Учебное пособие Краснодар 2012 удк 005. 311. 11: 316(076) ббк 60. 5
Скачать 1.54 Mb.
|
1. В зависимости от степени стандартизации техники наблюдения выделяют: а) стандартизированное наблюдение - наличие предварительно детально разработанного списка событий, признаков, которые пред стоит наблюдать, определение условий и ситуаций наблюдения, инст рукции для наблюдателей, единообразные кодификаторы для регистрации наблюдаемых явлений. б) не стандартизированное наблюдение - исследователь определяет лишь общие направления наблюдения, где результаты фиксируются в свободной форме непосредственно в процессе наблюдения или позднее по памяти. Часто результатом неструктурированного наблюдения становится раз работка стандартных, формализованных процедур наблюдения. 2. В зависимости от осуществления наблюдения за членами исследуемой группы: а) скрытое наблюдение или не включенное - не вмешиваясь и не участвуя в действиях, вне группы, со стороны б) включенное наблюдение - принимая участие в деятельности, либо находясь в непосредственном контакте с наблюдаемыми 3.В зависимости от частоты наблюдения: а) систематическое (регулярное, по жесткому плану в течение определенного времени); б) случайное (кратковременное, заранее не запланированное). 4.В зависимости от условий: а) полевое (в естественных для респондента условиях); б) лабораторное (в искусственно созданных условиях); Особый вид наблюдения – самонаблюдение, когда наблюдатель сам фиксирует события, полностью полагаются на его моральные качества Преимущества наблюдения: возможность уловить детали события в момент их появления; гибкость мето да; дешевизна; уникальность, не повторяемость ситуации; оперативность. Недостатки наблюдения: субъективно-эмоциональная окрашенность исследования; ограниченность временем совершения события; плохая формализация данных; сложность повторения. Эксперимент – в физических науках это метод исследования, в ходе которого в исследуемый процесс умышленно вводится некоторые изменения, последствия которых отслеживаются и измеряются46. В социально-гуманитарном знании – это самый сложный метод сбора и анализа эмпирических данных с проверкой гипотез относительно причинных связей между явлениями. Включает два этапа: воздействие и наблюдение за последствиями этого воздействия (например, реклама того или иного товара; предвыборная компания кандидата в президенты). Социальный эксперимент выполняет следующие функции: формирование новой научной концепции или теории; достижение эффективности в практической деятельности; проверка научной объяснительной гипотезы и теории. В социологии полный контроль достигается редко за всеми факторами эксперимента, которые могут воздействовать на изучаемый феномен, поэтому многие экспериментальные исследования с достаточным основанием могут быть названы неконтролируемыми наблюдениями. Виды социального эксперимента 1.По условиям проведения: а) лабораторный эксперимент – когда исследователь создает искусственную среду (лабораторию) для проведения эксперимента, объект наблюдения переносится из своей обычной среды в обстановку, которая позволяет добиться высокой степени точности; б) полевой эксперимент – для проведения которого характерна макси мально естественная ситуация (учебный класс, производственный цех). 2. По характеру экспериментальной ситуации: а) контролируемый эксперимент – получение эффекта воздействия с помощью экспериментальной переменной, носит лабораторный характер; б) неконтролируемый – оказание воздействий со стороны внешних факторов. 3. По логической структуре: а) линейный – когда воздействию и анализу подвергается одна и та же группа людей; б) параллельный – в эксперименте участвуют две группы, одна из них является экспериментальной, другая контрольной (по ней сравнивают результат). Состав групп должен быть одинаковым по социо-демографическим показателям: полу, возрасту и т.д. Преимущества эксперимента: активное отношение к объекту исследования; многократная воспроизводимость (по желанию исследователя); возможность проявления таких свойств, которые нельзя пронаблюдать в естественных условиях; контроль за поведением объекта и проверки результатов. Недостатки: высокая стоимость; сложность организации и проведения, привлечение большого штата высококвалифицированных сотрудников; большой объем изучаемой информации, применение множества технических средств, длительность проведения. Метод анализа документов - социологический метод по обработке документальных источников, несущих в себе уникальную и разнообразную информацию о социальных явлениях и процессах, фактах и явлениях общественной жизни, который позволяет извлечь искомую информацию с достаточной надежностью. Документ – средство фиксации каким-либо способом информации о фактах, событиях, явлениях объективной действительности и мыслительной деятельности человека на любых материальных носителях. Исследуются как письменные, так и визуальные источники информации, являющиеся свидетельством индивидуального опыта, отражающие поведение индивида как личности и как участника социальной жизни. Обратим внимание читателя на то, что письма редко становятся источником ин формации и объектом анализа в социальных науках, но являются одним из основных информативных ма териалов, использующихся в исследова тельской практике. Письма в настоящее время используют в основном при исследовании традиционных сообществ и прежде всего сельского населения, где они еще остались состав ной частью культуры. У.Томас и Ф.Знанецкий приводят следующую классифи кацию писем: • церемониальные письма, посланные по случаю офи циального события, праздника, обычно требующего присутствия всех членов семьи: свадьбы, крестины, похороны, Рождество; • информационные письма, содержащие детальный рассказ о жизни семьи, предназначенные отсутствую щему ее члену; • сентиментальные письма, имеющие цель - «оживить» чувства человека безотносительно к како му-нибудь особому случаю; • литературные письма, несущие определенную эсте тическую нагрузку; • деловые письма. Дневники – неформальные документы, описывающие жизненные события «день за днём» и действия «здесь и сейчас» и являются богатым информационным материалом. Фотографии могут служить как иллюстрацией, так и визуальным предметом анализа, они поддерживают беседу и подтверждают сказанного и являются наглядным доказательством устного разговора с респондентом. Фильмы и видео сегодня также являются популярными источниками информации, они воспроизводят процесс общения с объектом исследования (семейные, научные видеофильмы). Основные виды документов, подвергающихся социологическому анализу:
а) письменные текстовые (книги, пресса, письма, газеты); б) статистические цифровые данные (цифровая форма изложения); в) знаковые (плакаты, фотографии, картины, кинодокументы); г) фонетические (радио-, магнитофонные, лазерные и компьютерные записи). 2. В зависимости от авторства: а) официальные (документация каких-либо организаций или учреждений: отчеты, справки, ведомости, обзоры, доклады, архивные документы); б) личные (конкретной личности: дневники, письма, автобиография, мемуары); в) смешанные – сочетающие в себе элемент официальности и одновременно персональных данных индивида (паспорт, студенческий билет, диплом об образовании, водительские права). 3.В зависимости от мотивации создания: а) спровоцированные (заданные) – появившиеся в результате выполнения какого-либо задания (отклики на конкурс: письма и звонки в редакцию, отправка СМС - голосования); б) неспровоцированные (самопроизвольные) – возникшие сами по себе (личная переписка, письма и обращения в различные инстанции). Виды анализа документов 1.Традиционный (неформализованный) анализ - необходим тем, что подавляющее большинство документов не предназначено специально для исследовательских целей социологии, здесь в зависимости от целей исследования могут преобладать специализированные приемы: юридические, исторические, лингвистические и др. 47 При этом происходит восприятие текста, выделение смысловых блоков, идей, напр., анализ текстовых источников может служить изучение научных публикаций, отчетов по проблеме, которое обычно проводится социологом на этапе разработки исследовательской проблемы. 2.Количественный (формализованный) анализ или контент-анализ – термин применяется скорее к анализу документов или визуального материала, нежели данных интервью, такая техника позволяет получить определенные количественные данные, которые могут быть подвержены компьютерной обработке и статистическому анализу.48 Контент-анализ - метод изучения сообщений, создаваемых в различных сферах социальной коммуникации и зафиксированных в форме письменного текста (на бумаге) или записи на иных физических носителях. Анализ основан на единообразных стандартизи рованных правилах поиска, учета и подсчета количественных показа телей характеристик текста. Единицами отбора являются слова (Путин, Россия, война, кризис, коммунизм), фразы, суждения, законченные мысли, отдельные статьи, тогда как в выборочных опросах единицы отбора - это люди, фигуранты (политические деятели, представители социальных групп: новые русские). Используется при анализе СМИ (прессы: газет, журналов, книг, ТВ, радио, песни, речи, выступления, дневники, документы отчетности: протоколы собраний, конференций). Например, частота публикаций в газете материалов по определенной теме; число строк, отводимых редакцией отдельным темам, рубрикам, авторам; частота упоминаний проблем, терминов, имен, географических названий и т.п. Суть метода сводится к тому, чтобы найти и использовать для под счета такие признаки документа (например, упоминания названий пар тий), которые отражали бы определенные существенные стороны его содержания. Преимущества: детальное, тщательное, систематизированное и глубинное изучение проблемы, применение компьютерных программ, облегчающих труд человеку Недостатки: привлечение творческих квалифицированных сотрудников, трудность процедуры (отбора документов и единиц анализа и счета в соответствии с целями с/и). Измерение – присвоение, приписывание цифр объектам или событиям по определенным правилам. (С.Стивенс) Социальное измерение – совокупность теоретико-методологических, методических и инструментальных действий, посредством которых устанавливается качественно-количественная определенность измеряемого явления или его свойства. Измерить в социологии это значит «назвать», «дать имя». Шкала – определенное упорядоченное множество значений какого-либо свойства измеряемого объекта. Разновидности шкал, применяемые в социологии Номинальная шкала (или шкала наименований) – когда каждому классу дается наименование и присваивается знак или цифра. Например, «Назовите наиболее значимые для Вас ценности (выберите не более трех самых важных ценностей, которые Вы разделяете?» Цифра (знак) Наименование ценности
Порядковая шкала – упорядочивание объектов относительно какого-либо критерия или свойства. Например, «Какое у Вас образование?» Порядок Значение
Интервальная шкала – предполагает наличие или установление единицы измерения, величины интервала и точки отсчета. Например, «Укажите свой возраст?» Порядок Интервал и единица измерения, годы 1 - до 20 лет; 2 - от 20 до 30 лет; 3 - от 30 до 40 лет; 4 - от 40 до 50 лет; 5 - от 50 до 60 лет; 6 - старше 60. Теперь настал черед рассмотрения тактик и источников сбора информации, данная классификация в социологическом знании рассмотрена и проанализирован Дж.Крессуэлом. Исследование отдельной общности кейс-стади (case-study) - изучение уникального объекта в совокупности его взаимосвязей, где объектом выступает замкнутая общность, труднодоступная для изучения, напр., социальное «дно» общества (бомжи, нищие, проститутки, наркоманы), социальная элита, религиозные секты. Предметом изучения здесь выступают понимание групповых норм и ценностей, структура ролей, социально-психологические особенности отдельного индивида. Источниками информации в кейс-стади служат результаты наблюдений, интервью, архивные материалы, фотографии, видеоматериалы. Социолог последовательно в хронологическом порядке описывает «случай», его детальное отражение наиболее важных событий. Сначала производится анализ каждого случая, затем перекрёстный анализ несколько случаев. Специфика исследования состоит в глубинном изучении своеобразия и уникальности объекта, выводы носят прикладной локальный характер с выработкой конкретных рекомендаций. Характерным примером кейс-стади является «клинический случай» (Дж.Олпорт «Письма Дженни»), где автор, опираясь на исследование писем стареющей женщины к друзьям своего сына, проанализировал личностные изменения во внутреннем мире, личные кризисы, реконструировал её жизненный путь, смену социальных и персональных идентичностей. Инструкции для исследователя:
Этнографическое исследование – всесторонний описательный анализ каждодневной коллективной практики определенной общности, отличающейся по стилю и образцам поведения о т основной массы людей с точки зрения её культурных особенностей (норм, традиций, ценностей, языка). Источниками информации выступают собранные исследователем личные документы, письма, фольклор, фотодокументы. Необходимо отметить посредническую роль социолога между исследуемой аудиторией и обществом. Примером этнографического исследования может служить российско-британский проект «Изучение социальной структуры российского села» под руководством профессора Манчестерского университета Т.Шанина. В результате проведения которого была воссоздана подлинная документальная картина прошлого и настоящего русского крестьянства, жизнь российской деревни. Были изучены десятки сел и деревень России, Белоруссии, Армении и Средней Азии с 1990- 1994 гг. с помощью наблюдений за каждодневной практикой крестьян, глубинных интервью с жителями. Инструкции для исследователя:
Устная история – описание субъективного опыта переживаний (воспоминаний) индивидов определенных исторических событий прошлого. Объектом исследования являются индивид и его опыт, предметом изучения - истории становления локальных сообществ (движений, организаций, населенного пункта), опыт переживания крупного исторического процесса или события. В качестве примера можно привести исследование истории села, проведенное под руководством В.Виноградского, Е.Ковалёва, Т.Шанина. С помощью вопросника и анализа документальных источников им удалось изучить российскую деревню как территориальную организацию общества, проследив изменения в её социальной структуре, территории, населении, социальных институтов, экологии, мобильности. Авторы данного исследования рассмотрели основные этапы в развитии села: предреволюционная деревня, доколхозная послереволюционная деревня, коллективизация, предвоенные годы, В.О.в., период послевоенного восстановления, период правления Хрущёва, Брежнева, период перестройки. Исследование проходило с помощью вживания в село через неформальные беседы с местными жителями сёл Александровка и Плотниково. |
Похожие:
 | Муратова А. Р. Управление продажами: Учебное пособие. Краснодар, 2014 г. – 110 с | | Учебное пособие предназначено для студентов направления подготовки «Юриспруденция» (квалификация бакалавр) удк 347. 73/76 |
 | Г75 Грачева Е. Ю., Соколова Э. Д. Финансовое право: Учебное пособие. 2-е изд., испр и доп. М.: Юриспруденция, 2000. 304 с | | |
| Б 90 Основы риторики и коммуникации. Нормативный и коммуникативный аспекты современной риторики [Текст] : учебное пособие / М. Б.... | | Б00 Задания для активных методов обучения по теме «Профилактика девиантного поведения молодежи»: учебное пособие / науч ред к пед... |
| Чоу впо «Республиканская академия предпринимательства и дополнительного образования» | | Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... |
| Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... | | «Медиаобразование и медиакомпетентность»: Всероссийская научная школа для молодежи |