обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков;
  
• 
  развитие демократических основ жизни детских коллективов;
  
• 
  поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;
  
• 
  взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб и оказание помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и попечительстве; с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальную ситуацию;