Рабочая программа по учебному курсу «География Землеведение» для 6 класса Составитель
Скачать 1.77 Mb.
|
| Тема 1: Географическое положение России Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств. Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Этапы и методы географического изучения территории России. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа. Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России. Часть II ПРИРОДА (35 ч) Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на при мере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области. Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий. Тема 2: Кимат и климатические ресурсы Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. Тема 4: Почва и почвенные ресурсы Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв. Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности. Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности. Тема 5: Растительный и животный мир. иологические ресурсы Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Тема 6: Природное районирование Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы. Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ Часть III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (9 ч) Тема 1: Численность населения Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Тема 2: Национальный состав Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. Тема 3: Городское и сельское население страны Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Тема 4: Миграции населения Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Тема 5: Трудовые ресурсы Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема. Практические работы. 1. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ. 2. Определение различий в расселении населения по территории. 3. Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране. 4. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций. Часть IV. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (11 ч) Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства. Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы. Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК. Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства. Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения. Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя. Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства. Практические работы. 1. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства. 2. Составление типовой схемы АПК. 3. Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства. Планирование на 68 часов (8 класс). 1.Введение-1час. 2.Россия на карте мира-7 часов. Природа России-32часа. 3.Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые-8часов. 4.Климат и климатические ресурсы-8часов. 5.Внутренние воды и водные ресурсы- 6часов. 6.Почвы и почвенные ресурсы-5часов. 7.Растительный и животный мир. Биологические ресурсы- 5часов. 8.Природное районирование-6часа. 9.Обобщающий урок по теме: «Природа России»-1-час 10.Население России-9часов. 11.Хозяйство России-8часов. 12.Обобщающие уроки-4часа. 1-урок- обобщающего повторения. 2-урока-подготовки к тесту. 1-урок-итоговый тест. Практических работ- 18. Цели курса: -сформировать целостное представление об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире; -раскрыть разнообразие природных условий и ресурсов; -познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России; -сформировать географический образ своей страны в её многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показывать комплексное взаимодействие основных компонентов: природы, населения, хозяйства; -сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства; -показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязи природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов нашей страны; -вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы различными источниками географической информации; -создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими районами России и с различными районами мира. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии ученик должен знать/понимать -основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; -географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; -различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; -специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; -природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; Уметь -находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; -приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; -составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; -применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; .
-предмет изучения географии России; -основные средства и методы получения географической информации: -субъекты Российской Федерации; -пограничные государств; -особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России; -границы часовых поясов: -основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории; -климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах; -распределение рек страны по бассейнам океанов; -основные области современного оледенения и крупные ледники: -зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах; -основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования; -важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные: -народы, наиболее распространенные языки, религии; - примеры рационального и нерационального размещения производства; -объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО); -районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.); -экологически неблагополучные районы России: -маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России. 2. Определять (измерять): -географическое положение объектов; -разницу в поясном времени территорий; -погоду по синоптической карте; -параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации. 3. Описывать: -географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.); -образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства; -особенности быта и религии отдельных народов. 4. Объяснять: -роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем -страны; -влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России; -образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых; -образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога; -влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; -как составляют прогноз погоды; -распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком; -почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон; -причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны; -разнообразие природных комплексов на территории страны; -различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения; -изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий; -особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития; -роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; -уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры; -причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов; -особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях; -объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.
-природно-ресурсный потенциал страны, региона; -экологическую ситуацию в стране, регионе -изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов; -изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; -развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности. Виды и формы промежуточного контроля: Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: выборочный контроль, фронтальный опрос, задание со свободным ответом по выбору учителя, ответы на вопросы в учебнике, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, письменные домашние задания, работа в тетрадях и т.д. «Введение» -1час. Цели темы: -познакомить школьников с содержанием курса; Часть1. «Россия на карте мира»-7 часов. Цели темы: -сформировать знания об особенностях географического положения России; -познакомить с историей открытия, освоения и изучения территории России; -сформировать знания о часовых поясах, о местном поясном времени, научить определять местное время; -закрепить умение работы с картой.
Часть2. Природа России. |
Похожие:
 |  | Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... | |
| В. П. Дронова, Л. Е. Савельевой «Землеведение», И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны», И. И. Бариновой, В. П. Дронова... | | Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 | | Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... |
| Рабочая программа предназначена для 5 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального... | | Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических |
| Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе | | Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, 2004 года, Приказ Министерства образования... |