ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России
Календарно-тематический план
№
|
Тема урока
|
Элементы обязательного минимума
|
Планируемые результаты освоения
|
Виды учебной деятельности
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Вводный урок
|
ЛЕ по темам «Отдых», «Путешествия», «Погода», «Эмоции», Past Simple, Past Continuous
|
Знать/понимать ЛЕ в рамках конкретных ситуаций, уметь рассказать о событиях жизни, уметь вести диалог, выражая оценочные суждения
|
Задают вопросы и отвечают на них, выражают свои суждение/впечатление/оценку, ведут повествование описательного характера
|
Без дом задания
|
1н.
1-3.09
|
|
2
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в 9 классе
|
Повторить и знать/понимать ЛЕ и грамматические конструкции, изученные в прошлом году
|
Выполняют лексические и грамматические упражнения (заполнение пропусков, выбор правильного варианта, употребление правильной формы глаголов)
|
Подготовиться к тесту
|
1н.
1-3.09
|
|
3
|
Тест на повторение
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в 9 классе
|
Систематизируют знания и осуществляют самоконтроль освоения материала, изученного в прошлом году
|
Выполняют тестовые задания
|
Без дом задания
|
2н.
5-10.09
|
|
М1 Взаимоотношения
|
4
|
Работа над ошибками
Досуг
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в 9 классе
Активная лексика по теме: Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors
Выражение предпочтения
типы вопросов, Present Simple
|
Знать \ понимать новые ЛЕ, уметь вести диалог в ситуации неофициального общения, уметь рассказать о себе, относительно полно и точно понимать высказывания собеседника, уметь использовать поисковое чтение
Знать \ понимать способы выражения предпочтений, уметь участвовать в обсуждении проблемы в тексте, уметь рассказать о своих увлечениях
|
Анализируют ошибки, допущенные в тесте на повторение, изучают новую лексику, строят предложения с новыми ЛЕ, выполняют поисковое чтение, задают вопросы друг другу вопросы с использованием новых лексических единиц
|
Стр 4 рт
|
2н.
5-10.09
|
|
5
|
Досуг
|
Расспрашивают друг друга о предпочтениях, участвуют в обсуждении прочитанного текста, рассказывают о своих увлечениях
|
Пересказ текста стр 10-11 уч
|
2н.
5-10.09
|
|
6
|
Черты характера
|
Активная лексика по теме: Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning
выражение жалобы
Present Continuous для выражения критики, выражение сарказма и злости, идиоматические выражения, слова со схожим лексическим значением (supporting – supportive, careful – caring, respected – respectful, mean – well-meaning)
|
Знать \ понимать новые ЛЕ, Овладение лексическим материалом по теме, умение описать характер человека \ друга, умение выразить жалобу
Знать \ понимать новые ЛЕ, идиомы английского языка по теме, уметь рассказать о друзьях и их роли в жизни
|
Определяют значение новых ЛЕ (черты характера), выполняют поисковое чтение, выполняют подстановочные лексические упражнения, описывают характер человека, выражают жалобы, строят диалоги
|
Стр 5 рт
|
2н.
5-10.09
|
|
7
|
Черты характера
|
Выполняют аудирование на определение основной идеи текста, составляют диалогические единства этикетного характера, выражают сарказм, злость, выполняют подстановочные упражнения, определяют лексический оттенок слова, составляют монологическое высказывание о друзьях
|
Написать сообщение «Друзья в моей жизни»
|
3н.
12-17.09
|
|
8
|
Группа настоящих времен
|
Формы настоящего времени
Yet/ already
Предлоги for/ since
Been/ gone
Наречия частотности
типы вопросов
|
Знать \ понимать значение изученных грамматических явлений, уметь рассказать о событиях жизни с использованием изученных грамматических структур
|
Выполняют грамматические упражнения, задают вопросы и отвечают на них с использованием изучаемых грамматически явлений
|
Упр 1 – 6 стр 6-7 рт
|
3н.
12-17.09
|
|
9
|
Группа настоящих времен
|
Выполняют грамматические упражнения, задают вопросы и отвечают на них с использованием изучаемых грамматически явлений
|
Стр 167 уч
|
3н.
12-17.09
|
|
10
|
Практический английский
|
Фразовые глаголы (look)
Предлоги at, with, on, about
Словообразование: суффиксы прилагательного –ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less-
|
Уметь употреблять зависимые предлоги в устойчивых словосочетаниях, с фразовым глаголом look, использовать словообразовательные суффиксы прилагательных
|
Определяют значение фразового глагола look с предлогами, выполняют подстановочные упражнения, выполняют упражнения на словообразование (способы образования прилагательных), выполняют трансформационные упражнения, упражнения на расширение и дополнение
|
Упр 7,8 стр 7 рт
|
3н.
12-17.09
|
|
11
|
Личное письмо
|
Слова и выражения неформального стиля общения
Способы выражения совета, предложения
Фразы – клише личного письма, правила написания личного письма,
вводные слова и конструкции, соединительные слова и конструкции
Типы писем
Алгоритм написания письма
|
Уметь писать личное письмо по заданной теме, использовать приобретенные знания для общения с представителями других стран
|
Определяют стилистические особенности и структуру личного письма, выражают предположения, совет, выполняют изучающее чтение, пишут личное письмо
|
Упр 8 стр 20 уч
|
4н.
19-24.09
|
|
12
|
Молодежная мода в Великобритании
|
ЛЕ по теме мода, стиль, одежда
Present Simple, типы вопросов
|
Знать \ понимать страноведческую информацию, уметь рассказать о модных тенденциях в стране изучаемого языка (СИЯ) и в России \ Татарстане
|
Слушают текст на иностранном языке, используют базовые знания и языковую догадку для определения значения новых ЛЕ, выполняют поисковое чтение, объясняют значения новых ЛЕ (перифраз), составляют диалоги на основе прочитанного текста
|
Сообщение по теме «Молодежная мода в России \ Татарстане»
|
4н.
19-24.09
|
|
13
|
Дискриминация
|
ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав
Правила составления тезисов
Present Simple, типы вопросов, повелительное наклонение, should, фразы для выражения личного мнения
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь дать определение дискриминации, дать примеры, рассказать о методах борьбы, выразить личное мнение по вопросу
|
Работают над расширением вокабуляра (виды дискриминации), активизируют фоновые знания (право), выполняют изучающее чтение, составляют оценочное суждение на основе прочитанного текста, объясняют значения новых ЛЕ (перифраз)
|
Пересказ текста
|
4н.
19-24.09
|
|
14
|
Переработка материалов
|
ЛЕ по теме Экология
Present Simple, фразы – клише для описания графика, личные и объектные местоимения, порядковые числительные, ing-форма глаголов, ed- и ing - причастие, суффикс -er
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, умение рассказать о цикле переработке, выразить мнение о значении процесса
|
Описывают график, выполняют задание на словообразование, объясняют значения новых слов, выполняют изучающее чтение, строят монологическое высказывание на основе информации текста
|
Стр 10 рт
|
4н.
19-24.09
|
|
15
|
Активизация материала (чтение, аудирование)
|
ЛЕ по теме «Эмоции», «Семья», «СМИ», «Дискриминация», «Книги», «Мода», «Газеты», «Советы»
Фразы – клише личного письма, правила написания личного письма, выражение предположений, советов, вводные слова и конструкции, соединительные слова и конструкции, слова со схожим лексическим значением, словообразовательные суффиксы и приставки, фразы – клише для описания фотографий, Present Continuous
|
Уметь выполнять задания в формате экзамена
|
Выполняют аудирование на поиск запрашиваемой информации, определяют основное содержание текста, выполняют лексические упражнения (лексическая сочетаемость)
|
Стр 11 рт
|
5н.
26.09-1.10
|
|
16
|
Активизация материала (ЛГ задания, письмо)
|
Выполняют упражнения на словообразование, работают над техникой чтения, описывают фотографию, строят вопросы
|
Написать письмо стр 25 уч
|
5н.
26.09-1.10
|
|
17
|
Повторение ЛГ материала
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь систематизировать изученный материал
|
Выполняют лексические и грамматические задания
|
Подготовиться к зачету по лексике
|
5н.
26.09-1.10
|
|
18
|
Зачет по лексике
|
ЛЕ по темам модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ, уметь контролировать овладение лексическим материалом
|
Отвечают устно
|
Стр 158 уч
|
5н.
26.09-1.10
|
|
19
|
Подготовка к контрольной работе
|
ЛЕ и ГЯ, фразовый глагол look, устойчивые словосочетания с предлогами, фразовые единства по теме модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ
|
Выполняют лексические и грамматические высказывания, строят монологическое высказывание по предлагаемым ситуациям
|
Подготовиться к контрольной работе
|
6н.
3-8.10
|
|
20
|
Контрольная работа
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля
|
Знать \ понимать изученные ЛЕ и ГЯ, уметь осуществлять контроль овладения материалом
|
Выполняют тестовые задания
|
Без дом задания
|
6н.
3-8.10
|
|
М2 Условия жизни и траты
|
21
|
Работа над ошибками.
Молодые покупатели
|
ЛЕ и ГЯ, изученные в рамках модуля
Активная лексика по теме: Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out
Идиомы
выражение личного мнения, типы вопросов, Present Continuous
|
Знать \ понимать значение новых ЛЕ, уметь дать оценочное суждение о прочитанном тексте, умение сравнить и сопоставить себя с другими людьми,
уметь рассказывать о себе и своем окружении
|
Анализируют ошибки в контрольной работе. Выполняют изучающее чтение, определяют значение новых ЛЕ с последующим объяснением (перифраз), дают оценочное суждение о себе по сравнению с героями текста
|
Стр 12 рт
|
6н.
3-8.10
|
| |
