Пояснительная записка 3 Нормативно-правовая база 3 Назначение образовательной программы: цели и задачи 4

Скачать 7.15 Mb.

Название	Пояснительная записка 3 Нормативно-правовая база 3 Назначение образовательной программы: цели и задачи 4
страница	48/49
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 49

по физической культуре

Критерии оценки по физической культуре являются качественными и количественными.

Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включенными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.

Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.

Осуществляя оценку подготовленности по физической культуре, учителя реализуют не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определенный период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.

Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах – за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Критерии оценки успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:

I. Знания

При оценки знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, умение аргументировать свой ответ, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.

С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

Оценка 5 (12, 13, 14)	Оценка 4 (9, 10, 11)	Оценка 3 (6, 7, 8)	Оценка 2 (5, 4, 2)
За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.	За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.	За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.	За непонимание и незнание материала программы.

II. Техника владения двигательными умениями и навыками

Для оценки техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.

Оценка 5 (12, 13, 14)	Оценка 4 (9, 10, 11)	Оценка 3 (6, 7, 8)	Оценка 2 (5–1)
1	2	3	4
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив.	При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок.	Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях.	Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.

III. Владение способами

и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

Оценка 5 (12, 13, 14)	Оценка 4 (9, 10, 11)	Оценка 3 (6, 7, 8)	Оценка 2 (5–1)
Учащийся умеет: – самостоятельно организовать место занятий; – подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях; – контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги	Учащийся: – организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью; – допускает незначительные ошибки в подборе средств; – контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги	Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов	Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов

IV. Уровень физической подготовленности учащихся

Оценка 5 (12, 13, 14)	Оценка 4 (9, 10, 11)	Оценка 3 (6, 7, 8)	Оценка 2 (5–1)
Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени	Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста	Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту	Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности

При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определенную трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления высокой оценки.

Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, легкой атлетике – путем сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.

Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учетом общих оценок по отдельным разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Оценка “5″

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка “4″

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка “3″

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка “2″

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока;

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Годовой календарный учебный график

на 2013-2014 учебный год
1. Продолжительность учебного года в МБОУ «Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан »:

начало учебного года – 02.09.2013;
продолжительность учебного года:
- в 1-х классах – 33 недели
- во 2-4 классах – 34 недели
- в 5-8 кассах – 35 недели
- в 9 классе - 34 недели

2. Количество классов-комплектов:

1-ые классы –1		7-ые классы –1
2-ые классы – 1		8-ые классы –1
3-ие классы –1		9-ые классы –1
4-ые классы – 1
5-ые классы – 1
6-ые классы – 1

3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год.

Учебный год делится:

на второй ступени: в 5-8 классах на четверти

	Дата		Продолжительность (кол-во учебных недель)
	начала четверти	окончания четверти	Продолжительность (кол-во учебных недель)
1 четверть	2.09.13	3.11.13	9
2 четверть	10.11.13	24.12.13	7
3 четверть	10.01.14	23.03.14	10
4 четверть	1.04.14	31.05.14	9

● на второй ступени: в 9классе на четверти

	Дата		Продолжительность (кол-во учебных недель)
	начала четверти	окончания четверти	Продолжительность (кол-во учебных недель)
1 четверть	2.09.13	3.11.13	9
2 четверть	10.11.13	24.12.13	7
3 четверть	10.01.14	23.03.14	10
4 четверть	1.04.14	25.05.14	8

Продолжительность каникул в течение учебного года:

Каникулы	Дата начала каникул	Дата окончания каникул	Продолжительность в днях
Осенние	4.11.13	9.11.13	6
Зимние	25.12.12	9.01.13.	16
Весенние	24.03.13	1.04.13	8

4. Регламентирование образовательного процесса на неделю

продолжительность рабочей недели:

6-ти дневная рабочая неделя во 2-9 классах.

5. Регламентирование образовательного процесса в день

МБОУ работает в 1одну смену

продолжительность урока:

2-9 классы – 45 минут
- режим учебных занятий:

2-9 классы

Начало	Режимное мероприятие	Окончание
8.00	1-ый урок	8.45
8.45	1-ая перемена	9.00
9.00	2-ой урок	9.45
9.45	2-ая перемена	9.55
9.55	3-ий урок	10.40
10.40	3-я перемена (организация питания)	11.05
11.05	4-ый урок	11.50
11.50	4-ая перемена	12.00
12.00	5-ый урок	12.45
12.45	5-ая перемена	12.55
12.55	6-ой урок	13.40
13.50	7-ой урок	14.35

6. Организация промежуточной и итоговой аттестации:

промежуточная аттестация во 2-9 классах проводится согласно локально-нормативным актам ОУ;
итоговая аттестация в 9-ом, классе проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки РФ и РТ на данный учебный год.

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 49

	Пояснительная записка образовательной программы школы Нормативно правовая база Цели и задачи Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы)		Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального...
	«Утверждено» на заседании педагогического совета от Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты)		Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы
	Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка 6 1 Цели, задачи Программы 9 2 Принципы и подходы... ...
	Пояснительная записка. Цели и задачи создания образовательной программы Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)		Пояснительная записка цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемые... Учебный план 126
	Пояснительная записка (цели и задачи ооп) Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования		Пояснительная записка с. 4 Цели и задачи реализации основной образовательной... ...

Пояснительная записка 3 Нормативно-правовая база 3 Назначение образовательной программы: цели и задачи 4

Похожие: