Camcorder, client, device, Dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying
Типы вопросов
Модальные глаголы
Способы выражения личного мнения \ предпочтений
Present Simple
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь прогнозировать содержание текста, рассказать о видах гаджетов и их назначении,
уметь понимать речь собеседника, рассказать о роли гаджетов в своей жизни
|
Анализируют ошибки в контрольной работе. Определяют значения новых лексических единиц, составляют короткие высказывания с ними, рассказывают о личном опыте пользования гаджетами, прогнозируют содержание текста, выполняют поисковое чтение
|
Пересказ текста
|
31н.
24-29.04
|
|
119
|
Гаджеты
|
Сопоставляют синонимы, определяют значение новых слов, объясняют их (перифраз), составляют вопросы к тексту, разыгрывают диалог с использованием информации текста, рассказывают о своих любимых гаджетов
|
Упр 6 стр 141 уч
|
31н.
24-29.04
|
|
120
|
Техника и проблемы
|
Активная лексика по теме: Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus
Типы вопросов
Способы выражения проблем \ вежливой просьбы
Идиоматические выражения
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь понимать речь собеседника,
уметь понимать речь собеседника, уметь точно и полно понимать аудиотекст, уметь выразить вежливую просьбу, уметь рассказать о проблемах с оборудованием
|
Определяют значение новых лексических единиц, рассказывают о проблемах с техникой, делятся личным опытом преодоления этих проблем, выполняют чтение на установление структурно-семантических связей
|
Стр 61 рт
|
31н.
24-29.04
|
|
121
|
Техника и проблемы
|
Сообщают о проблеме и выражают рекомендацию, выполняют аудирование на полное понимание аудиотекста, выражают вежливую просьбу, определяют значение идиоматических выражений
|
Упр 7 стр 143 уч
|
31н.
24-29.04
|
|
122
|
Косвенная речь (повествовательные предложения)
|
Правила перевода предложений в косвенную речь
Say \ tell \ ask
If \ whether
Типы вопросов
|
Знать \ понимать изученные ГЯ, умение грамотно составлять речевое высказывание с использованием косвенной речи
|
Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ
|
Раздаточный материал
|
32н.
1-6.05
|
|
123
|
Косвенная речь (вопросительные и повелительные предложения)
|
Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ
|
Раздаточный материал
|
32н.
1-6.05
|
|
124
|
Косвенная речь (вопросительные и повелительные предложения)
|
Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ
|
Раздаточный материал
|
32н.
1-6.05
|
|
125
|
Придаточные определительные предложения
|
Придаточные определительные предложения
|
Знать \ понимать изученные ГЯ, умение употреблять их в речи
|
Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ
|
Стр 181 уч
|
32н.
1-6.05
|
|
126
|
Практический английский
|
Фразовый глагол bring
Трудные для различения ЛЕ
Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent
Словообразование глаголов при помощи приставки en-, суффиксов –ise, -en
Слова с предлогами
At first, in the end, under pressure, out of order, on the phone
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь образовывать глаголы суффиксальным (-ise, -en)и приставочным (en-) способом, употреблять зависимые предлоги в устойчивых выражениях и с фразовым глаголом bring, слова со схожим ЛЗ
|
Определяют значение фразового глагола bring с предлогами, устойчивых выражений с зависимыми предлогами, выполняют подстановочные упражнения, определяют разницу между словами со схожим ЛЗ, выполняют упражнения на словообразование (образование глаголов), выполняют трансформационные упражнения
|
|
33н.
8-13.05
|
|
127
|
Сочинение - рассуждение
|
Структурные и стилевые особенности сочинения рассуждения
Вводные слова и словосочетания
Способы выражения личного мнения
|
Знать \ понимать структурные и стилистических особенностей эссе (выражение личного мнения)
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь написать эссе (выражение личного мнения) по проблеме
|
Определяют структурные и стилистические особенности сочинения-рассуждения, выполняют изучающее чтение
|
Стр 65 рт
|
33н.
8-13.05
|
|
128
|
Сочинение - рассуждение
|
Выполняют изучающее чтение, распределяют ЛЕ (слова-связки) по категориям, выражают личное мнение
|
Упр 10 стр150 уч
|
33н.
8-13.05
|
|
129
|
Английские изобретатели
|
Активная лексика: Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade
Типы вопросов
Страдательный залог
Present Simple
Past Simple
Словообразовательные суффиксы –ion, -al, -th, -cal, -ing, -ist, -ly
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, страноведческую информацию, уметь составить вопросы к тексту, рассказать об изобретателях СИЯ и России
|
Выполняют изучающее чтение, прогнозируют содержание текста, выполняют упражнения на словообразование, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их значение, составляют вопросы к тексту, готовят рассказ о знаменитом ученом России \ Татарстана
|
Упр 4 стр 151 уч
|
33н.
8-13.05
|
|
130
|
Температура
|
ЛЕ по теме физические процессы
Типы вопросов
Present Simple
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, понимать речь собеседника, уметь рассказать о физических процессах (температурный режим), происходящих в объектах
|
Активизируют фоновые знания (география), определяют разницу между словами со схожим ЛЗ, прогнозируют содержание текста, выполняют изучающее чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их (перифраз), составляют высказывания на основе фактологической карты, составляют вопросы к тексту и отвечают на них
|
Стр 66 рт
|
34н.
15-20.05
|
|
131
|
Альтернативная энергия
|
ЛЕ по теме экология, энергия
Словообразовательные суффиксы –able, -ing, -ion, -ly, -or, -y
Зкуыуте Ышьзду
Ing-форма \ инфинитив
Правила описания графиков
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь прогнозировать содержание текста, уметь описать график, уметь рассказать о видах альтернативной энергии
|
Определяют значение новых ЛЕ, описывают график, прогнозируют содержание текста, выполняют упражнения на словообразование, выполняют изучающее чтение, составляют план текста, кратко передают содержание текста
|
Пересказ текста
|
34н.
15-20.05
|
|
132
|
Активизация материала (чтение, аудирование, ЛГ задания)
|
ЛЕ по темам «Техника и технологии», «Культура»
Словообразовательные суффиксы –ly, -ous, -er, -ion, -ent\ant, -ing, -ion, -ment
Правила написания сочинения-рассуждения
|
Уметь выполнять задания в формате экзамена
|
Выполняют чтение на общее понимание прочитанного текста, аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, выполняют грамматические упражнения
|
Стр 67 рт
|
34н.
15-20.05
|
|
133
|
Активизация материала (ЛГ задания, эссе, говорение)
|
Выполняют упражнения на словообразование, лексические упражнения на множественный выбор, задают вопросы по фотографии, описываю фотографии \ картинки в сравнительно-сопоставительном плане, подбор аргументов для эссе
|
Написать сочинение - рассуждение стр 155 уч
|
34н.
15-20.05
|
|
134
|
Повторение ЛГ материала
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал
|
Выполняют лексические и грамматические задания
|
Подготовиться к зачету по лексике
|
35н.
22-27.05
|
|
135
|
Зачет по лексике
|
ЛЕ по темам модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом
|
Отвечают устно
|
Стр 165 уч
|
35н.
22-27.05
|
|
136
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
ЛЕ и ГЯ, изученные за год
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ
|
Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям
|
Подготовиться к контрольной работе
|
35н.
22-27.05
|
|
137
|
Итоговая контрольная работа
|
ЛЕ и ГЯ, изученные за год
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом
|
Выполняют тестовые задания
|
Без дом задания
|
35н.
22-27.05
|
|
138
|
Работа над ошибками. Литературное чтение
|
ЛЕ и ГЯ, изученные за год
Типы вопросов
Способы представления презентаций
|
Уметь задать уточняющие вопросы, рассказать о художественном произведении с элементами анализа, выразить оценочное суждение
|
Анализируют ошибки в контрольной работе. Представляют презентации проекта, задают уточняющие вопросы, отвечают на них, выражают оценочное суждение
|
Написать эссе «Книга, оказавшая на меня влияние»
|
36н.
26-31.05
|
|
139
|
Литературное чтение
|
Представляют презентации проекта, задают уточняющие вопросы, отвечают на них, выражают оценочное суждение
|
Написать эссе «Книга, оказавшая на меня влияние»
|
36н.
26-31.05
|
|
140
|
Итоговый урок
|
Способы выражения будущего времени (Present Continuous, Future Simple, конструкция be going to)
Формы прошедшего времени
Present Perfect
|
Уметь рассказать о достижениях и трудностях в изучении предмета за год, планах на лето, ожиданиях на следующий год
|
Рассказывают о трудностях и достижениях за год, рассказать о планах на лето и ожиданиях на следующий год
|
Без дом задания
|
36н.
26-31.05
|
|
