39
|
|
Вычисление периметра и площади
пря моугольника.
С.60-61
|
Как найти площадь прямоугольника?
|
|
Научатся вычислять площадь прямоугольника
|
Постановка и формулирование проблемы, анализ, рассуждение, управление поведением партнёра
|
Развивать речь, внимание, память, вычислительные навыки.
Воспитание желания придти на помощь
|
40
|
|
Умножение на 8. Таблица умножения на 8 с.62
|
Какие случаи умнож. и делен.на 8 надо знать?
|
|
Познакомятсяс таблиц.ум нож. и делен. однозн. чисел (на 8, 9) (на уровне ав томатизиров. навыка). Научатся применять переместитель. свойство умножения при составлении табл. ум нож
|
Постановка и формулирование проблемы, анализ, рассуждение, управление поведением партнёра
|
Развивать речь, внимание, память, вычислительные навыки.
Воспитание желания придти на помощь
|
41-42
|
|
Закрепление Таблица умноже ния однозн. чисел и соответ ств. случаи деления (на 6,7, 8).Решение задач с.63,64
|
Как применить таблицу умножения в решении задачи на деление?
|
|
Умение точно и полно выражать свои мысли, управление поведением партнёра, установление причинно-следственных связей
|
Воспитывать честность, ответственность. Развитие интеллекта, памяти, речи.
|
43
|
|
Таблица умноже ния и деления с числом 9
С.65
|
Какие случаи умножения и деления на 9 не знаем ещё?
|
|
44
|
|
Единицы площа ди: квадратный дециметр.
С.66,67
|
Какие единицы измерения площади знаете?
|
квадратный
дециметр
|
Познакомятся с квадратным дециметром.
|
Установление причинно-следсв. связей, структурирование знаний, выдвижение гипотез.
|
Развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь.
|
45
|
|
Сводная тб.умножения. Способы проверки правильности вычислений. Обратное действие
С.68
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Решение задач.
Задачи содержащие отношения «больше (меньше) в…»с.69
|
Какие виды задач на умножение и деление умеете решать?
|
|
Закрепят умение решать задачи на умножение и деление.
|
Установление причинно-следсв. связей, постановка проблемы, самост. создание способов решения проблемы
|
Совершенст-ть вычислит.навыки, развивать речь, внимание, память, творч. способн. Воспитывать интерес к советским м/ф.
|
47
|
|
Ед.площади -квадратный метр с.70,71
|
Какие единицы измерения площади знаете?
|
квадратный
метр
|
Познакомятся с квадратным метром.
|
Поиск и сбор информации, выведение следствий, доказательство.
|
Воспитывать аккуратность, точность. Развивать мыслительные операции, логическое мышление, речь.
|
48-49
|
|
Закрепление.
Нахождение значений числовых выражений. Решение текстовых задач арифметическим способом с.72,76-77
|
|
|
|
|
|
50
|
|
Проверочн. работа
«Проверим себя и оценим свои достижения»с.78-79
|
Что достигли при изучении таблицы?
|
|
Оценят результаты освоения темы, проявят личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
Прогнозирование, коррекция, оценка, рассуждение, доказательство, умение полно и точно выражать свои мысли.
|
Воспитывать инт. к матем. через работу с сигн. карт. Развивать речь математич. способности.
|
51
|
|
Умножение и де ление на 1 с.82
|
Какие правила умножение и деления на 1 и 0 знаете?
|
|
Познакомить справилами ум ножения и деления с числом 1 и 0. Научиться применять правило ум ножения с числом 1 и 0 в вычисле ниях
|
Развивать мыслит.операции сравнения, анализа, классификации
|
Воспитывать гордость за лучший народный промысел России; умение работать в коллективе.
|
52
|
|
Умножение на 0.
Арифметические действия с нулем с.83
|
|
Целеполагание, планирование, коррекция, структурирование знаний, рефлексия, постановка вопросов, умение точно и полно выражать свои мысли.
|
Совершенст-ть вычислит.навыки, развивать речь, внимание, память, творч. способн.
|
53-54
|
|
Деление вида а:а, 0:а
С.84-85
|
|
55
|
|
Решение текстовых задач. Решение задач в 3 действия. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи в виде схемы.С.86,87
|
|
|
|
|
|
56
|
|
Задачи на нахож дение доли целого и целого по его доле с .91-93
|
Как найти долю от числа и число по его доле?
|
|
Узнают, как найти долю от числа и число по его доле. Научатся решать задачи на доли.
|
Умение точно и полно выражать свои мысли, управление поведением партнёра, установление причинно-следственных связей
|
Расширять кругозор детей за счёт привлечения материала о воде в жизни человека.
|
57-58
|
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: круг.окружность (центр, радиус, диаметр).
Использованние циркуля для построения окружности.С.94-96
|
Чем отличается круг от окружности? Какой приём построения окружности?
|
центр, радиус, диаметр
окружность
круг циркуль
|
Узнают, чем отличается круг от окружности
Научатся строить окружность, решать текстовые задачи изу ченных видов арифметическим
способом.
|
Регулятивные: планирование, саморегуляция; познавательные: применение методов информ. поиска, анализ, синтез; коммуникативные: управление
Прогнозирование, контроль, коррекция, рассуждения, доказательство, планирование учебного сотрудничества
|
Заинтересованность в математике сказками, играми на математич. лад.
Воспитывать интерес к математике через игры, развив. упр, Развивать речь, память, внимание
|
59
|
|
Решние задач на нахождение доли числа по его доле. С.97
|
|
|
|
|
60-61
|
|
Единицы време ни. –дод,месяц,сутки.Соотношения между ними с.98-100
|
Какие единицы време ни знаете, как они связаны?
|
|
Научатся:
— выполнять самостоятельно
задания работы;
-определять хронометраж вре мени на выполнение определен ного задания
|
Коррекция, оценка, саморегуляция. Рассуждение, доказательство. Управление поведением партнёра
|
Воспитывать любовь к природе, заинтересованность познания о них нового. Развивать память, речь, внимание, мышление.
|
62
|
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
Что узнали? Чему научились?
|
|
Узнали правила вычислений с 1 и 0. Научились решать задачи на основе изученных табличных случаев умн. и делен.
|
Постановка и решение проблемы, рассуждения, доказательство, планирование сотрудничества партнёров (работа в парах)
|
Развивать речь, аналитич. способн., логич. мышлен, память, внимание, познавательный интерес.
|
63
|
|
Итоговая к контрольная работа «Решение задач. Табличное умножение и деление»№4
|
Какие знания получили по изученной теме?
|
|
Покажут умение решать задачи и применять правила умножения и деления на 1 и 0.
|
Самост. выделение и формулирование познавательн. цели, моделирование, анализ, классификация.
|
Воспитывать правильное отношение к профессии строителя.
|
64
|
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
|
Как анализировать ошибки?
|
|
Покажут умениеанализировать ошибки и выполнять работу над ошибками
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, моделирование, анализ, классификация.
|
Воспитание прекрасного по своим умениям составлять и оценивать мозаичный рисунок.
| |
