Пояснительная записка 3 Нормативно-правовая база 3 Назначение образовательной программы: цели и задачи 4
Скачать 7.15 Mb.
|
| Тема 3. Опора и движение (8 часов) Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.Профилактика травматизма. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Укрепление здоровья: двигательная активность. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы. Тема 4. Внутренняя среда (9часа) Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови. Лабораторная работа Микроскопическое строение крови человека и лягушки. Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.. Артериальное и венозное кровотечения Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении. Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения. Лабораторные и практические работы: Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки. Тема5. Дыхание (4 часа) Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания. Тема 6. Пищеварение (10часов) Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.. Роль ферментов в пищеварении. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз. Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов. Лабораторные и практические работы: Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал. Тема 7. Выделение Покровы тела(4 часа) Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Оказание первой доврачебной помощи при ожогах, обморожении, тепловых и солнечных ударах. Уход за кожей, волосами, ногтями. Тема 10. Размножение и развитие (9часа) Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Тема 9. Высшая нервная деятельность(6часов) Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека. Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и пе редаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. 9 класс Цель: Дать представление о структуре живой материи, наиболее общих ее законах, познакомить с многообразием жизни и историей ее развития на Земле. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем. Задачи: Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер. Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни. Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде. Содержание курса (68 часов, 2 часа в неделю) Введение (2ч) Биология как наука и методы ее исследования. Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки. Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли. Раздел 1. Уровни организации живой природы (52 ч.) Тема 1. Молекулярный уровень(9 ч) Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристикаМногомолекулярные комплексные системы. УглеводыМногомолекулярные комплексные системы ЛипидыМногомолекулярные комплексные системы. Состав и строение белковФункции белковМногомолекулярные комплексные системы. Нуклеиновые кислотыАТФ и другие органические соединения клеткиБиологические катализаторы. Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках»Вирусы Демонстрация модели ДНК, таблиц по строению комплексных соединений. Тема2. Клеточный уровень (14 ч.) Основные положения клеточной теории. Лабораторная работа № 2 «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом»Клеточная мембрана.Строение клетки. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.Строение клетки. Функции органоидов. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.Строение клетки. Функции органоидов. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.Строение клетки. Функции органоидов. Клеточный центр, органоиды движения, клеточные включенияПрокариоты, эукариоты. Различия в строении клеток эукариот и прокариот.Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.Аэробное и анаэробное дыхание. Энергетический обмен в клетке.Типы питания. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез и хемосинтез. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция. Транспортные РНК. Трансляция. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки Деление клетки (митоз). Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы» Демонстрация таблиц, схем строения органоидов клетки. Тема 3. Организменный уровень (14 ч.) Бесполое и половое размножение организмов.Половые клетки. Развитие половых клеток. Мейоз. ОплодотворениеИндивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.Основные закономерности передачи наследственной информации. Закономерности наследования признаков, установленных Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.Дигибридное скрещивание.Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Лабораторная работа № 3 «Выявление изменчивости организмов».Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивостьНаследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Сорт. Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова.Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.Обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого» Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью. Вегетативное размножение. Тема 4. Популяционно-видовой уровень (4 ч.) Вид, его критерии. Структура вида. Лабораторная работа №.4 «Изучение морфологического критерия вида»Популяция — форма существования вида.Экология как наука. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Условия среды.Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Лабораторная работа № 5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)» Тема 5. Экосистемный уровень (6 ч.) Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Состав и структура сообщества.Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Типы взаимодействия разных видов( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Лабораторная работа №6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме» Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Лабораторная работа № 7«Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»Искусственные биоценозы (агроэкосистемы). Особенности агроэкосистем.Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессии.Экскурсия 1. В биогеоценоз. Лабораторная работа № 8 «Изучение и описание экосистемы своей местности» Тема 6. Биосферный уровень (4 ч.) Биосфера и ее структура, свойства, закономерности.Круговорот веществ и энергии в биосфере.Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Экологические кризисы. Рациональное природопользование.Лабораторная работа № 9 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы»Обобщающий урок по темам: «Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень», «Биосферный уровень». Раздел 2. Эволюция органического мира. (7 ч.) Развитие эволюционного учения.Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции.Борьба за существование. Естественный отбор.Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор.Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция Экскурсия 2. Причины многообразия видов в природе. Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч.) Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.Краткая история развития органического мира. Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.Краткая история развития органического мира. Развитие жизни в мезозое Краткая история развития органического мира. Развитие жизни в кайнозое.Доказательства эволюции.Обобщающий урок по теме «Биосферный уровень» «Эволюция органического мира» Обобщение. Итоговый контроль. ИЗО Целями изучения предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе являются:
Содержание программы. Общее число часов – 35 ч.
Древние образы в народном искусстве.Орнамент как основа декоративного украшения.Декор русской избы.Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Народный праздничный костюм. Внутренний мир русской избы. Народные праздничные обряды.
Древние образы в современных народных игрушках.Выполнение игрушки из глины.Искусство Гжели. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла..Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных промыслов в современной жизни.Связь времён в народном искусстве.
Зачем людям украшения.Декор и положение человека в обществе. Одежда говорит о человеке. Выполнение народного костюма.Символы и эмблемы в современном обществе. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.О чём расказывают гербы.О чём расказывают эмблемы. Декоративное искусство в современном мире (10 ч.) Современное выставочное искусство.Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (изготовление тряпичной куклы). Ты сам -мастер декоративно-прикладного искусства (ваза). Изготовление украшений.Хохлама.Золотые узоры.Рисуем отгадги к народным загадкам.Узор в полосе.Эскиз декоративной росписи сосуда. Итоговый урок – 1час. Региональный компонент реализуется при изучении тем: «Народный праздничный костюм», «Древние образы в современных народных игрушках», «Герб и флаг Республики Татарстан». Изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей: - развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; - воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; - освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; - овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); - формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Содержание программы Общее число часов – 35 ч. 1. Виды изобразительного искусства и основы ( 8 ч) Изобразительное искусство в семье пластических искусств.Рисунок – основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Цвет. Основы цветоведения.Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре.Основы языка изображения. 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч) Художественное познание: реальность и фантазия в творчестве художника.Изображение предметного мира – натюрморт. Понятие формы.Многообразие форм окружающего мира.Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.Освещение.Свет и тень. Натюрморт в графике.Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 ч) Образ человека - главная тема искусства.Конструкция головы человека и её пропорции. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.Портрет в графике. .Портрет в скульптуре.Сатирические образы человека.Образные возможности освещения в портрете. Портрет в живописи.Роль цвета в портрете.Великие портретисты. 4. Человек и пространство. Пейзаж (9 ч) Жанры изобразительномискусстве..Изображение пространства..Правила линейной и воздушной перспективы.Пейзаж – большой мир.Пейзаж – настроение.Городской пейзаж.Пейзаж «Мой родной край».Выразительные возможности изобразительного искусства.Язык и смысл.. Изучение предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе основной школы направлено на достижение следующих целей: - развитие интересов к окружающему и внутреннему миру человека, умение сопереживать ему через художественно-творческую деятельность учащихся в процессе освоения основ изобразительного искусства, изучения развития жанров тематических картин и особенностей художественной иллюстрации, делая конструктивный анализ отдельных произведений. - воспитание духовной культуры и потребность постоянного общения с искусством, знакомства ее с историей, видами и жанрами. - формирование навыков и практического опыта идентичный профессиональной деятельности художника при работе над художественно – творческим проектом: сбор материалов, выполнение эскизов, уточнение замысла, развитие идеи, использовать различные материалы живописи, графики и скульптуры. Содержание программы Общее число часов – 35 ч. 1. Изображение фигуры человека и образ человека (7 ч) Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека.Лепка фигуры человека в движении. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. 2. Поэзия повседневности (11 ч) Поэзия повседневности жизни вискусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Творчество художников А.Г.Венецианова и П.А.Федотова.Творчество художников –передвижников.Государственая Третьяковская галерия.Сюжет и содержание в картине. . Жизнь в моем городе в прошлых веках .Историческая тема в бытовом жанре.Жизнь каждого дня – большая тема искусстве «Жизнь моей семьи». Жизнь каждого дня – большая тема искусстве «Жизнь людей на улицах моего города». Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). 3. Великие темы жизни (10 ч) Монументальная живопись. Искусство Древней Руси .Древние памятники. Библейские темы в станковой живописи. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной.Процесс работы над тематической картиной(продолжение рисунка).Монументальная скульптура и образ истории народа.Место и роль картины в искусстве 20 века.Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве . 4. Реальность жизни и художественный образ (7 ч). Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительное умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие художественные музеи страны. Музыка 5 класс Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 35 часа. Часы первого полугодия посвящены установлению связей между музыкой и литературой, а второго полугодия – связи музыки и изобразительного искусства. Учащиеся должны почувствовать, что эти три вида искусств не только не отделены друг от друга, но, напротив, связаны многими нитями, и знания одного из них помогает более глубокому восприятию и пониманию остальных. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Содержание рабочей программы предмета «Музыка» В рабочей программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др,) театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино. Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах учебника и творческой тетради. |
Похожие:
 | Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) |  | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального... |
| Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты) | | Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | ... |
| Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) | | Учебный план 126 |
| Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования | | ... |