3. Медицинское обеспечение профилактических мероприятий, направленных на оздоровление обучающихся
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Ответственные исполнители
|
1.
|
Оформление медицинских карт и листов здоровья в классных журналах. Комплектование на их основе физкультурных групп, групп ЛФК
|
Сентябрь
|
Кл. руководители, медсестра
|
2.
|
Проведение диагностики физического развития детей узкими медицинскими специалистами
|
Ежегодно
|
|
3.
|
Содействие медицинским работникам в проведении полного медосмотра школьников
|
По плану
|
Директор школы, медсестра
|
4.
|
Содействие медицинским работникам в проведении противогриппозной вакцинации обучающихся и сотрудников школы
|
Ежегодно
|
Директор школы, медсестра
|
5.
|
Содействие медицинским работникам в проведении профилактических прививок детям согласно приказам Минздрава
|
По плану
|
Директор школы, медсестра
|
6.
|
Собеседование с родителями по результатам медосмотра о состоянии здоровья ребенка
|
Ежегодно
|
Классные руководители, медсестра
|
7.
|
Организация флюорографического обследования обучающихся и сотрудников школы
|
По графику
|
Директор школы, медсестра
|
8.
|
Проведение анализа посещаемости и пропусков занятий обучающимися по болезни
|
Раз в четверть
|
Заместитель директора по УР
|
9.
|
Статистика и анализ случаев травматизма в школе
|
В течение года
|
Зам. директора по УР
|
10.
|
Обеспечение защиты детей, находящихся в сложных жизненных ситуациях
|
Ежегодно
|
Зам. директора по ВР, педагог-психолог
|
11.
|
Приобретение дополнительного медицинского оборудования
|
По плану
|
Директор школы, медсестра
|
Организация системы пропагандистской просветительской, информационной и методической работы по вопросам охраны здоровья и здорового образа жизни
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Ответственные исполнители
|
1.
|
Проведение профилактических бесед, лекций (школьные заболевания, профилактика вредных привычек), индивидуальных консультаций узкими специалистами (нарколог, дерматолог, венеролог)
|
По отдельному плану
|
Зам. директора по ВР, медсестра
|
2.
|
Проведение классных часов по темам:
«Режим дня школьника»
«Курить – здоровью вредить»
«Что такое СПИД?»
«Грипп, ОРЗ и их профилактика»
«Здоровье и физкультура»
«Болезни грязных рук»
|
Ежегодно
|
Учитель биологии, медсестра, классные руководители
|
3.
|
Оформление сменного стенда «В здоровом теле – здоровый дух»
|
В течение года
|
Медсестра
|
4.
|
Проведение Недели правовых знаний и ЗОЖ
|
Ежегодно
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, воспитатели ГПД, медсестра
|
5.
|
Организация и проведение Дней здоровья, спортивно-оздоровительных часов, прогулок, экскурсий, спортивных занятий в ГПД
|
В течение года
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, воспитатели ГПД
|
6.
|
Организация и проведение спортивных соревнований «Осенний кросс», «Веселые старты», «Быстрые лыжи», Малые Олимпийские игры
|
В течение года
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, воспитатели ГПД
|
7.
|
Участие в зональных соревнованиях по программам Специальной Олимпиады России
|
Ежегодно
|
Директор школы, зам. директора по ВР, учитель физкультуры
|
8.
|
Организация занятий по правилам дорожного движения (встречи с сотрудниками ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурсы и т..д.)
|
В течение года по плану
|
Зам. директора по ВР, классные руководители, воспитатели ГПД
|
9.
|
Проведение тематических уроков по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ, «Человек»
|
По программе
|
Учитель ЛБЖ и биологии
|
10.
|
Выявление потребностей родителей в знаниях в области сохранения и укрепления здоровья детей, социологические исследования.
|
В течение года по плану
|
Зам. директора по ВР, педагог-психолог, классные руководители, воспитатели ГПД
|
11.
|
Организация родительского лектория по вопросам ЗОЖ
|
В течение года по плану
|
Зам. директора по ВР, педагог-психолог, классные руководители, воспитатели ГПД
|
12.
|
Составление рационального расписания уроков, занятий в ГПД, не допускающего перегрузок
|
Ежегодно
|
Зам. директора по УР, директор школы
|
13.
|
Оптимизация учебной деятельности за счет увеличения двигательной активности обучающихся (проведение утренней гимнастики, физминуток на уроках, на занятиях в ГПД, игр во время перемен и т.д.)
|
Ежегодно
|
Зам. директора по УР, ВР
|
14.
|
Обеспечение школы школьной мебелью согласно требованиям СанПиН
|
Ежегодно
|
Директор школы
|
Диагностика и оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности школы
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Ответственные исполнители
|
1.
|
Пополнение электронной базы мониторинга здоровья обучающихся
|
Ежегодно
|
Медсестра, зам. директора по ВР
|
2.
|
Проведение
социологических исследований поведенческих рисков, опасных для здоровья подростков;
мониторинга здоровья обучающихся.
|
Ежегодно
|
Педагог-психолог, медсестра
|
3.
|
Диагностика загруженности обучающихся домашними заданиями
|
Ежегодно
|
Зам. директора по УР, рук. ШМО
|
4.
|
Проведение анализа результативности работы школы в области здоровьесберегающей деятельности
|
Ежегодно
|
Директор школы, зам. директора по УР, ВР
|
IV. Особенности организации образовательного процесса
IV.1 Режим работы школы
Учащиеся 5 - 9 -х классов работают в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность учебного года 5- 8 классы – 35 недель, 9 класс – 34 недели
Сменность занятий Занятия проводятся в одну смену
Начало учебных занятий 5-9 классы - 8.00 час
Расписание звонков
Понедельник - пятница Суббота
1. 8.00 – 8.45 1. 8.00 – 8.40
2. 8.55 – 9.40 2. 8.50 – 9.30 3. 9.50 – 10.35 3. 9.40 – 10.20 4. 10.45 – 11.30 4. 10.30 – 11.10 5. 11.40 –12.25 6. 12.45 – 13.30 7. 13.40 – 14.25
IV. 2 Комплектование классов
Количество классов комплектов – 10
Всего обучающихся – 115, из них на надомном обучении – 14
Контингент обучающихся по классам:
№ п/п
|
Классы
|
Число классов
|
Количество обучающихся
|
Классные руководители
|
основное
|
5 класс
|
1
|
14
|
Мальцева Л.П.
|
|
из них обучаются на дому
|
0
|
2
|
|
|
6а класс
|
1
|
13
|
Ксенофонтова С.Н.
|
|
6б класс
|
1
|
10
|
Михайлова Л.П.
|
|
6 класс
|
2
|
23
|
|
|
из них обучаются на дому
|
0
|
3
|
|
|
7а класс
|
1
|
12
|
Соловьева С.Ю.
|
|
7б класс
|
1
|
11
|
Ганеева Э.И.
|
|
7в класс
|
1
|
8
|
Форхутдинова М.Х.
|
|
7 класс
|
3
|
31
|
|
|
из них обучаются на дому
|
0
|
7
|
|
|
8а класс
|
1
|
12
|
Овчаркина И.Н.
|
|
8б класс
|
1
|
11
|
Молявкина Т.Я.
|
|
8 класс
|
2
|
23
|
|
|
из них обучаются на дому
|
0
|
2
|
|
|
9а класс
|
1
|
12
|
Санина Е.А.
|
|
9б класс
|
1
|
12
|
Меньшаева С.П.
|
|
9 класс
|
2
|
24
|
|
|
из них обучаются на дому
|
0
|
0
|
|
|
Класс комплекты итого:
|
10
|
115
|
|
|
из них на дому
|
0
|
14
|
|
3 Основные формы образования
Основной формой получения образования в школе является очная форма образования.
Формы организации обучения:
- классно-урочная система 5-9 классах,
- обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся.
Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);
• методы диалога;
• приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора;
• игровые методы;
• рефлексивные приемы и методы;
• методы диагностики.
Формы проведения занятий в 5-9-х классах основной школы:
классно-урочная система;
индивидуальные занятия;
занятия в группах;
система экскурсионных занятий
самообразование
Основными формами организации уроков являются диалог, лабораторная и практическая работа, дидактическая игра.
На данной ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:
• внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;
• коррекционная деятельность на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;
• диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;
• создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
|
