20
|
|
Таблица умножения и деления числа 4.
С.34
|
Как зависит результат от повтора 4?
|
|
Познакомятся и выучат таблицу умножения и деления 4 и на 4
|
Анализ, синтез, рассуждение, выбор эффективного способа решения
|
Развивать речь, логич. мышление, познават. способности. Воспитывать аккуратность, старательн.
|
21
|
|
Закрепление таблицы
умножения и деления числа 4. Таблица Пифагора.С.35
.
|
Меняется ли произведение от перестановки множителей?
|
множители
перестановка
|
Научатся: -применять знания таблицы при вычислении числового выражения; -находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного; - работать в парах; -составлять успешный план игры.
Закрепят решение изученных задач и примеров.
|
Поиск и сбор информации, управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка
|
Развивать память, внимание, наблюдательность, умение анализировать; воспитывать интерес к предмету
|
22-23
|
|
Решение текстовых задач арифметическим способом на увеличение числа в несколько раз с.36-37.
|
Что значит: число в несколько раз больше?
|
|
Анализ, рассуждения, доказательство; планирование сотрудничества, разрешение конфликтов
|
Воспитывать интерес к предмету через игры и логич. задания. Развивать мыслительные операции, речь, творческие способности, внимание.
|
24-25
|
|
Задачи содержащие отношения «больше (меньше) в…».
Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. С.38-39
|
Как найти число в несколько раз больше (меньше) данного?
|
|
Познакомятся учащихся с задачами на кратное сравнение; закрепят табличные случаи умножения и деления.
Научатся: - применять знания таблицы при вычислении числового выражения; -находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного;
- решать задачи на кратное сравнение
|
Рассуждение, классификация, целеполагание, коррекция, оценка, саморегуляция
|
Развивать речь, внимание, память. Воспитывать интерес к сказкам, а через них – к предмету.
|
26
|
|
Таблица умножения и деления числа 5.
С.40
|
Как запомнить таблицу на 5?
|
|
Планирование, контроль, оценка, структурирование знаний, постановка и формулирование проблемы
|
Развивать речь, творческие способности, мышление, память, воображение.
|
27-28
29
|
|
Задачи содержащие отношения «больше (меньше) в…».
Решение задач на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел с.41,42
Задачи на кратное и разностное сравнение чисел. Зависимость между величинами: количество товара и его стоимость с. 43
|
Как решить задачу на кратное сравнение?
|
кратно
|
Моделирование, рассуждения, постановка вопросов, умение полно и точно выражать свои мысли
|
Развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь. Формировать желание и умение составлять задачи по рисункам.
|
30
|
|
Таблица умножения и деления числа 6.с.44
|
Как запомнить таблицу на 6?
|
|
Познакомятся с табличными случаями умножения и деления числа 6.
Закрепят умение решать задачи на кратное сравнение
|
Прогнозирование, контроль, коррекция, применение методов информационного поиска
|
Развивать внимание, логическое мышление, творческие способности, вычислительные навыки
Формировать отношение к профессиям
|
31
|
|
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. С.46
|
|
|
|
|
|
32
|
|
Закрепление «Таблица умножения и деления числа. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального»
С.45,47
|
|
|
|
|
|
33
|
|
Таблица умножения и деления числа 7 с.48
|
Как запомнить таблицу на 7?
|
|
Познакомятся с табличными случаями умножения и деления числа 7.
Закрепят умение решать задачи на кратное сравнение
|
Постановка и решение проблемы, рассуждения, доказательство, планирование сотрудничества партнёров (работа в парах)
|
Воспитывать правильное отнош. к режиму дня Развивать речь, внимание.память, мыслит. операции, логическое мышление.
|
34
|
|
Закрепление Решение задач. Таблица умножения чисел 4,5,6,7 стр52-55
|
|
|
35
36
|
|
Контрольная работа «Умножение 4, 5. Решение задач» №3
Анализ и работа над ошибками
|
Как найти рациональный способ решения задачи?
Какой материал вызывает затруднение?
|
|
Проверить умение уч-ся решать простые задачи на умножение и деление; уравнения на сложение и вычитание; усвоение табл. случаев умножения и деления на 2 и 3, а также знание порядка действий в выраж. со скобками и без.
|
Умение точно и полно выражать свои мысли, управление поведением партнёра, установление причинно-следственных связей
|
Воспитывать честность, ответственность. Развитие интеллекта, памяти, речи.
|
II четверть
Числа от 1 до 100 (К.р.-1,пр.р.-1)
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
28 ч.
|
Табличное умножение и деление
|
37
|
|
Площадь геометрической фигуры. Способы сравнения фигур по площади. Точное измерение площади геометрической фигуры. С.56-57
|
Как можно сравнить площади фигур?
|
площадь
|
Научатсяраспознавать изученные гео метрич. фигуры и изобра жать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
-вычислять площадь прямо угольника
|
Прогнозирование, контроль, коррекция, рассуждения, доказательство, планирование учебного сотрудничества
|
Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, творческие способности
|
38
|
|
Площадь. Еди ницы площади. Квадратный сантиметрс.58-59
|
Какие единицы площади известны?
|
площадь
квадратный
сантиметр
|
Регулятивные: планирование, саморегуляция; познавательные: применение методов информ. поиска, анализ, синтез; коммуникативные: управление
|
Формировать стойкое понимание необходимого Развивать мышление, память, математические и познавательные способ-ти.
| |
