Пояснительная записка рабочая программа разработана для обучения английскому языку учащихся 10 классов в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-Ф3
Скачать 0.91 Mb.
|
| 22 | Молодые покупатели | Говорят о тенденциях денежных затрат подростков в России, говорят о своих привычках тратить деньги, выполняют подстановочные упражнения, отвечают на вопросы, составляют вопросы к тексту, пишут о своих денежных делах | Пересказ текста стр 28 – 29 уч | 6н. 3-8.10 | | ||
| 23 | Занятия в свободное время | Активная лексика по теме: Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting Фразы с глаголами do/play/go Способы выражения предпочтений ЛЕ по теме «Черты характера», типы вопросов | Знать \ понимать значения новых ЛЕ, понимать структурно-семантические связи текста, уметь предложить провести свободное время, уметь рассказать о своих занятия в свое свободное время уметь понимать высказывания собеседника, уметь извлекать необходимую информацию, уметь выразить предложение и отреагировать на него | Составляют устойчивые словосочетаниях по теме с глаголами do\play\go, говорят о чертах характера людей, устанавливают структурно-семантические связи в тексте, уясняют значения идиоматических выражений | Стр 13 рт | 7н. 10-15.10 | |
| 24 | Занятия в свободное время | Говорят о тенденциях денежных затрат подростков в России, говорят о своих привычках тратить деньги, выполняют подстановочные упражнения, отвечают на вопросы, составляют вопросы к тексту, пишут о своих денежных делах | Упр 11 стр 31 уч Сообщение по теме «какое занятие я хочу посещать» | 7н. 10-15.10 | | ||
| 25 | Ing-форма \ инфинитив | ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– | Знать \ понимать значение изученных грамматических явлений, уметь употреблять их речи | Выполняют грамматические упражнения | Упр 1 – 5 стр 14 - 15 рт | 7н. 10-15.10 | |
| 26 | Ing-форма \ инфинитив | Выполняют грамматические упражнения, строят короткие высказывания о себе с использование изученных грамматических явлений | Стр 169 уч | 7н. 10-15.10 | | ||
| 27 | Практический английский | Фразовые глаголы (take) Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y- Трудные для различения ЛЕ Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salary | Знать \ понимать значение новых ЛЕ и ГЯ, уметь употреблять их в речи | Определяют значение фразового глагола take с предлогами, выполняют подстановочные упражнения, определяют значение устойчивых словосочетаний с предлогами, определяют разницу между словами со сходным лексическим значением, выполняют трансформационные упражнения | Упр 6-8 стр 15 рт | 8н. 17-22.10 | |
| 28 | Спортивные события в Великобритании | Активная лексика по теме: Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, страноведческую информацию, уметь находить запрашиваемую информацию в тексте, уметь передать основную информацию текста, уметь описывать события | Выполняют поисковое чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их значение (перифраз), определяют разницу между словами со сходным лексическим значением, передают содержание отрывка, описывают спортивное событие в России и Татарстане | Упр 5 стр 39 уч | 8н. 17-22.10 | |
| 29 | Аккуратность с деньгами | ЛЕ по теме деньги Способы выражения личного мнения Способы выражения согласия/несогласия Правила заполнения анкет | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить оценочное суждение, согласие \ несогласие, уметь рассказать о себе и своем окружении | Выполняют изучающее чтение, выражают оценочное суждение на основе прочитанного текста, выражают согласие \ несогласие, делятся личным опытом обращения с деньгами | Составить памятку «Способы сэкономить деньга» | 8н. 17-22.10 | |
| 30 | Чистый воздух дома | ЛЕ по экологии Типы вопросов Наречия частотности | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь прогнозировать содержание текста на основе опорных слов, уметь находить в тексте запрашиваемую информацию, уметь рассказать о способах сохранения чистоты воздуха | Определяют значение новых слов, прогнозируют содержание текста, выполняют поисковое чтение, делятся личным опытом | Стр 18 рт | 8н. 17-22.10 | |
| 31 | Активизация материала (чтение, ЛГ задания) | ЛЕ по теме «Кино», «ТВ программы», «Спорт» словообразовательные суффиксы –able, -ive, -ing, -ly, -y, -ment Правила написания личного письма Фразы-клише для описания фотографий в сравнительно-сопоставительном плане | Уметь выполнять задания в формате экзамена | Выполняют изучающее чтение, выполняют упражнения на словообразование | Стр 19 рт | 9н. 24-29.10 | |
| 32 | Активизация материала (письмо, аудирование, говорение) | Выполняют грамматические упражнения, аудирование на общее понимание текста, описывают картинки \ фотографий в сравнительно-сопоставительном плане | Написать письмо стр 43 уч | 9н. 24-29.10 | | ||
| 33 | Повторение ЛГ материала | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал | Выполняют лексические и грамматические задания | Подготовиться к зачету по лексике | 9н. 24-29.10 | |
| 34 | Зачет по лексике | ЛЕ по темам модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом | Отвечают устно | Без дом задания | 9н. 24-29.10 | |
| 35 | Подготовка к контрольной работе | ЛЕ и ГЯ, фразовый глагол look, устойчивые словосочетания с предлогами, фразовые единства по теме модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ | Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям | Подготовиться к контрольной работе | 10н. 7-12.11 | |
| 36 | Контрольная работа | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом | Выполняют тестовые задания | Без дом задания | 10н. 7-12.11 | |
| М3 учеба и работа | |||||||
| 37 | Работа над ошибками. Типы школ и школьная жизнь | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля Активная лексика по теме: Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam Типы вопросов Слова со схожим лексическим значением Зависимые предлоги и устойчивые выражения earn a living, look forward to, catch up with, get into, make rules Present Simple | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь отделять главную информацию от второстепенной, уметь выражать оценочное суждение уметь задавать вопросы текста, уметь передать содержание текста в форме диалога | Анализируют ошибки в контрольной работе. Определяют значение новых ЛЕ, выражают оценочные суждения, отвечают на вопросы, выполняют подстановочные упражнения, определяют основную идею отрывков текста, объясняют значение новых ЛЕ (перифраз) | Стр 20 рт | 10н. 7-12.11 | |
| 38 | Типы школ и школьная жизнь | Выполняют подстановочные упражнения, задают вопросы к тексту, составляют диалоги с использованием информации текста, Составляют описание типов школ в России и Татарстане Описывают жизнь школьника | Упр 6 стр 47 уч | 10н. 7-12.11 | | ||
| 39 | Работа | Активная лексика по теме: Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet Идиоматические выражения Способы выражения пожеланий и намерений Типы вопросов | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить желание \ намерение, умение находить запрашиваемую информацию в тексте, уметь определять основное содержание текста уметь спросить и рассказать о последних новостях, уметь пройти собеседование при приеме на работу, использовать ЗУ для расширения возможностей в выборе будущей профессии | Определяют значение новых ЛЕ, расширяют лексический словарь по теме профессии, выражают желания и намерения, определяют значения идиоматических выражений, выполняют поисковое чтение, определяют основную идею текста, прогнозируют содержание аудиотекста, выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, спрашивают и рассказывают о последних новостях, составляют диалоги о приеме на работу | Стр 21 рт Написать сообщение по теме «Работа моей мечты» | 11н. 14-19.11 | |
| 40 | Способы выражения будущего времени | Способы выражения будущего времени (Future Tenses, Present Simple, Present Continuous, конструкция be going to) Придаточные предложения времени | Знать \ понимать значение изученных ГЯ, уметь использовать их в речи | Выполняют грамматические упражнения, строят короткие высказывания с использование изученных ГЯ | Упр 1-4 стр 22 рт | 11н. 14-19.11 | |
| 41 | Степени сравнения прилагательных и наречий | Степени сравнения прилагательных и наречий | Знать \ понимать значение изученных ГЯ, уметь использовать их в речи | Выполняют грамматические упражнения, строят короткие высказывания с использование изученных ГЯ | Стр 171 уч | 11н. 14-19.11 | |
| 42 | Практический английский | Фразовый глагол pick Устойчивые выражения work in, work for, in charge of, deal with, responsible for Трудные для различения ЛЕ Словообразовательные суффиксы имени существительного -er-, -ist-, -or-, -ian-, | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь использовать словообразовательные суффиксы существительных для образования существительных, обозначающих род деятельности | Выполняют упражнения на словообразование (существительные, обозначающие род занятий), определение разницы между словами со схожим лексическим значением, определение значения фразового глагола pickс предлогами, устойчивых словосочетаний с предлогами, выполнение подстановочных и трансформационных упражнений | Стр 23 рт | 11н. 14-19.11 | |
| 43 | Деловое письмо | Фразы клише написания делового письма (заявление на работу) Соединительные и вводные слова и выражения Страдательный залог Правила написания резюме и заявления на работу | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, знать правила и особенности написания резюме и заявления на работу, знать \ уметь употреблять страдательный залог, соединительные и вводные слова | Изучают стилистические особенности написания делового письма (резюме и заявление на работу) Выполняют поисковое чтение выполняют упражнения на перифраз | Стр 25 рт | 12н. 21-26.11 | |
| 44 | Деловое письмо | Выполняют поисковое и изучающее чтение составляют резюме и заявление на работу | Упр 8 стр 56 уч | 12н. 21-26.11 | | ||
| 45 | Старшая школа в Америке | ЛЕ по теме система школьного образования, Словообразовательные суффиксы –ing, -ion, -er, -ive, -ly | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, страноведческую информацию, уметь выразить оценочное суждение, уметь рассказать о системе школ в СИЯ и России \ Татарстане | Выполняют изучающее чтение, описывают фотографию, прогнозируют содержание текста, выполняют упражнения на словообразование, объясняют значение новых ЛЕ, выражают оценочное суждение на основе прочитанного текста, описывают систему школьного образования в России | Упр 5 стр 57 уч | 12н. 21-26.11 | |
| 46 | Нужен учитель | ЛЕ по теме школьная жизнь Способы выражения личного мнения | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь прогнозировать содержание текста, уметь выражать оценочное содержание, уметь рассказать о проблемах обучения в СИЯ и России / Татарстане, умение выразить свое мнение по проблеме | Выражают оценочное суждение на основе прочитанного, прогнозируют содержание текста, определяют значение новых ЛЕ, выполняют изучающее чтение, объясняют их значение, передают содержание текста с разных позиций, выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, обсуждают роль учителя в школе | Написать сообщение теме «Образ идеального учителя» | 12н. 21-26.11 | |
| 47 | Животные в опасности – морские черепахи | ЛЕ по теме экология, животные Типы вопросов | Знать \ понимать значения новых ЛЕ, умение рассказать о животных, находящихся на грани вымирания | Определяют значение новых ЛЕ, сравнивают и сопоставляют характеристики животных, выполняют поисковое чтение, объясняют новые лексические единицы (перифраз), задают вопросы к тексту | Упр 3 стр 59 уч | 13н. 28.11-3.12 | |
| 48 | Активизация материала (аудирование, чтение) | ЛЕ по теме «Школа», «Работа» Словообразовательные суффиксы –(a)n, -ation, -ion, -ous, -ly Правила написания электронного письма Фразы-клише для описания фотографий в сравнительно-сопоставительном плане | Уметь выполнять задания в формате экзамена | Выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, просмотровое чтение | Стр 27 рт | 13н. 28.11-3.12 | |
| 49 | Активизация материала (ЛГ задания, письмо, говорение) | Выполняют упражнения на словообразование, выполняют грамматические упражнения, пишут личное письмо, описывают картинки \ фотографии в сравнительно-сопоставительном плане, работают над техникой чтения, работают над произносительным и интонационным навыком при чтении текста | Написать письмо стр 61 уч | 13н. 28.11-3.12 | | ||
| 50 | Повторение ЛГ материала | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал | Выполняют лексические и грамматические задания | Подготовиться к зачету по лексике | 13н. 28.11-3.12 | |
| 51 | Зачет по лексике | ЛЕ по темам модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом | Отвечают устно | Стр 160 уч | 14н. 5-10.12 | |
| 52 | Подготовка к контрольной работе | ЛЕ и ГЯ, фразовый глагол look, устойчивые словосочетания с предлогами, фразовые единства по теме модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ | Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям | Подготовиться к контрольной работе | 14н. 5-10.12 | |
| 53 | Контрольная работа | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом | Выполняют тестовые задания | Без дом задания | 14н. 5-10.12 | |
| М4 Земля в опасности | |||||||
| 54 | Работа над ошибками. Защита природы | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля Активная лексика по теме: Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away Слова со схожим лексическим значением Типы вопросов | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить рекомендацию, уметь рассказать о способах защиты природы от отходов (упаковки) | Анализируют ошибки в контрольной работе. Определяют значение новых ЛЕ, рассуждают о способах защиты окружающей среды с опорой на предлагаемую лексику, выражают рекомендации, выполняют подстановочные упражнения, составляют пары синонимов, выполняют изучающее чтение, аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, составляют диалоги | Стр 28 рт, составить краткий пересказ текста | 14н. 5-10.12 | |
| 55 | Проблемы экологии | Активная лексика по теме: Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down Идиоматические выражения Выражение беспокойства и надежды ЛЕ по теме «Погода» | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить надежду и обеспокоенность, уметь рассказать о проблемах экологии и способах борьбы с ними | Определяют значение новых ЛЕ, связывают деятельность человека с ее последствиями, выражают беспокойство, надежду, выполняют поисковое чтение, выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, определяют значения новых ЛЕ, кратко передают содержание прослушанного текста, выражают оценочное суждение, обсуждают погоду, определяют значение идиоматических выражений, выполняют подстановочные упражнения | Стр 29 рт, Написать сообщение «5 способов помочь природе» | 15н. 12-17.12 | |
| 56 | Модальные глаголы | Модальные глаголы | Знать \ понимать значение ГЯ, уметь использовать их в речи | Выполняют грамматические упражнения | Упр 1-6 стр 30-31 рт | 15н. 12-17.12 | |
| 57 | Модальные глаголы | Выполняют грамматические упражнения, составлять короткие высказывания с использование изученных ГЯ | Стр 173 уч | 15н. 12-17.12 | | ||
| 58 | Практический английский | Фразовый глагол run Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных -un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less Устойчивые сочетания Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity Трудные для различения ЛЕ Loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь употреблять словообразовательные приставки и суффиксы для образования прилагательных в отрицательной форме, употреблять зависимые предлоги с фразовым глаголом run, в устойчивых словосочетаниях, слова, схожие по значению | Выполняют упражнения на словообразование (прилагательные в отрицательной форме), определяют значение устойчивых выражений с зависимыми предлогами, фразового глагола run с предлогами, выполняют подстановочные упражнения, определяют разнице между словами со сходным лексическим значением, выполняют трансформационные упражнения | Упр 7-9 стр 31 рт | 15н. 12-17.12 | |
| 59 | Большой Барьерный Риф | ЛЕ по теме подводный мир Способы выражения совета Словообразовательные суффиксы –ly, -ing, -ivity, -ful, -al, -ion, -ful, неопределенные местоимения | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, страноведческую информацию, уметь выразить совет, уметь рассказать о необходимости защиты дикой природы | Активизируют фоновые знания (география), прогнозируют содержание текста, выполняют упражнения на словообразование, выполняют изучающее чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их значение (перифраз), выражают совет, составляют сообщение об охраняемых территориях России и Татарстана | Упр 4 стр 75 уч | 16н. 19-24.12 | |
| 60 | Фотосинтез | ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника) | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь определять основную идею текста, уметь кратко передать содержание текста по плану | Активизируют фоновые знания (биология), определяют значение новых слов, выполняют просмотровое чтение, определяют основную идею отрывков текста, выполняют подстановочные упражнения, объясняют значение новых ЛЕ (перифраз), составляют вопросы к тексту, передают краткое содержание текста по плану | Стр 34 рт | 16н. 19-24.12 | |
| 61 | Тропические ливневые леса | ЛЕ по теме экология, леса Фразы-клише презентаций | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь найти в тексте запрашиваемую информацию, уметь рассказать о проблеме исчезновения ливневых лесов и способах их защиты | Описывают свои ощущения, прогнозируют содержание текста, активизируют фоновые знания (биология), выполняют поисковое чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют значение новых ЛЕ (перифраз), составляют вопросы к тексту, кратко передают содержание текста по плану | Пересказ текста | 16н. 19-24.12 | |
| 62 | Активизация материала (чтение, ЛГ задания) | ЛЕ по теме «Дикая природа», «Экология» слова со схожим лексическим значением Фразы-клише для описания фотографий Present Continuous | Уметь выполнять задания в формате экзамена | Выполняют поисковое чтение, выполняют лексико-грамматическое задание | Стр 35 рт | 16н. 19-24.12 | |
| 63 | Активизация материала (аудирование, эссе, говорение) | Выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, описывают картинки \ фотографии | Написать письмо (раздаточный материал) | 17н. 9-14.01 | | ||
| 64 | Повторение ЛГ материала | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал | Выполняют лексические и грамматические задания | Подготовиться к зачету по лексике | 17н. 9-14.01 | |
| 65 | Зачет по лексике | ЛЕ по темам модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом | Отвечают устно | Стр 161 уч | 17н. 9-14.01 | |
| 66 | Подготовка к контрольной работе | ЛЕ и ГЯ, фразовый глагол look, устойчивые словосочетания с предлогами, фразовые единства по теме модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ | Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям | Подготовиться к контрольной работе | 17н. 9-14.01 | |
| 67 | Контрольная работа | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом | Выполняют тестовые задания | Без дом задания | 18н. 16-21.01 | |
| М5 Отдых | |||||||
| 68 | Работа над ошибками. Непал \ виды путешествий | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля Активная лексика по теме: Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveler, virus, kick off, put up, in the distance Правила написания тезисов Past Tenses | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь прогнозировать содержание текста, уметь находить в тексте запрашиваемую информацию, уметь рассказать о способах и видах путешествия, оценить плюсы и минусы, уметь рассказать о своем путешествии | Анализируют ошибки в контрольной работе. Прогнозируют содержание текста, выполняют поисковое чтение, сопоставляют синонимы, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их (перифраз) выполняют подстановочные упражнения | Стр 36 рт | 18н. 16-21.01 | |
| 69 | Непал / виды путешествия | Составляют план текста, передают содержание текста с опорой на план, определяют разницу между словами со сходным лексическим значением, выполняют подстановочные упражнения | Упр 8 стр 83 уч | 18н. 16-21.01 | | ||
| 70 | Путешествия – проблемы и жалобы | Активная лексика по теме: Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse Способы выражения жалобы , негативного опыта и сочувствия Идиоматические выражения | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить жалобу и сочувствие Уметь понимать речь собеседника, находить запрашиваемую информации в аудиотексте, уметь описать негативный опыт путешествий | Определяют значение новых ЛЕ, обсуждают в парах свои путешествия, выполняют поисковое чтение, выражают жалобу и сочувствие, описывают проблемы во время путешествия | Стр 37 рт | 18н. 16-21.01 | |
| 71 | Путешествия – проблемы и жалобы | Составляют диалоги по образцу, выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, определяют значение идиоматических выражений | Упр 9 стр 85 уч | 19н. 23-28.01 | | ||
| 72 | Артикли | Артикли | Знать \ понимать значение ГЯ, уметь употреблять в речи | Выполняют грамматические упражнения | Раздаточный материал | 19н. 23-28.01 | |
| 73 | Группа прошедших времен | Формы прошедшего времени Слова-связки времени | Знать \ понимать значение ГЯ, уметь употреблять их в речи | Выполняют грамматические упражнения | Стр 38 рт | 19н. 23-28.01 | |
| 74 | Группа прошедших времен | Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использование изученных грамматических явлений | Стр 175 уч | 19н. 23-28.01 | | ||
| 75 | Практический английский | Фразовый глагол get Трудные для различения ЛЕ Transport/ travel, transfer/ crossing, bring/ fetch, miss/ lose Словообразование сложных (составных) существительных | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь образовать составные существительные, уметь использовать зависимые предлоги с фразовым глаголом get, в устойчивых словосочетаниях, уметь правильно употреблять слова со схожим значением | Выполняют упражнения на словообразование (сложносоставные существительные), определение значений устойчивых выражений с зависимыми предлогами, фразового глагола getс предлогами, определение разницы между словами со сходным лексическим значением, выполнение подстановочных и трансформационных упражнений | Стр 39 рт | 20н. 30.01-4.02 | |
| 76 | Путешествие по реке Темза | ЛЕ по теме досуг и достопримечательности Ознакомительное чтение Изучающее чтение - текст о достопримечательностях Лондона Монологическая речь - рассказ о достопримечательностях России / Татарстана | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, страноведческую информацию, уметь передать краткое содержание текста, уметь рассказать о некоторых достопримечательностях СИЯ и России \ Татарстана | Прогнозируют содержание текста, выполняют упражнения на словообразование, выполняют изучающее чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют значение новых ЛЕ (перифраз), составляют план текста, передают краткое содержание текста, описывают достопримечательности России и Татарстана (проводят экскурсии) | Упр 4 стр 95 уч | 20н. 30.01-4.02 | |
| 77 | Погода | ЛЕ по теме Погода Пословицы и поговорки Словообразовательные суффиксы –ing, -ly, -ful, -ic, -ed Present Perfect Continuous, порядковые числительные, ing-форма глаголов, Past Simple, конструкция be going to | Знать \ понимать пословицы и поговорки СИЯ, уметь описать картинки \ фотографии, уметь рассказать о погодных условиях | Определяют значение английских пословиц о погоде, выполняют упражнения на словообразование, выполняют изучающее чтение, распределяют ЛЕ по категориям, описывают картинку, пишут открытки \ электронное письмо | Упр 6 стр 96 | 20н. 30.01-4.02 | |
| 78 | Загрязнение морей | ЛЕ по теме экология, загрязнение Типы вопросов Способы выражения советов и рекомендаций | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь рассказать о проблеме загрязнения морских и океанических вод | Описывают свои ощущения, прогнозируют содержание текста, выполняют поисковое и изучающее чтение, определяют значение новых ЛЕ, объясняют их (перифраз), составляют вопросы к тексту, составляют советы по защите водных объектов | Пересказ текста | 20н. 30.01-4.02 | |
| 79 | Активизация материала (Чтение, ЛГ задания) | ЛЕ по теме «История», «География», «Досторимечательности», «Отдых», «Праздники» словообразовательные суффиксы –ular, -ing, -or/er/est, -ful, -ment, -ness, -ion, -ic фразы-клише для описания фотографий в сравнительно-сопоставительном плане | Уметь выполнять задания в формате экзамена | Выполняют изучающее чтение, выполняют упражнения на словообразование | Стр 43 рт | 21н. 6-11.02 | |
| 80 | Активизация материала (аудирование, письмо, говорение) | Выполняют аудирование на понимание основного содержания аудиотекста, готовятся к написанию личного письма, описывают картинки \ фотографии в сравнительно-сопоставительном плане | Раздаточный материал (личное письмо) | 21н. 6-11.02 | | ||
| 81 | Повторение ЛГ материала | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал | Выполняют лексические и грамматические задания | Подготовиться к зачету по лексике | 21н. 6-11.02 | |
| 82 | Зачет по лексике | ЛЕ по темам модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом | Отвечают устно | Стр 162 уч | 21н. 6-11.02 | |
| 83 | Подготовка к контрольной работе | ЛЕ и ГЯ, фразовый глагол look, устойчивые словосочетания с предлогами, фразовые единства по теме модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ | Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям | Подготовиться к контрольной работе | 22н. 13-18.02 | |
| 84 | Контрольная работа | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля | Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом | Выполняют тестовые задания | Без дом задания | 22н. 13-18.02 | |
| М6 Еда и здоровье | |||||||
| 85 | Работа над ошибками. Радуга вкуса / правильное питание | ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля Активная лексика по теме: Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing ЛЕ по теме «Части тела» Словообразовательные суффиксы Способы выражения совета, рекомендации, личного мнения | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь рассказать о пользе определенных продуктов для организма уметь понимать речь собеседника, дать оценочное суждение, выразить согласие \ несогласие с собеседником, составить меню, формулировать привычки здорового питания | Анализируют ошибки в контрольной работе. Распределяют ЛЕ по категориям, определяют значение новых ЛЕ, составляют с ними словосочетания, определяют разницу между словами со схожим значением, выполняют поисковое и изучающее чтение | Стр 44 рт | 22н. 13-18.02 | |
| 86 | Радуга вкуса / правильное питание | Проводят словообразовательный анализ новых ЛЕ, находят однокоренные слова, ведут дискуссию и дают оценочные суждения о правильности питания, составляют здоровое меню на один день | Упр 8 стр 103 уч (письменно) | 22н. 13-18.02 | | ||
| 87 | Диеты | Активная лексика по теме: Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomach ache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced Идиоматические выражения Способы выражения согласия \ несогласия Способы выражения совета, рекомендаций, личного мнения | Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь выразить совет, согласие, несогласие, понимать речь собеседника, уметь находить запрашиваемую информацию в аудиотексте, уметь рассказать о проблемах строгих диет | Определяют значение новых ЛЕ, рассказывают о проблемах со здоровьем, выражают совет, согласие, несогласие, выполняют чтение на установление структурно-семантических связей текста, сопоставляют синонимы, составляют диалоги на основе образца | Стр 45 рт | 23н. 20-25.02 | |
| 88 | Диеты | Составляют диалогические единства, выполняют аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, определяют значение идиоматических выражений, выражают свое отношение к диетам | Сообщение по теме «Минусы диет» | 23н. 20-25.02 | | ||
| 89 | Условные предложения | Условные предложения Конструкции с wish \ if only | Знать \ понимать значение изученных ГЯ, уметь употреблять их в речи | Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ | Стр 46 рт | 23н. 20-25.02 | |
| 90 | Условные предложения / конструкции с wish | Выполняют грамматические упражнения, составляют короткие высказывания с использованием изученных ГЯ | Стр 177 уч | 23н. 20-25.02 | | ||
| 91 | Практический английский | Фразовый глагол give | |||||
Похожие:
 | Федеральным законом от 29. 12. 12 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) |
 | Адаптированная рабочая программа по домоводству для 5-9 классов составлена в соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012г.... | | Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с Федеральным базисным учебном планом для образовательных... | | На основе Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса к умк «Английский с удовольствием» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных... |
| Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе | | Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 |