Тематическое планирование работы по оздоровлению «Здоровый малыш».
Чтобы соблюдать систему в работе, мною разработан перспективный план «Здоровый малыш», ориентированный на возрастные особенности детей со второй младшей группы до подготовительной группы.
С целью более прочного усвоения знаний, умений и навыков валеологического характера работу на оздоровительно-педагогических занятиях осуществляю с привлечением различных анализаторов:
зрительного (привлечение схем и условных изображений, наглядного материала);
тактильного (работа с раздаточным материалом);
слухового (восприятие информации на слух);
двигательного (выполнение упражнений).
Формы и методы оздоровления
Формирование культуры здорового образа жизни проходит на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ, поэтому я разработала циклограмму оздоровительной работы, в которую включены разнообразные формы и методы оздоровления детей:
физические упражнения: утренняя гимнастика; динамический час; подвижные игры и упражнения; физкультминутки во время занятий; физкультурные занятия на улице и в зале; прогулки.
гигиенические и водные процедуры: умывание с использованием художественного слова; мытье ног; игры с водой; обеспечение чистоты среды (кварцевание).
воздушные ванны: проветривание; сон с доступом свежего воздуха; обеспечение температурного режима и чистоты воздуха; облегченная одежда в помещении и на улице.
активный отдых: праздники и развлечения; игры-забавы; дни здоровья.
закаливание: воздушные ванны (ежедневно); полоскание зева кипяченой водой после приема пищи (в течение года); хождение босиком по траве (летом); обширное умывание; обливание рук по локоток прохладной водой; ходьба по мокрой дорожке (мерзлой дорожке); ходьба по соленой дорожке; ходьба босиком по «дорожкам здоровья» (ежедневно); игры с водой (летом); растирание рук снегом (при полученном согласии родителей).
массаж: точечный; массаж ушных раковин; массаж стоп; пальчиковый массаж; сухое умывание; расхлопывание; массаж горла; массаж живота.
оздоровительная гимнастика: дыхательная; зрительная; звуковая; пальчиковая; психогимнастика.
профилактические мероприятия в период сезонного повышения острой заболеваемости: кварцевание помещений; ежедневная влажная уборка с применением дезинфицирующих средств; витаминотерапия (витаминизация 3 блюда, витамины «Ревит» (октябрь-март)
оздоровление фитонцидами – чесночно-луковые закуски в обед в течение всего года, настои шиповника (октябрь - март).
Результативность
Целенаправленная работа дает определенные результаты.
В работе с детьми постоянно ищу новые подходы по формированию здорового образа жизни. Особое внимание стараюсь уделять созданию и накоплению в детском коллективе обычаев и традиций здорового образа жизни: проведение «Минуток здоровья» на занятиях, «Дней здоровья», минуток психологической разгрузки в течение дня, закаливающих процедур, употребление в пищу лука и чеснока во время обеда, «Минуток вхождения в день».
Именно с этой минутки мы начинаем каждый новый день с общения в кругу, где мы обсуждаем свое настроение, состояние, приветствуем дуг друга, желаем, друг другу хорошего дня, доброго утра, и проговариваем возможные интересные события, которые необходимо обсудить.
Для обеспечения психологического комфорта детей в группе использую приемы и методы, рекомендованные Т.Д. Пашкевич в ее методических пособиях: «Понять…Принять…Поддержать…», «Ребята, давайте жить дружно…», которые помогают мне понять и реализовать личностное, индивидуально выстроенное общение с каждым ребенком в течение всего дня.
В своей работе также использую игровые упражнения, способствующие сплочению коллектива, развитию коммуникативных навыков. Это такие, как: «Объятия», «Аплодисменты», «Доброе животное», «Попроси игрушку», «Ты мне нравишься» и другое.
Для демонстрации успешности каждого ребенка провожу игры, такие как: «Хороший друг», «Ты мне нравишься», «С кем я хочу познакомиться», «Кого хочу пригласить на день рожденья», «Я хочу подарить игрушку …» и другое.
Для этой же цели в группе оборудована предметно-развивающая среда, где оформлен спортивный уголок; уголок «Разбуди ножки» (для коррекции плоскостопия); уголок «Веселые пальчики» (для развития мелкой моторики рук); уголок «В гостях у сказки» (театральный уголок с разнообразными видами театров); центр сюжетно-ролевых игр; книжный уголок, уголок природы; уголок «Добрые дела», где отражается помощь детей друг другу; уголок «Мое настроение», «Моя семья», уголок уединения, который вызывает ощущение защищенности; уголок дежурств; уголок «Я пришел», который дает ребенку осознать ценность собственного «Я»; уголок именинника, где дети могут порадовать и поздравить своих товарищей.
Я считаю, что успех в работе зависит не только от верно выбранных методов и приемов, принципов взаимодействия, но и от правильно организованной совместной деятельности с родителями. Ведь семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании, в том числе и физическом, основную, долговременную и важнейшую роль.
|
