I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы

Скачать 5.31 Mb.

Название	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы
страница	41/46
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 ... 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Практические работы и упражнения

№1. Выполнение чертежа и технического рисунка четырехугольной пирамиды.

№2. Выполнение чертежа и технического рисунка шестиугольной призмы.

№3. Выполнение эскиза и наглядного изображения шестиугольной пирамиды.

№4. Выполнение чертежа цилиндра и его прямоугольной изометрической проекции (на одном листе).

№5. Выполнение эскизов и технических рисунков шара и конуса (в тетрадях).

№6. Чтение чертежа группы геометрических тел.

№7. Выполнение эскиза группы геометрических тел.

№8. Чтение чертежа детали, образованной сочетанием различных геометрических тел.

№9. Выполнение чертежа и технического рисунка детали, образованной сочетанием конической и цилиндрической поверхностей («бородок»), по моделям деталей.

№10. Выполнение чертежа полого круглого цилиндра («труба») по эскизу (по индивидуальным карточкам).

№11. Самостоятельная работа: выполнение технического рисунка детали комбинированной формы по чертежу (в тетрадях).

Учащиеся должны: иметь понятие о построении аксонометрических проекций геометрических тел и деталей несложной формы;

Выполнять чертежи и эскизы различных деталей комбинированной формы;

Уметь расчленять (мысленно)деталь на части, представляющие собой простые геометрические тела;

Уметь читать чертеж и эскизы несложных технических деталей;

Уметь пользоваться чертежом в практической работе на уроках труда

Повторение пройденного материала (1 ч). Практические работы и упражнения.

Программа по информатике

Современное состояние общества характеризуется интенсивным проникновением компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности. Социальные, психологические, общекультурные, профессиональные предпосылки информатизации всего общества закладываются в сфере образования.

Целью коррекционно-воспитательной работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья является их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к условиям жизни в тех случаях, когда они бывают включены в окружающую их социальную среду. Однако для достижения этой цели необходимо формирование у лиц с ограниченными возможностями здоровья элементарных социально-трудовых навыков.

Традиционно в школах для детей с умственной отсталостью работало три профиля: столярное, слесарное и швейное дело. Однако в последние годы в связи с глобальными изменениями в государстве в целом и в системе образования в частности, когда кардинально перестроился рынок труда, в стране возникла безработица, резко упал спрос на неквалифицированный и малоквалифицированный труд, до минимума сократилось число предприятий, готовых принять человека с ограниченными возможностями здоровья на работу.

Включение такого предмета, как «Основы информатики», прежде всего, обусловлено тем, что «применение информационных и коммуникационных технологий» является важным направлением государственной политики в сфере образования. Традиционно, базисные учебные планы для детей с ограниченными возможностями здоровья не включают такой предмет как «Информатика», однако, мы посчитали возможным включение аналога данного курса «Основы информатики» для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Курс "Основы информатики" следует концентрическому принципу в размещении материала, при котором одна и та же тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сведений. Концентризм программы создает условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий, и потом происходит ежегодный повтор и усложнение тренинга. При этом возможность использования компьютерных игр развивающего характера для детей с проблемой в обучении дает возможность поддерживать постоянный повышенный интерес к изучаемому курсу.

Данная тема актуальна, так как практически полностью отсутствуют специальные программы по информатике для коррекционных школ VIII вида. Программы же для массовой школы зачастую неприменимы или малоприменимы для обучения детей с нарушениями развития. Тексты заданий, инструкции, сами задания во многих случаях не соответствуют речевым, интеллектуальным и образовательным возможностям этих учащихся.

Учителя специальных школ испытывают острую нехватку специальных учебников, методических пособий и рекомендаций, а их ученики – существенные трудности при изучении информатики. Одним из важнейших принципов в обучении детей с ОВЗ является принцип наглядности. Прежде всего, он предполагает построение учебного процесса с опорой на конкретные предметы, образы и действия, непосредственно воспринимаемые ими.

Не менее важен и мотивационный момент в обучении. Детям среднего школьного возраста сложно выучить и понять такие абстрактные понятия, как "информация", "алгоритм", "программа". Поэтому обучение должно проходить в форме игры, где на основе ситуаций, близких и понятных школьнику, рассматриваются основные понятия. Важно дать ребенку не название того или иного явления, а сформировать понимание информационных процессов и свойств информации и научить пользоваться полученными знаниями в повседневной деятельности.

Цели программы:

Обеспечение социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями;
Создание условий для развития способностей детей с ограниченными возможностями, применяя для этого современные мультимедийные технологии;
Повышение информационной культуры школьников;
Коррекционная цель, способствует развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а также развитию высших психических функций (памяти, мышления, внимания, воображения).

Основные задачи программы:

1.Усвоение учащимися правил работы и поведения при общении с компьютером.

2.Приобретение учащимися навыков использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре.

3. Использование на занятиях упражнений с игровыми программами с целью развития моторики пальцев.

При этом надо учитывать, что дополнительные (коррекционные) цели образования и специфика их познавательной деятельности (восприятия, речи, мышления) обуславливают ряд отличительных черт, характеризующих процесс обучения:

Преобладание наглядных средств преподнесения учебного материала (особенно при формировании первичных представлений).
Рациональное дозирование учебного материала.
Адекватный возможностям восприятия учащихся темп подачи материала.
Систематическая словарная работа (введение новых слов, раскрытие их смысла, включение в активную речь учащихся).
Использование адаптированных учебных текстов (короткие и простые предложения, минимальное количество новых слов и пр.).

Ожидаемый результат:

Овладение основами компьютерной грамотности;
Повышение уровня информационной культуры учащихся;
Улучшение формирования навыка чтения;
Формирование у учащихся познавательных способностей, стремления к самосовершенствованию и самообучению;
Адаптация учащихся в современном мире.

С учётом возрастных особенностей учащихся выделяется три ступени обучения:

ознакомительная – 5 класс
начальная подготовка – 6-7 класс
основная – 8-9 класс

Кроме того, многие дети дома имеют компьютеры, но родители не обучают их даже навыкам элементарного пользования. Дети с ограниченными возможностями здоровья научатся пользоваться элементами текстового редактора («Microsoft Word»), графического редактора («Paint»), Microsoft PowerPoint и другие. «Основы информатики» проводятся, начиная с 5 класса, 1 раз в неделю.

5 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Информация и информационные процессы - 9ч. Знакомство с компьютерным классом. Изучение правил техники безопасности и поведения в компьютерном классе. Что умеет компьютер. Человек и компьютер. Рабочий стол и приемы работы с мышью. Меню и кнопка «Пуск». Как устроен компьютер. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа. Знакомимся с клавиатурой. Ввод информации в память компьютера. Мышь. Практическая работа «Медаль». Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Простейшая технология работы с текстом – 7 ч. Встроенный текстовый редактор Блокнот. Знакомство с компьютерными меню. Встроенный текстовый редактор WordPad. Знакомство с компьютерными меню. Самостоятельна работа.

Вычисления с помощью приложения «Калькулятор» - 2ч. Калькулятор. Совместная работа приложений.

Освоение графической среды Paint – 9ч. Встроенный графический редактор Paint. Задание. Сохранение и открытие сохранённого рисунка. Просмотр изображений. Рисование геометрических фигур. Задание. Эллипс и окружность. Построение с помощью клавиши Shift.Задание. Инструменты графического редактора. Кисть. Карандаш. Ластик. Инструменты графического редактора. Заливка. Аэрограф. Инструменты графического редактора. Текст. Инструменты графического редактора. Кривая линия.

Редактирование рисунка – 5 ч. Редактирование рисунка. Работа с графическими фрагментами. Сборка рисунка из деталей. Операции с графическим файлом. Вывод на печать.

Игровые программы в среде Windows. – 3 ч.

Учащиеся должны знать:

основные требования при работе на компьютере;
правила техники безопасности при работе в компьютерном классе;
назначение основных устройств компьютера;
понятие графического интерфейса, окна и объекта в системной среде windows;
технологию работы с клавиатурой и мышью;
назначение программы Калькулятор;
технологию работы с несколькими документами одновременно;
основные правила набора текста;
основные операции набора текста;
возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
технологию создания и редактирования рисунка.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять вход-выход в игровых программах;
запускать программы из меню Пуск операционной системы Windows и завершать работу с ней;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
изменять размеры и расположение окна.

6 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Компьютер для начинающих – 10 часов. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация – Компьютер – Информатика. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа. Знакомимся с клавиатурой. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер. Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа. Осваиваем мышь. Главное меню. Запуск программ. Практическая работа. Запускаем программы. Основные элементы окна программы. Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа. Знакомимся с компьютерными меню.

Информация вокруг нас – 8 часов. Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти). Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Логическая игра. Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой». Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

Информационные технологии – 16ч. Знакомство с текстовым редактором Microsoft Office Word 2003. Интерфейс программы. Практическая работа. Вводим текст. Обработка текстовой информации. Практическая работа. Редактируем текст. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа. Редактируем текст. Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа. Редактируем текст. Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа. Форматируем текст. Компьютерная графика.

Практическая работа. Вспоминаем инструменты рисования графического редактора. Инструменты графического редактора. Практическая работа. Начинаем рисовать. Проверочная работа.

Обработка графической информации. Практическая работа. Начинаем рисовать. Самостоятельная работа.

Повторение 1 час

Учащиеся должны знать:

и иметь понятие о компьютере как информационной машины;
о требованиях к организации компьютерного рабочего места и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
основные блоки персонального компьютера и назначение
его основных устройств;
расширения текстовых файлов;
и понимать, правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
и различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно работать в программе Paint;
самостоятельно работать с клавиатурой;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
запускать программы из меню Пуск;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

7 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Компьютер и информация – 7 ч. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. Файлы и папки. Практическая работа. Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Практическая работа. Единицы измерения информации. Этапы развития компьютерной техники.

Человек и информация – 8 ч. Информация и знания. Практическая работа. Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа. Понятие как форма мышления. Практическая работа. Практическая контрольная работа. Суждение как форма мышления. Практическая работа. Умозаключение как форма мышления. Практическая работа.

Основы алгоритмизации – 7ч. Что такое алгоритм. Практическая работа. Исполнители вокруг нас. Логическая игра. Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы. Практическая работа. Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа. Циклические алгоритмы. Практическая работа. Практическая работа. Контрольная работа. Систематизация информации.

Обработка текстовой информации – 8ч. Текстовый редактор. Элементы интерфейса текстового редактора. Ввод текста. Сохранение текста. Загрузка текста из файла. Редактирование текста (вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустой строки; разрезание и «склеивание» строк). Ввод и редактирование текста. Выделение, копирование, вырезание и вставка фрагмента текста. Форматирование символов (установка шрифта, размера, начертания и цвета символов). Практическая работа. Форматирование абзацев. Практическая работа. Самостоятельная работа.

1 ... 38 39 40 41 42 43 44 45 46

	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...		I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...
	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной рограммы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...		Пояснительная записка Нормативная основа Данная рабочая программа... Программа предназначена для преподавания в вечерней (сменной) общеобразовательной школе из расчета 34 учебные недели 16 недель в...
	Пояснительная записка к образовательной программе 3 Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы		Пояснительная записка с. 4 Цели и задачи реализации основной образовательной... ...
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии
	Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,...

I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы

Похожие: