Образовательная программа «азбука моды» возрастная категория 7-15 лет •срок реализации 3 года Разработала: Решетникова Т. Н. педагог т/о «Азбука моды»

Занятие- размышление «Основные параметры фигуры» Особенности телосложениям и соответствующие им изменения выкроек Учет технических характеристик ткани. 4. Различные системы кроя Занятие - погружение в теорию «Анатомия моды». Построение выкройки с помощью готовых лекал, многоразмерной выкройки, внесе­ние изменений - адаптация выкроек. Работа с выкройками в журналах мод. Уменьшение, увеличение выкройки. Практическая работа: Работа с журналами, готовыми лекалами. Выбор модели, ее разработка с учетом индивидуальных мерок и осо­бенностей фигуры. Занятия индивидуальные и малыми группами. Для углубленного изучения темы: Видеоурок « Выразительный облик - это просто». Сочетание линий и фигура. Корректировка фасона в зависимости от особенностей индивидуальной фигуры. Подгонка изделий по фигуре. 5. Основные способы моделирования. Творческая мастерская «В каждом из нас живет художник» - Моделирование по основе: юбка, брюки, лиф. Параллельное и кониче­ское расширение. - Моделирование путем переноса вытачек. - Моделирование рукава Создание эскизов моделей, определение необходимого способа моде­лирования, выполнение макетов. Работа в тетрадях, альбомах, заполнение таблицы. Занятия малыми группами Тест- контроль по теме: работа с дидактическими карточками Занятия групповые Для углубленного изучения темы: Занятие - погружение «Теория и практика моделирования». Конструктивное и художественное моделирование. Конструктивные особенности изделий с цельнокроеным рукавом и углубленной проймой. 6.Поясные изделия. Занятие «Аукцион идей» Разработка эскизов оригинальных моделей поясных изделий и их пред­ставление. Учет тенденций моды и средств композиции костюма. Занятие - исследование: "Некоторые особенности индивидуаль­ного моделирования юбок» Учет индивидуальных особенностей фи­гуры и выбор фасона. Занятия групповые Занятие - видеобеседа. « Виды брюк и различия в их построе­нии». Различные виды брюк. Исторический экскурс. Современные модные тенденции. Джинсы - фавориты моды. Выбор фасона в зависимости от индивидуальных особенностей конкретной фигуры и назначения моде­ли. Семинар « Брюки. История. Прогноз». Технологический практикум: «Технология обработки узлов и дета­лей поясных изделий». Алгоритмы шитья. Просмотр и обсуждение видеосюжетов. Работа в тетрадях, альбомах, заполнение таблицы алгоритмов. Творческий зачет по теме « Технология пошива поясных изде­лий» Контроль знания алгоритмов шитья, умения обосновывать и творчески применять знание технологии в практике шитья. Занятия групповые Для углубленного изучения темы: Занятие «Творческая мастерская». Универсальное лекало юбки; юбка-брюки. - Общий взгляд на конструирование брюк. Составление карты дефектов 7.Практика шитья « Авторская модель» Разработка конструкций различных моделей. Раскрой, пошив и оформление изделий. Выполнение авторских изделий, изделий по жур­нальным разработкам и готовым лекалам. Подготовка моделей к пока­зу. Занятия малыми группами Для углубленного изучения темы: Технологический практикум. Виды поясных изделий и различия в их построении. Некоторые особенности индивидуального моделирования юбок и брюк. 8.Плечевые изделия. Творческая мастерская « Конструктивные особенности плече­вых изделий». Технология раскроя и пошива. Алгоритмы шитья. Выбор ткани и силуэта с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Адаптация журнальных выкроек. Урок- прогноз «Вы полагаете, все это следует шить?» Занятия групповые Для углубленного изучения темы: «Творческая мастерская». Построение выкроек по индивидуальным меркам. Технологическая по­следовательность соединения деталей. Составление карты дефектов. Практический зачет «втачивание воротника в горловину» Урок самооценок «Втачивание рукава» 9.Разработка и выполнение оригинальных моделей. Занятие - разработка проекта. Выбор модели и способа моделирования. Выполнение эскиза, необхо­димых чертежей, лекал. Раскрой, пошив и обработка изделия. Занятия малыми группами Занятие - творческая лаборатория « Мода плюс...» Итоговый контроль. Для углубленного изучения темы: Занятие - исследование «Диапазон стильных акцентов». Имидж и время. «Картинка» времени. Развивай восприимчивость к новому. Ореол обаяния. Защита авторской модели « Экзамен» Итоговый контроль. 10. Конкурсы, экскурсии, участие в мероприятиях центра. Прогнозируемые результаты работы с детьми 1.Сформированный устойчивый интерес к созданию оригиналь­ных, авторских разработок в области конструирования и моделирования одежды, вовлеченность в творческий процесс, результат которого инте­ресен не только самому воспитаннику, но окружающим. Умение самостоятельно создавать эскиз модели и доработать его до готового изделия, проявляя готовность к волевому напряжению, смелость мысли, независимость суждений. Знание основ технологии, конструирования и моделирования, костюмосложения и дизайна на уровне, позволяющем разработать и пошивать оригинальные изделия самостоятельно, используя алгоритмы шитья, Умение самостоятельно пользоваться выкройками из различных журналов мод и вносить изменения в соответствии с мерками, учитывая эстетические потребности, особенности телосложения и стремление подчеркнуть свою индивидуальность, самобытность. Тематический план третьего модуля «Молодежный салон» «Дизайн одежды» Тема Количество часов Всего Теория Практика 1. Секреты в параметрах одежды. Тайны цвета. Комплиментарные цвета: плюсы и минусы. Альбом рас­ кладка. 4 2 2 2. Основы костюмосложения. Стиль, силуэт Новая классика» - подготовка коллекции для бумажных кукол и коллекции готовых изделий и аксессуаров. Беседы: «К месту и ко време­ни», «Классический, значит образцовый». 4 1 3 3. Фольклорный стиль. Подготовка коллекции «Веселые фантазии из ярких лоскутков». Знакомство с техникой лоскутного шитья. Просмотр журналов. Разработка эскизов. Изго­товление выкроек, раскрой. Подготовка показа коллекции, подбор му­зыки. 8 1 7 4. Фантазийный стиль. Подготовка коллекции «Не только, но и ...». Виды тканей и нетканых материалов, используемых для изготовления моде­ лей одежды. Дизайнеры, работающие я 1 7 с нетрадиционными материалами. «Антимода». Разработка эскизов, подбор материалов. Изготовление выкроек, раскрой. Подготовка показа коллекции. 8 1 7 5. Вариации спортивного стиля. Ис­тория, прогноз; Работа с журналами, просмотр образцов. Коллекция «Аля Джинс». Разработка идеи, эскиза, выкроек. Подготовка показа коллекции. 8 2 6 6. Мой стиль - мой образ. Авторская модель. Разработка эскизов, выкроек. 7 16 Изготовление дополнений и аксессуаров. Подготовка моделей к показу 7 1 6 Всего 39 8 31 Содержание программы третьего модуля «Дизайн одежды» «дизайнер ищет гармонию функ­ции и формы в соответствии с особенностями человеческого восприятия» 77. М. Демина 1. Секреты в параметрах одежды. Занятие - творческая лаборатория « Магия цвета» Тайны цвета. Комплиментарные цвета: плюсы и минусы. Альбом-раскладка. Тест на чувство цвета. Видеобеседа. Занятие- исследование «О чем расскажет сочетание линий и фактура материала». Красота в гармонии. Золотое сечение. Про­порции, масса, силуэт в сочетании с характером, темпераментом, жизненными целями. Определение типажа. Работа с психологом. Урок творчества «Секреты цветографии». Контроль ЗУН по теме. Работа с дидактическими и наглядными материалами. Подготовка творческой работы. Занятия групповые 2. Основы костюмосложения. Занятие - видеопутешествие «Путеводная нить Ариадны» Стиль и мода. Характерные черты основных стилей в зеркале вре­мени. Видеобеседа « Классический - значит образцовый» «Новая классика» - подготовка коллекции для бумажных кукол и коллекции готовых изделий и аксессуаров. Беседа: «К месту и ко времени». Занятия групповые 3 Фольклорный стиль. Занятие - встреча с народным искусством «Великая память народа» Экскурсия в краеведческий музей Занятия групповые Подготовка коллекции «Веселые фантазии из ярких лоскут­ков». Знакомство с техникой лоскутного шитья. Просмотр журналов. Разработка эскизов. Изготовление выкроек, раскрой. Занятия малыми группами Подготовка показа коллекции, подбор музыки. Занятия групповые 4.Фантазийный стиль. Видеозанятие «Антимода». Виды тканей и нетканых материалов, используемых для изготовления моделей одежды. Дизайнеры, рабо­тающие с нетрадиционными материалами. Занятия групповые Творческая мастерская - подготовка коллекции «Не только, но и ...». Разработка эскизов, подбор материалов. Изготовление вы­кроек, раскрой. Занятия малыми группами Подготовка показа коллекции. Занятия групповые 5.Вариации спортивного стиля. Занятие - размышление « Стиль свободы и независимости» Стилевая доминанта. Акценты, формирующие спортивно - непринуж­денный имидж. Стиль, проверенный временем. История, перспективы. Рабо­та с журналами, просмотр образцов, видеосюжетов. Занятия групповые Творческая мастерская: Коллекция «Аля-Джине». Разработка идеи, эскизов, выкроек. Занятия индивидуальные и малыми группами Подготовка показа коллекции. Занятия групповые 6. Авторская модель Творческая мастерская « Мой стиль - мой образ. Стиль - это человек. Пять этапов успеха. Тест - опросник « Моя манера одеваться» Беседа « Секрет шика - простота». Занятии групповые Работа над моделью. Разработка эскизов, выкроек. Изготовле­ние дополнений и аксессуаров. Занятия индивидуальные и малыми группами Подготовка моделей к показу. Занятия групповые Условия реализации программы Одним из главных принципов проведения занятий является чере­дование различных видов деятельности. В основном она носит практический характер, но теоретические сведения (об основах конструирования, моделирования, о свойствах ма­териалов, технологии обработки и т.п.) так же необходимы, поскольку без них невозможна самостоятельная творческая работа. Для занятий воспитанникам потребуются: альбом для образцов и макетов, тетрадь для расчетов и конспектов, блокнот для зарисовки эс­кизов моделей, алгоритмов шитья, наборы-планшеты по видам тканей, приклада, фурнитуры и т.д. Кабинет должен быть оснащен: рабочими столами, столом для раскроя, швейными машинами с оверлоком или приспособлением для обработки срезов зигзагообразной строчкой; утюгом и гладильной дос­кой. Важную роль в успешности образовательно- воспитательного про­цесса играет обстановка психологического комфорта, положительная мотивация и стимулирование воспитанников. Игнорирование положи­тельного отношения к творческим проявлениям скорее мешает, чем по­могает детям реализовать свои возможности, раскрыть свою индивиду­альность, занижает реальные, объективные показатели интеллекта, тем самым негативно влияет на процесс творческого развития ребенка. Познавательный интерес - избирательная направленность лично­сти, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения теми или иными знаниями. Это глубинный внутрен­ний мотив, основанный на свойственной человеку врожденной потреб­ности. Наличие интереса является одним из главных условий успешного протекания учебного процесса и свидетельством его правильной организации. Для развития и поддержания устойчивого интереса воспитан­ников к занятиям по данной программе, создания условий для формиро­вания качеств творческой личности, кабинет должен быть оснащен ви­део - и аудиооборудованием, видеокассетами по направлению деятель­ности, искусству, большим количеством наглядных материалов и мето­дических разработок. Следует также иметь ввиду, что учащиеся приходят на занятия с желанием побыстрее применить полученные знания и навыки при изго­товлении, каких - либо изделий. Поэтому необходимо, как можно раньше начать практические за­нятия, чередуя их с сообщением теоретического материала. Именно по этой причине количество учебных часов» отведенных на практические занятия, значительно превышает теоретические. На занятиях целесообразно применение алгоритмов шитья (тех­нологических карт по выполнению того или иного вида изделий). Для подготовки к занятиям необходимо широко использовать кро­ме учебно-методической литературы периодику, литературу по искусст­ву и живописи, по возможности, видеозаписи подиумов и программ цик­ла "Мода нон-стоп"» и т.п. Важным путем формирования ребенка как творческой личности, является, во-первых, становление его как культурно- исторического субъекта, во- вторых, его непосредственное общение с нравственной личностью. Педагог должен быть лицом доверенным, обладающим теми качествами, которые он хочет воспитать в своих питомцах, История мо­ды, костюма, народные традиции и традиции российской школы моды служат хорошим материалом для проблемных занятий, викторин, кон­курсов, разработки творческих проектов. Все это повышает интерес учащихся к занятиям, расширяет их кру­гозор, способствует эстетическому и духовному развитию, будит фанта­зию и творчество, формирует потребность жить, творчески созидать в соответствии с идеалами добра и красоты. Таким образом, работа по программе «Азбука моды» помогает выявлять индивидуальные интересы, потребности и способности, уча­щихся на разных возрастных этапах и удовлетворять их в творческой деятельности, реально эффективно развивать личностно-деловой по­тенциал воспитанников, что обеспечивает его права на свободное раз­витие согласно конвенции ООН «О правах ребенка». Связь с базовым образованием «Технология»: -базовые знания по материаловедению, машиноведению, конструированию, моде­лированию и технологии обработки изделий. «Литература»: -Исторический костюм, значение цвета в одежде, рус­ский фольклор, народные сказки, сказы, былины и т. п. «Математика» расчеты при построении выкроек, моделировании. «Изобразительное искусство» основы цветоведения: -понятие композиции; - применение картин, эскизов и т.д. «Черчение» -построение чертежей выкроек изделий и деталей костюма пространственное воображение, «История» история возникновения декоративно-прикладного творчества; история изучения национального костюма. история моды -костюм как зеркало эпохи. «Биология» ткани растительного и животного происхождения натуральные красители « картинки» живой природы, отраженные фантазией модельера Система форм методов, приемов проведения и орга­низации учебно-воспитательной деятельности Для успешной реализации программы необходимо внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения, ставя­щих воспитанников в позицию субъекта деятельности. Ведущая образовательная технология - уровневой дифференциа­ции на основе обязательных образовательных результатов. На разных этапах обучения целесообразно применять формы, ме­тоды и приемы, предусматривающие различную степень самостоятель­ности и активности воспитанников с учетом их возрастных и индивиду­альных особенностей. Сюжетно-ролевые, деловые игры - это занятия, которые имеют определенные правила, моделируют определенные ситуации и яв­ляются важнейшим средством тренировки и развития воображе­ния, выдумки, фантазии, Детская игра, будучи свободна от дости­жения утилитарных и социально- престижных целей, обладает той самоценностью, которая направляет ее на решение бескорыстно-творческих задач. Наиболее ценным для воспитания проектной культуры, формиро­вания творческого мышления, является метод проектов. В процессе создания творческого проекта, от эскиза до готового изделия, воспитанники знакомятся с профессиями модельера, конст­руктора, технолога и даже манекенщицы, проходят весь путь рождения одежды, собирая при этом информацию о направлениях моды, учатся азбуке конструирования и моделирования, осваивают основные опера­ции по изготовлению модели. Уроки творчества, творческие лаборатории воспитывают по­требность поиска нестандартных решений, позволяют ребенку почувст­вовать себя художником, творцом, стимулируют познавательный инте­рес и стремление к мастерству. Этому способствуют занятия- путе­шествия, исторические экскурсы во времени и пространстве, викторины, конкурсы, занятие - кроссворд. Практические умения и навыки отрабатываются на занятиях творческих мастерских, во время работы над изделиями и при вы­полнении образцов. Формой организации учебной деятельности, дающей возможность проявить такие качества как взаимопомощь, взаимовыручка и создаю­щих благоприятную дружескую атмосферу в творческом объединении, являются занятия - взаимообучения, взаимоконтроля, взаимо­проверки. Работу над созданием моделей одежды облегчает применение технологических карт «Алгоритмы шитья», мини- лекций по техно­логии и видеозаписей подиумов, передач о моде, таких как «Уроки Энее Бурды», «Подиум Де Арт», «Мода нон - стоп» Развитию воображения, нестандартного мышления способствует включение в программу занятий упражнений творческого характера. Упражнения творческого характера: Новое применение • Рисуночное письмо Посуда для куклы • Сиамские близнецы Незаконченный рисунок • Медаль • Танцы для Золушки • Головной убор • Одежда для сказочных героев • рисунок ниткой • Новое применение ненужному предмету • Фирменная пуговица • Экстравагантная прическа • Маникюр • Улыбка • Конкурс придумыва- тельного мастерства • Аппликация на шаре Система контроля, анализа и оценивания образователь­ных результатов. - Вводный контроль- определение исходного уровня знаний и уме­ний. Уроки-конкурсы «Первое знакомство», «Путешествие в королевство Мо­ды», «Дом моделей». Анкетирование, беседы. - Текущий контроль: определение уровня усвоения изучаемого ма­териала по тестам , опросам .контроль за качеством пошиваемых изделий. Зачеты по разделам, проверка тетрадей, уроки-конкурсы, текущие вы­ставки. - Итоговый контроль: Определение результатов работы и степе­ни усвоения теоретических и практических ЗУН, сформированности лич­ностных качеств. Открытые уроки, урок «Экзамен», подиумы, выставки. - Результаты работы фиксируются в «журнале учета выполненных работ». По итогам года определяются победители по номинациям: моделирова­ние, дизайн, швейное мастерство, топ-модель. Лучшие работы демонстрируются на выставках и подиумах, поощ­ряются грамотами и призами. Суммируются баллы за теоретические зачеты. Подобная система стимулирования детей за их труд и творческий подход к делу создает условий для раскрытия творческих возможностей воспитанников, их индивидуальности, повышает самооценку, способст­вует привлечению новых учащихся в творческое объединение. Контроль ЗУН для первого модуля «Одежда для кукол» раздел Контрольные занятия Формы контроля Контролируемые ЗУН Материаловедение «Путешествие в королевство Моды» «Угадайка» «Мисс - суперпуговка» Занятие-игра Викторина Занятие-конкурс Контроль исходных ЗУН по основам материаловедения. Знание назначения и умение работать с фурнитурой, инструменты и принадлежности. Способы пришивания пуговиц, крючков, кнопок. Подготовительные швейные работы «Эстафета» «Мастер-неломастер» «Первые стежки» Занятие-«покорение горы успеха» Занятие по взаимоконтролю, работа по индивидуальным карточкам. Урок-кроссворд Правила выполнения ручных швов. Правила работы на швейной машине, исправление дефектов. Знания, умения и навыки по выполнению декатировки, раскладки, разметки, осноровки изделий. Поясные изделия Работа с карточками Миниателье «Размышляйка» Проверочная работа Занятие-игра Конструктивные участки, «чтение выкройки». Виды, назначение технология, изготовления поясных изделий, умение выполнять эскиз задуманной модели. Плечевые изделия «Супер-лото» «Мастерица» Проверочная работа с карточками Занятие-игра Начальные сведения о моделировании, стиле, силуэте, «чтение» выкройки. Виды, назначение, многообразие плечевых изделий, умение в эскизе отразить особенность пошиваемой модели. Итоговый контроль «Первое знакомство» «Что умеют наши ручки» Открытое занятие Выставка-конкурс Умение переводить образное изображение в рисунок, эскиз, знание и навык выполнения изученных операций. Знания, умения и навыки по выполнению разнообразных изделий для куклы. Контроль ЗУН для второго модуля «Школа Белошвейки» Материаловедение «Пуговица и ее заменители» Занятие-конкурс Разнообразные варианты пришивания пуговиц, умение подбирать пуговицы. Подготовительные швейные работы «Звездный час» Урок-кроссворд Знания, умения и навыки по выполнению декатировки, раскладки, разметки осноровки изделий. Поясные изделия «Допиши инструкцию» «Первая помощь своим рукам» «Юбки. Защита проекта» Работа по карточкам Устное сочинение Защита творческого проекта Последовательность работы над изделием. Умение описывать зрительные образы, доведенные до конкретного объекта, передавать чувства, эмоции, ощущения. Знание основ проектной деятельности, умение ставить цель, определять проблему, разрабатывать технологию изготовления. Плечевые изделия «Допиши инструкцию» Худсовет в Доме моделей Работа по карточкам Деловая игра Знания технологии пошива плечевых изделий, умение формулировать последовательность действий. Знание умение и навыки выполнения эскизов моделей, понимание темы, стиля, назначения. Итоговый контроль «Мода плюс…» «Защита проекта» Занятия - творческая лаборатория Защита авторской разработки Стиль, силуэт, основа цветоведения, конструктивные участки, умение сочетать имеющиеся знания при разработке моделей одежды. Умение применять знание основ костюмосложения при разработке авторских моделей. Контроль ЗУН для третьего модуля «Молодежный салон» Материаловедение «Основы материаловедения» «О тканях красивых и разных» «Основы материаловедения» Урок-кроссворд Занятие-аукцион Занятие-решение кроссвордов Знание правил подбора и использования фурнитуры, тканей, ниток, и т.п. Знание типов видов тканей, умение охарактеризовать их, обосновать выбор. Знание инструментов и принадлежностей для шитья, устройства швейной машины. Подготовительные швейные работы «Мастера высокой моды» «Урок цветографии» «Ручные и машинные швы» «Работа на швейной машине» «Молодежное ателье» Викторина Урок творчества Занятие-самозачет Занятие-практический взаимозачет Деловая игра Знание ведущих Кутюрье. Комплиментарные цвета, значение правильного выбора цвета. Ручные и машинные швы, обоснование применения, техника выполнения. Знание правил эксплуатации, умение подготовить оборудование к работе. Умение выполнять на швейной машине основные виды швов, исправлять простейшие неполадки. Знание систем кроя, умение пользоваться журнальными разработками, готовыми лекалами, многоразмерной выкройкой. Поясные изделия «Технология пошива поясных изделий» «Брюки. История. Прогноз» Творческий зачет по теме Семинар Знание алгоритмов пошива поясных изделий, умение обосновывать и творчески применять знание технологии на практике. Умение логически строить выступление, обосновывать, предполагать, доказывать. Знание истории и современных тенденций в мире моды. Плечевые изделия «Втачивание воротника в горловину» «Втачивание рукава» «Вы полагаете, все это следует шить?» Практический зачет Урок самооценок Урок-прогноз Знание технологии обработки, умение выполнять технологические операции. Умение самостоятельно выполнять технологический узел, реально и правдиво оценивать качество своей работы, устранять недостатки, доводить начатое дело до конца. Знание основных тенденций в мире моды, умение пользоваться журналами, соотносить желаемую модель с индивидуальными особенностями фигуры, выполнять эскиз изделия, подбирать ткань, фурнитуру и т.д. Итоговый контроль «Экзамен» Защита дипломной работы Умение представить самостоятельно выполненную авторскую модель, документацию (описание технологии, эскизы, рисунки, схемы). Психолого-педагогическое сопровождение програм­мы В процессе работы по программе встает проблема системати­ческого отслеживания состояния, хода и результатов не только учебной работы, но и деятельности по формированию творче­ских качеств личности, т. е возникает потребность в диагности­ке суммарных достижений воспитанников: достижений обуче­ния, воспитания и развития. Диагностика творческих проявлений личности требует тщательного и всестороннего анализа квалифицированного специалиста- психолога и использования его рекомендаций, чтобы избежать субъективности в подборе заданий и для обеспечения всем детям равных возможностей развития. Диагностика проводится через систему анкет, тестов и т. п. при по­мощи психологической службы. Психологическая задача Психодиагностический инструментарий Практический выход Определение диагностика творческого потенциала Шкала Векслера, графические формы тестов Торренса, тест Роршаха и т.п. Индивидуальные карты развития личности воспитанников Анализ продуктивной деятельности Метод экспертных оценок Аналитические материалы Выявление фактов динамики творческих способностей Анализ, корелляционный анализ Аналитические материалы Параметры диагностики результатов деятельности воспитанников Параметры диагностики Вид продукции Формы и способы анализа Творческий образовательный потенциал Творческие достижения воспитанников, творческие работы Анализ содержания творческих работ, рецензирование, оценка Базовые образовательные стандарты Контрольные занятия, тесты, зачеты, подиумы, выставки, дневник учета выполненных работ Поэлементный анализ, система поощрений, накопительная система баллов Личностные качества воспитанников Рефлексивные записи самооценки воспитанников, карточки индивидуального развития Диагностика, анкетирование, тестирование, статистические методы Индивидуальная образовательная траектория Индивидуальные образовательные программы, рефлексивные записи Анализ соответствия программы и результатов, степень отличия результатов деятельности различных воспитанников Критерии оценивания Высокий уровень: 3 балла Ответ полный, самостоятельный Работа выполняется самостоятельно без помощи педагога Высокая сложность работы Удачное цветовое решение Изделие выполнено аккуратно, с соблюдением технологии Креативный подход к выполнению работы Средний уровень: 2 балла Ответ правильный, не достаточно полный Работает самостоятельно с небольшой помощью педагога Работа достаточно сложная Изделие содержит незначительные технологические дефекты Работа по образцу с элементами творчества » Низкий уровень: 1 балл Ответ неполный, не самостоятельный Работа выполнена с помощью педагога Изделие очень простое Изделие имеет грубые технологические дефекты, неаккуратно оформлено Работа по образцу Литература Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» - М.: «Просвещение», 1991. Волков И.П. «Учим творчеству» - М.: «Педагогика», 1987. Демина Л.М. «По законам красот» - М.: «Педагогика» ,1990. Доброхотова И. «Беседы о моде или зеркало, которое не лжет» -Алма-Ата: «Онер», 1991. Егорова Р.И. «Учись шить» - М.: «Просвещение», 1989. Ерзенкова Н.В. «Искусство красиво одеваться» - Рига. Фирма «Импакт», 1991. Ерзенкова Н.В. «Свой дом украшу я сома» - Мн.: Полымя», 1992. Коноплева Н.П. «Секреты домашнего хозяйства» - М.: «Просве­щение», 1991. Криксунова И. «Создай свой имидж» - Санкт-Петербург: «Лань», 1997. Ю.Мартопляс Л.В. «Курсы кройки и шитья на дому» - Мн.: «Полы­мя», 1992. И.Мелик-Пашаев Л.А., Новлянская З.Н. «Ступеньки к творчеству» -М.: «Педагогика», 1987. 12.Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов» - М.: «Просвещение», 1991. 13.Пидкасистый П. И. «Педагогика» - М.: «Роспедагенство», 1996. 14.Чернякова В.Н. «Технология обработки ткани» - М.: «Просвеще­ние», 1998. 15.Чижиков Л.П. «Кружок конструирования и моделирования одеж­ды» - М.:«Просвещение»,1990.

Похожие:

	Уровень программы: ознакомительный Возраст обучающихся: 14 16 лет Срок реализации: 1 год Педагог Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивай дар слова»		Программа кружка «Азбука права» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Быструшинская средняя общеобразовательная школа
	Конспект сюжетно – ролевой игры Аттестуемый педагог: Коршунова Ольга Петровна Образовательная область: социально-коммуникативное развитие Возрастная группа: подготовительная к школе		Рабочая программа по внеклассной работе «Азбука права» Уровень: общее образование 8-9 классы Примерной программы основного общего образования по обществознанию мо РФ. М. Просвещение 2009год
	Договор между Автономной образовательной некоммерческой организацией... Автономной образовательной некоммерческой организацией «Центр раннего развития «азбука» и родителями (лицами, их заменяющими)		О проведении Пятой Московской Международной недели моды Управление потребительского рынка и услуг e-mail:, т. 48-45-56
	Принято Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж Петербургской моды»		Программа предназначена для детей 13-18 лет Срок реализации программы... Целью данной программы является формирование у обучающихся знаний, умений и навыков по программе «Секретарь со знанием основ кадровой...
	Геодезические акустические моды и зональные течения во вращающейся плазме токамаков Международная (Звенигородская) конференция по физике плазмы и утс, 6 – 10 февраля 2012 г		Реферат на тему: «влияние исторических событий на развитие моды в россии» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бакчарская средняя общеобразовательная школа»