Скачать 1.09 Mb.
|
Text 4 WILHELM ROENTGEN1. Professor Wilhelm Roentgen was watching the mysterious illumination produced by an electric discharge in a tube without any air. The illumination started at the negative electrode, or “cathode”. When the rays hit the glass of the tube, it glowed with a greenish light.2. On November 5, 1895, Roentgen put his cathode ray tube in a box of black cardboard and darkened the room. He wanted to watch the illumination without outside light. In the darkness he saw some light that did not come from the tube. He happened to have a sheet of paper coated with a chemical, barium platinocyanide, away from the tube. He used the paper in experiments because this was one of the chemicals that glowed near cathode ray tube. But why was it glowing then?3. He had discovered something invisible that acted through cardboard. It was at the University of Wurzburg in Bavaria that he discovered his penetrating rays and became world famous. His mysterious rays got the name Roentgen after their discoverer.4. Roentgen himself gave his rays the mathematical symbol for the unknown, he called them X-rays. Roentgen investigated many important properties of X-rays. They had a much greater penetrating powers than cathode rays and magnetic and electric field did not bend them. Usually years pass between a new scientific discovery and its practical use. But with X-rays the applications came quickly. Soon X-rays were in common use in medical practice.5. In industry, too, these rays have applications. They can detect internal defects in the structure of metals. In chemical research their employment helps to probe the structure of crystals and of complex molecules. In short, Roentgen’s discovery was a new way to make the invisible visible.Roentgen [̀rɔntjən] Задания к тексту 4 WILHELM ROENTGENI. Задания для общего ознакомления с текстом. a) Прочтите текст про себя, не останавливаясь на трудных для понимания местах. Ответьте на следующие вопросы на русском языке.
II. Задания для точного понимания значения слов и групп слов. a) Найдите в тексте следующие интернациональные слова и попробуйте определить их значение по тексту. Illumination, electric, negative, cathode, practical, medical, industry, structure, crystals.b) Переведите следующие слова на русский язык. Если не знаете слово, найдите его значение в словаре. Discharge, to glow, invisible, rays, to investigate, application, research.c) Найдите в тексте глаголы, от которых образованы следующие существительные и переведите их. Darkness, investigation, detection.
To illuminate, to discover, to apply, to employ.
Application - employment, general – common, to investigate – to research, to start – to begin, famous – well-known. f) Переведите на русский язык следующие пары антонимов. Complex – simple, new – old, to start – to finish, light – darkness, to darken – to lighten, practical – theoretical, internal – external, invisible – visible. g) Найдите русские эквиваленты к следующим английским сочетаниям слов. 1) mysterious rays a) катодно-лучевая трубка 2) electric discharge b) зеленоватый свет
h) Найдите английские эквиваленты к следующим русским сочетаниям слов. 1) нечто невидимое a) a new way 2) проникающая способность b) world famous 3) всемирно известный c) something invisible 4) новый способ d) penetrating power III. Задания для определения грамматических способов связи слов.
produce – producer – productive – productivity – production differ – different - differently – difference conduct – conductor – conductivity – conductive use – user – useful – usefully – useless transmit – transmission – transmissible – transmitter investigate – investigator – investigatory (investigative) – investigation illuminate - illuminator - illumination – illuminative b) Переведите сочетания слов, обращая внимание на значение префиксов. A lot of unsolved problems, under unusual conditions, inaccurate amount, impossible situation, to misunderstand the drawing, to rewrite the letter, supernatural phenomenon, to overcool the substance, to reread the article, to overheat the solution. c) Проанализируйте грамматические признаки следующих личных форм глагола. Was watching, had put, has seen, will glow, discovered, investigates, will have got d) Дайте русские эквиваленты этих глаголов. e) Придумайте собственные примеры с этими глаголами, используя подходящие обстоятельства времени. f) Используйте следующие предложения для описания современного состояния науки. Model: 1st student: Scientific information did not grow so rapidly 100 years ago. 2nd student: Scientific information is growing very rapidly now. 1) Not so many people took part in research 100 years ago. 2) Not so many new branches of science appeared 100 years ago. 3) Research centers did not grow so rapidly 100 years ago. 4) Scientific thinking did not develop so rapidly 100 years ago. 5) Scientists did not publish so many papers 100 years ago. g) Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную форму. 1) I know she (to prepare) for a difficult experiment now. 2) What you (to do) when I came in? – I (to read) an article on the British educational system. 3) I thought you (to do) this work yesterday. – No, I still (to work) at it. 4) Tomorrow at 6 o’clock I (to report) the results of this analysis. 5) Our laboratory will get new equipment. You see, these two engineers (to mount) a new electronic system. 6) The process of the technical re-equipment of transport continuously (to go on). h) Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную форму. 1) He (to like) physics and mathematics when he (to be) at school. 2) Let’s try to answer questions which you (not to ask) yet. 3) Several famous scientists (to make) reports at the conference yesterday. 4) I already (to see) this device at the workshop. 5) When you (to discuss) this problem with our chief engineer? – We (to discuss) it a few days ago. 6) Radical changes (to take place) in this country since then. i) Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную форму. 1. Peter and Ann (go) away five minutes ago. 2. I (write) the letter but I (not send) it. 3. He just (go) away. 4. She already (answer) the letter. 5. She (answer) it on Tuesday. 6. I just (tell) you the answer. 7. I (read) that book in my summer holidays. 8. I (not see) him for three years. 9. I (be) glad to see him again. 10. What you (do)? I (copy) the text from the text-book now. j) Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на форму глагола-сказуемого. 1. Вы сделали много ошибок в диктанте. 2. Я хотел посмотреть этот фильм на прошлой неделе, но смог посмотреть его только вчера. 3. В будущем году я собираюсь поступать в институт. 4. Ваш сын уже окончил институт? 5. В этом месяце я прочитал две новых книги. k) Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы. 1. The atmosphere of the earth consists of various gases in different amounts. 2. The scientist classified the elements in order of increasing the atomic weights. 3. In future we shall use solar energy more effectively. IV. Задания для точного понимания содержания прочитанного материала. a) Прочитайте и переведите предложения. Укажите, какие из них не соответствуют содержанию текста, опровергните их фразами из текста.
V. Задания для подготовки к передаче содержания текста. a) Прочтите следующие вопросы.
b) Прочтите текст про себя и выпишите предложения, которые могут быть использованы для ответа на вопросы. c) Ответьте на вышеуказанные вопросы, используя выписанные предложения. Если необходимо, предложения сократите. d) Перескажите текст. |
Английский язык : учеб пособие по домашнему чтению для студентов II курса факультета мэо “Doctor Fisher of Geneva, or the Bomb Party”... | Предназначены для студентов всех специальностей при изучении курса «Информатика» | ||
Физический практикум. Волновая оптика. Квантовая физика [Текст] : учебное пособие / сост. Г. Н. Федюкина, Н. П. Исакова / под общей... | Ч 15. English Grammar (Term I): Учебное пособие по грамматике английского языка для студентов всех специальностей очной и очно-заочной... | ||
Учебно-методическое пособие по обучению профессионально-ориентированному чтению студентов специальности «Автоматика, телемеханика... | Безопасность жизнедеятельности / Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 1: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,... | ||
История семьи: Пособие по изучению и составлению родословной. Учебное пособие для студентов всех специальностей всех форм обучения.... | «Культурно-религиозное наследие России» для студентов всех специальностей университета | ||
Методические указания предназначены для студентов I курса всех технических специальностей нгту, изучающих английский язык (уровень... | Методические указания предназначены для студентов I курса всех технических специальностей нгту, изучающих английский язык (уровень... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |