§ 2. Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать? (25 уроков)
1
24
|
|
| Читать – значит получать информацию. И даже немного больше, разве не так
| Международный школьный обмен
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, групповая, фронталь-ная
| Введение в новую тему с помощью коллажа. Получение из текстов новой информации о школьных обменах.
№ 1, 2, с. 44–47
| Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах
| Контроль чтения и устной речи
| Коллаж
| Р.Т., упр. 1, 2, с. 24–25
|
| 2
25
|
|
| Элиза Брюкнер в Москве
| 1
| Комбини-рованный
| Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений.
№ 4, с. 48–51
| Уметь читать текст типа интервью с пониманием основного содержания, находить в нем информацию о различиях систем образования в Германии и России
| Контроль чтения и устной речи
| Таблица «Система образования в Гер- мании»
| Р.Т., упр. 3, с. 25–26
|
| 3
26
|
|
| Европейские молодежные недели
| 1
| Комбини--рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная
| Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений. № 5, 6А, с. 51–53
| Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, совершенствовать технику чтения
| Контроль чтения
и устной речи
| Немецкие журналы
| Р.Т., упр 4, 5, с. 26–27
|
| 4
27
|
|
| Русско-немецкий молодежный форум
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная
| Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, передача содержания текста с опорой на ключевые слова.
№ 6B, с. 53–54
| Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, пере-сказывать текст с опорой на ключевые слова
| Контроль чтения и устной речи
| Немецкие журналы
| Р.Т., упр. 6, с. 27
|
| 5
28
|
|
|
| Мнения российских и немецких школьников о форуме
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная
| Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту. № 8, с. 55–56
| Уметь читать текст с полным пониманием содержания, обсуждать мнения немецких и русских школьников, выражать собственное мнение по проблеме
| Контроль чтения
и устной речи
| Немецкие журналы
| № 8d, с. 56
|
| 6
29
|
|
|
| Молодежь в борьбе за охрану окружающей среды
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная
| Работа с текстами в группах. Устная и письменная речь на базе изучаемого лексико-грамматического материала. № 9–10, с. 57–62
| Уметь читать тексты с опорой на сноски-ком- ментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах
| Контроль чтения, устной и письменной речи
| Иллюст- рации
| Р.Т., упр. 7, с. 27–28.
Лексика. С. 55, 61, 66
|
| 7
30
|
|
| Словарный запас: без слов нет речи. Или?
| Презентация и закрепление новой лексики
| 1
| Урок системати-зации и закрепле-ния лексики.
Индивиду-альная, фрон- тальная
| Систематизация новой лексики и тренировка. Работа с текстом. Слово- образование. №. 1, 2, 3, с. 62–64
| Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообра- зовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы, читать с полным пониманием прочи- танного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой
| Контроль лексики и устной речи
| Семьи слов
| Р.Т., упр. 1, 2, с. 28–29.
Лексика. С. 55, 61; 62–63, 66
|
| 8
31
|
|
|
| Спасите тропический лес!
| 1
| Комбини-рованный.-
Индивиду-альная, фронталь-ная
| Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, закрепление лексики. № 4. с. 64–66
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, формулировать свое суждение по содер- жанию прочитанного, употреблять пройденный лексический материала в устной речи
| Контроль лексики и устной речи
| Иллюст- рации
| Р.Т., упр. 5, с. 33
|
| 9
32
|
|
|
| Письма молодых людей в газету „Juma“
| 1
| Комбини-рованный. Индивидуальная, фронтальная
| Работа с письмами школьников в газету „Juma“, чтение, выполнение устных и письменных упражнений к тексту, закрепление лексики.
| Уметь читать тексты с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма
| Контроль чтения, устной и письменной речи
| Немецкие журналы
| Р.Т. упр. 3, 4, с. 29–32
|
| 10
33
|
|
| Грамма- тика упорядо-чивает язык и объясняет его
| Причастие 1
| 1
| Урок презента-и и закреп-я грамматики. Индивидуальная, фронтальная
| Причастие 1, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода. Правило на с. 68. Таблицы на с. 67, № 3, 5, с. 69
| Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 1, выполнять грамматические задания по правильному употреблению и переводу причастий
| Контроль грамма- тики
| Грамматические таблицы, справочники и сборники упражнений
| Р.Т., упр. 2, 3, с. 37. С. 68, правило
|
| 11
34
|
|
|
| Причастие 2
| 1
| Урок презента-ции и закрепле-ния грамматики.
Индивидуальная, фрон-ая
| Причастие 2, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода.
Правило на с. 68.
Таблицы на с. 67, № 6, с. 69, 70
| Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 2, выполнять грамматические задания по правильному употреб- лению и переводу при- частий
| Контроль грамма- тики
| Грамматические таблицы, справочники сборники упражнений
| Р.Т., упр. 4, 5, с. 37–39.
С. 68, правило
|
| 12
35
|
|
| Распространенное определение.
Грамматический тест.
| 1
| Урок презента-ции и закрепле-ния грам- ки. Индив-ная, фрон- тальная
| Распространенные определения с причастием 1 и причастием 2, выполнение заданий по грамма- тической теме. № 7, с. 70. Правило на с. 68
| Уметь находить в тексте и правильно переводить распространенные определения с причастием 1 и причастием 2, выполнять устные и письменные задания
| Контроль грамма- тики
| Грамматические таблицы, справочники и сборники упражнений
| Р.Т., упр. 6, с. 39–41. С. 68, правило
|
| 13
36
|
|
| Слушание и понимание должны идти рука об руку
| Интервью с Э. Брюкнер
|
| Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная
| Восприятие речи на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного. № 1, с. 70–71
| Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
| Контроль аудиро- вания
| ТСО
| Р.Т., упр. 1, с. 42–43
|
| 14
37
|
|
| Что русские школьники считают положительным
и что отрицатель-ным в Германии?
| 1
| Урок аудирования. Индивидуальная, фронтальная
| Восприятие речи на слух, выполне- ние упражнений
по проверке понимания услышанного, заполнение таблицы.
№ 2, с. 71–72
| Уметь воспринимать текст на слух, высказы- ваться на основе прослу-
шанного, заполнять таблицу
| Контроль аудиро- вания
| ТСО
| Р.Т., упр. 2, с. 43
|
|
|
| 15
38
|
|
| Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации?
| Переписка с друзьями
| 1
| Комбини-рованный. Индивидуальная, фронтальная
| Чтение и написание писем. Развитие навыков чтения, устной и письменной речи. № 1–3, с. 73–74
| Уметь читать тексты в виде письма с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма
| Контроль чтения, устной речи и письмен-ной речи
| Образцы писем
| Р.Т., упр. 1, с. 44
|
| 16
39
|
|
| Международные интернациональные проекты
| 1
| Комбини-рованный. Индивидуальная, фронтальная
| Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение ассоциограммы. Р.Т., упр. 3, с. 45–48
| Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в них информацию, необ- ходимую для заполнения ассоциограммы, выпол- нения теста
| Контроль чтения, устной речи и письмен-ной речи
| Ассоци-
ограмма
| № 6, с. 79–80
|
| 17
40
|
|
| Подготовка к участию в международном школьном обмене
| 1
| Комбини-рованный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
| Устная речь, групповая работа. № 4–6, с. 75
| Уметь обсуждать в группах вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения
| Контроль устной речи
| Иллюст- рации
| № 6, с. 75
|
| 18
41
|
|
|
| Что я мог бы показать немецким гостям в своем городе, в своем селе?
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная, груп- повая
| Устная речь, групповая работа, ролевая игра.
№ 7–9, с. 76
| Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях своей страны, города, села, участвовать в ролевой игре
| Контроль устной речи
| Иллюст- рации
| Р.Т., упр. 2, с. 44
|
| 19
42
|
|
| Повторение и контроль играют большую роль
| Языковые курсы
| 1
| Комбини-рованный. Индивиду-альная, фронталь-ная, груп- повая
| Чтение и восприятие на слух текстов в виде рекламы, выполнение упражнений к текстам
№ 1–3, с. 76–79
| Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять главное и заданное по материалу услышанного и прочитанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
| Контроль аудирова-ния, чтения, устной речи
| ТСО
| Р.Т., упр. 1, с. 49
|
| 20
43
|
|
| Страноведение: Цитаты. Факты. Статистика
| Заполнение анкеты
| 1
| Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная
| Знакомство с образцом и заполнение формуляра-заявки для поездки на языковые курсы.
№ 1, с. 80, Р.Т., с. 49–52
| Уметь заполнять анкету для поездки на языковые курсы
| Контроль письменной речи
| Образцы анкет
| Р.Т.,
с. 49–52
|
| 21
44
|
|
| Интернет-проекты.
| 1
| Комбини-рованный. Индивидуальная, фронтальная
| Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение таблицы, ассоциограммы. № 3, с. 81–83
| Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, ассоциограммы, формулировать свое суждение по содержанию прочитанного
| Контроль устной и письменной речи
| Таблица,
Ассоци-
ограмма
| № 2, с. 80–81
|
| 22-23 45-46
|
|
| Система-тизация и контроль полученных знаний, навыков
и умений
Защита проектов на тему:
« Защита окружаю-щей среды»
| Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2
| 1
| Уроки повторе-ния и систематизации ЗУН.
Индивидуальная, групповая, фрон- тальная
| Лексика и грамматика § 2. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 2
| Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач
| Промежуточный контроль
| Карточки с заданиями по лексике и грамматике
| Р.Т., упр. 1, с. 54–55
повторение языкового и речевого материала § 2
|
| 24 47
|
|
| Контрольная работа по материалу
§ 2
| 1
| Урок контроля.
Индивидуальная
| Языковой и речевой материал § 2
| Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ, применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщения
| Итоговый контроль
| Тестовые задания
| Р.Т., упр. 2, с. 56–57
|
| 25
48
|
|
| Анализ провероч
ной работы по материалу § 2
| 1
| Комбини-рованный, индивидуальная, групповая, фронтальная
| Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов
| Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты
| Презен- тация и защита проектов
| ТСО
| Слова, с. 102, 111
|
| 2 полугодие.
|