Пояснительная записка 3 Нормативно-правовая база 3 Назначение образовательной программы: цели и задачи 4
Скачать 7.15 Mb.
|
| Раздел 1 «Музыка и литература» (17 часов) Музыка рассказывает обо всём.Древний союз.Слово и музыка.Песня.Романс.Хоровая музыка.Урок-обобщения по темам «Песня», «Романс», «Хоровая музыка».Опера.Из чего состоит опера.Балет. «Русские сезоны»в Париже.Музыка звучит в литературе.музыкальные сюжеты в литературе.Могучее,преобразующее воздействие музыки.Античность в музыке.Застывшая музыка.Тема богатырей в музыке. Раздел 2: «Музыка и изобразительное искусство» (17 часов) Образы живописи в музыке. «Музыка – сестра живописи».Понятия,общие для музыки и живописи.Может ли музыка выразить характер человека? Сопоставление музыки и картин.Создание иллюстраций к музыкальным произведениям.Образы природы в творчестве музыкантов. «Музыкальные краски» в произведениях композиторов- импрессионистов.Отражение в звуках разнообразных впечатлений.Волшебная красочность музыкальных сказок.Роль сказки в музыке.Сказочные герои в музыке.Воплощение высокого и творческого начал личности.Что такое музыкальность в музыке. «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».Изображение музыкальных,инструментов, музицирующих людей,портреты композиторов.Обобщающий урок «Музыка и другие виды искусства». Урок концерт 1 ч. 6 класс Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 35 часов. Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств. Содержание программного материала Раздел 1 «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (17 ч.) Музыка души.Наш вечный спутник.Искусство и фантазия.Какой бывает музыка.Волшебная сила музыки.Музыка объединяет людей.Единство музыкального произведения. «В начале был ритм».О чём рассказывает музыкальйный ритм.Русская духовная музыка.Искусство-память человечества.Диалог метра и ритма. «Мелодия –душа музыки».Философия фуги.Какой бывает музыкальная фактура.Авторская песня: прошлое и настоящее.Джаз – искусство 20века. Раздел 2 «Мир образов камерной и симфонической музыки» (17 ч) Вечные темы искусства жизни.Могучее царство Ф.Шопена.Ночной пейзаж.Инструментальный концерт.Космический пейзаж.Тембры -музыкальные окраски.Образы симфонической музыки.Симфоническое развитие музыкальных образов.Программная увертюра Л.ван Бетховена «Эгмонт».Увертюра- фантазия И.И. Чайковского «Ромео и Джульетта».Мир музыкального театра.Образы киномузыки.Громкость и тишина в музыке.Тонкая палитра оттенков.Два начала гармонии.Эмоциональный мир музыкальной.По законам красоты. Урок- концерт 1 ч. 7 классс Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам. Цель - всестороннее развитие личностного творческого потенциала школьника и на этой основе формирование его эстетической культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Содержание рабочей программы предмета «Музыка» 7 класс Раздел 1 «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (19 ч) «Магическая единственность» музыкального произведения. Музыку трудно объяснить словами. Что такое музыкальное содержание. Музыка,которую необходимо объяснить словами. Ноябрьский образ в пьесе П.Чайковского. «Восточная»партитура Н.Римского-Корсакова «Шахеразада». Когда музыка не нуждается в словах. Лирические образы в музыке. Драматические образы в музыке. Эпические образы в музыке. «Память жанра». Такие разные песни. Такие разные танцы. Такие разные марши. «Сюжеты и «герои» музыкальной формы. «Художественная форма –это ставшее зримым содержание.От целого к деталям.Какой бывает музыкальная композиция.Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (период). Раздел 2 «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (16 ч.) Два напева в романсе М.Глинки»Венецианская ночь»(двухчастная форма). Трехчастностьв «ночной серенаде Пушкина-Глинки». Многомерность образа в форме рондо. Образ Ве-ликой Оте-чественной войны в «Ленин-градской» симфонии Д.Шостоковича(вариации). Знакомство с творчеством литовского художника и композитора М. К. Чюрлениса. Музыка в развитии. Музыкальный прорыв. Движение образов и персонажей в оперной драматургии . Диолог искусств: «Слово о полку Иго-рове» и «Князь Игорь». Развитие музыкальных тем в сим-фонической драматургии. Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучать печаль и радость». «Слёзы людские,о слезы людские..». Бессмертные звуки «Лунной» сонаты. Тема любви в музыке.П.Чайковский.»Евгений Онегин». «В крови горит огонь желания.» Искусство 8-9 классы Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи программы: — актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; — культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; — формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; — углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; — воспитание художественного вкуса; — приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; — формирование умений и навыков художественного самообразования. Содержание программы 8 класс. Изобразительное искусство (18 ч) Основы композиции в конструктивных искусствах.Прямые линии и организация пространства.Объект и пространство.Архитектура- композиционная организация пространства.Конструкция: часть и целое. Важнейшие архитектурные элементы здания(перекрытия,стены). Важнейшие архитектурные элементы здания (окна,двери).Город сквозь времена и страны.Живое пространство города.Вещь в городе.Интерьер и вещь в доме.Природа и архитектура.Мой дом- мой образ жизни.Интерьер комнаты- портрет ёё хозяина.Дизайн и архитектура моего сада.Мода ,культура и ты.Мой костюм- мой облик.Буква-строка-текст-искусство шрифта. Примерный художественный материал: Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства. Примерный художественный материал: Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино.Образы природы, человека в произведениях русских и зарубежных мастеров. Музыка. (17 ч) Музыка «старая» и «новая». Настоящая музыка не бывает «старой». Живая сила традиции.Искуство начинается с мифа. Мир сказочной мифологии:опера Н.Римского-Корсакова «Снегурочка». Языческая Русь в «Весне священной»И.Стравинского. Поэма радости и света:К.Дебюсси. «После-полуденный отдых фавна. «Благословляю вас,леса…».Образы радости в музыке. «Слёзы людские,о слезы людские..». Бессмертные звуки «Лунной» сонаты. Тема любви в музыке.П.Чайковский.»Евгений Онегин». «Мелодией одной звучать печаль и радость». «В крови горит огонь желания»Трагедия любви в музыке. Подвиг во имя свободы.Л.Бетховен.Увертюра «Эгмонт». Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Заключительный урок. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.). Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.). Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия. Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в любом виде творческой деятельности. Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху (по выбору). 9 класс. Изобразительное искусство (16 ч ) Вводный урок. Предмет «Искусство».Синтетические искусства и изображение.Театр и экран – две грани изобразительной образности.Сценография или театрально-декора-ционное искусство – особый вид художественного творчества.Театр кукол.Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства.Всеобщность законов композиции.Натюрморт и пейзаж - жанровые темы фотографии.Событие в кадре.«Мой фотоальбом».Изобразительный язык кино и монтаж.Из истории кино.Игровой фильм.Этапы сценарной работы над видеофильмом.Монтаж видеофильма:правила и реальность.Итог на экране. Примерный художественный материал: Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная живопись (панно, мозаики, граффити).Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панора¬ма Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербур¬ге и др.), монументальная скульптура («Гаттамелата» Донател¬ло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ланд¬шафтный дизайн). • Художественно-творческая деятельность учащихся: Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном или негативном виде. Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскад¬ровки мультфильма рекламно-внушающего характера. Подбор и анализ различных художественных произведе¬ний, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей. Создание художественного замысла и воплощение эмоци¬онально-образного содержания музыки сценическими сред¬ствами. Музыка.(18 ч) Трагедия любви в музыке.Подвиг во имя свободы.Л.Бетховен.Увертюра «Эгмонт». Мотивы пути и дороги в русском искусстве.Мир духовной музыки.Колокольный звон на Руси.Рождественская звезда.Вкус и мода.«Светлый празник». Проваславная музыка сегодня.Образ человека в мировом искусстве .Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства (колокольность в музыке).Новаторство в симфонической музыке Д.Д.Шостаковича. Композитор – человек, чувствующий жизненное содержание.Оценка явлений музыкальной культуры.(Swinging Bach).Диалог с музыкой разных эпох и стилей (современная интерпретация).Рок – опера.Современное музыкальное пространство.Мировое значение музыкального искусства.Урок контроля знаний, умений и навыков. Урок – викторина. Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся классических музыкальных произведений — по выбору учителя).
Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление. Проведение исследования на тему «Влияние классической популярной музыки на состояние домашних растений и животных». |
Похожие:
 | Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) |  | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Куркачинская средняя общеобразовательная школаВысокогорского муниципального... |
| Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты) | | Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | ... |
| Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) | | Учебный план 126 |
| Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы среднего общего образования | | ... |