2. Фиксация изображений и звуков
2.1.
|
Ученик научится
|
5 класс
|
Вставлять готовые цифровые фотографии в систему слайдов
|
6 класс
|
Вставлять готовые цифровые фотографии в систему слайдов
|
7 класс
|
Использовать фиксацию изображений и звуков в ходе проведения проектной деятельности;
Использовать результаты фиксации изображения и звука в ходе презентации коллективного проекта;
Использовать различные компьютерные инструменты для обработки цифровых фотографий
|
8 класс
|
Проводить коррекцию изображений и звуков с помощью специальных компьютерных инструментов;
Создавать презентации на основе цифровых фотографий, используя смысловое содержание идеи
|
9 класс
|
Осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
Учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;
Выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
Проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;
Проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;
Осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.
|
2.2.
|
Ученик получит возможность научиться
|
5 класс
|
Осуществлять фотосъемку изображений с помощью учителя в ходе проектной деятельности
|
6 класс
|
Осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе проведения проектной деятельности
|
7 класс
|
Создавать презентации на основе цифровых фотографий, используя смысловое содержание идеи
|
8 класс
|
Использовать средства ИКТ для создания цифрового портфолио по предмету
|
9 класс
|
Различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;
Использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством.
|
3. Создание письменных сообщений
3.1.
|
Ученик научится
|
5 класс
|
Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями;
Осуществлять комплексное редактирование текста: изменять шрифт, начертание, размер кегля; использовать функции заливки
|
6 класс
|
Использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста
|
7 класс
|
Вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати;
Вставлять диаграммы, таблицы, блок-схемы, рисунки в текстовый документ в соответствии с его смыслом и содержанием;
|
8 класс
|
Осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
Использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке;
Подбирать характер оформления текста в соответствии с его стилистическим содержанием (эссе, очерк, сочинение, тезисный план и т.д.);
Сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;
Размещать сканируемый объект в необходимом по смыслу и содержанию визуальном ряде
|
9 класс
|
Создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
Сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;
Осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
Создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
Использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
|
3.2.
|
Ученик получит возможность научиться
|
5 класс
|
|
6 класс
|
С помощью учителя сканировать текст
|
7 класс
|
Вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати на русской и латинской клавиатуре;
Работать с текстом (подготовка докладов, рефератов);
Сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста
|
8 класс
|
Печатать текст с помощью десятипальцевого метода печати с использованием слепого метода на всех раскладках клавиатуры
|
9 класс
|
Создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
Использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.
|
4. Создание графических объектов
4.1.
|
Ученик научится
|
5 класс
|
Создавать графические объекты в соответствии с поставленной задачей на уроках с помощью графического редактора;
Редактировать геометрический объект с точки зрения его эстетического содержания и технического качества
|
6 класс
|
Создавать диаграмму, иллюстрирующую единичный процесс, явление и т.д.
|
7 класс
|
Создавать графические объекты геометрических форм в текстовом редакторе с помощью автофигур;
Создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств;
Выбирать иллюстрации в информационном источнике
|
8 класс
|
Создавать геометрические объекты средствами Excel;
Выбирать вид диаграммы в соответствии с поставленной задачей;
Создавать диаграммы различных видов с помощью компьютерных средств, задавать параметры диаграммы, изменять параметры диаграммы;
Использовать статистику по разным предметам для построения диаграмм различных видов;
Оформлять географическую и хронологическую информацию с помощью диаграмм
|
9 класс
|
Создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
Создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;
Создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;
Создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.
|
4.2.
|
Ученик получит возможность научиться
|
5 класс
|
|
6 класс
|
Настраивать из набора готовых эффектов смену слайдов презентации;
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
|
7 класс
|
Вставлять готовые видеофрагменты и звук в систему слайдов, использовать приемы настройки различных видов анимации в слайдах, создавать анимированные исторические карты;
Создавать диаграммы различных видов с помощью компьютерных средств, задавать параметры диаграммы, изменять параметры диаграммы
Использовать средства озвучивания в системе слайдов
|
8 класс
|
Создавать мультипликационные фильмы;
|
9 класс
|
Создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.
|
5. Создание музыкальных и звуковых сообщений
5.1.
|
Ученик научится
|
5 класс
|
|
6 класс
|
Использовать микрофоны во время выступления с помощью учителя
|
7 класс
|
Использовать звуковые и музыкальные редакторы для воспроизведения звука в системе слайдов;
Использовать систему звукоподдержки для выступления перед аудиторией;
Использовать микрофоны во время выступления
|
8 класс
|
Использовать программы звукозаписи и микрофоны
|
9 класс
|
Использовать звуковые и музыкальные редакторы;
Использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;
Использовать программы звукозаписи и микрофоны.
|
5.2.
|
Ученик получит возможность научиться
|
5 класс
|
|
6 класс
|
|
7 класс
|
Использовать кинетические и клавишные синтезаторы в рамках представления творческой презентации по предмету
|
8 класс
|
Создавать цифровое портфолио творческих достижений по предмету, используя возможности музыкальных редакторов и синтезаторов
|
9 класс
|
Использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.
|
6. Создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений
6.1.
|
Ученик научится
|
5 класс
|
Выделять главную идею сообщения;
Создавать краткое описание сообщения;
Цитировать фрагменты сообщения
|
6 класс
|
Выделять структуру сообщения;
Выделять фрагменты сообщения;
Составлять вопросы к сообщению
|
7 класс
|
Организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через презентацию;
Использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки
|
8 класс
|
Работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмическими, концептуальными, классификационными, организационными, родства и др.);
Организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;
Работать со спутниковыми фотографиями — строить анализ и описание спутниковых фотографий
|
9 класс
|
Организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;
Работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмическими, концептуальными, классификационными, организационными, родства и др.), картами (географическими, хронологическими) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
Проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;
Использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;
Формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;
Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| |
