I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы

Скачать 5.31 Mb.

Название	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы
страница	39/46
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 46

Практические работы

Определение размеров одежды и обуви, примерка одежды и обуви. Выведение пятен.

Учащиеся должны иметь представление о

стиле одежды и моде;
средствах выражения индивидуальности;
воздействии средств для выведения пятен на различные видь тканей.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата;
способы обновления одежды с помощью мелких деталей;
средства для выведения пятен в домашних условиях;
общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, молока, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами для выведения пятен.

Учащиеся должны уметь:

подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером;
определять стиль одежды;
пользоваться журналом мод;
рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;
выводить пятна различными способами и средствами.

Питание (8 ч)

1. Приготовление национальных блюд. Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола.

Питание детей ясельного возраста.
Диетическое питание.

Практические работы

Приготовление национальных блюд.

Составление меню праздничного стола.

Приготовление блюд для детей ясельного возраста, диетических блюд.

Учащиеся должны иметь представление о

• диетическом питании.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

способы приготовления национальных блюд;
правила сервировки праздничного стола;
меню ребенка ясельного возраста.

Учащиеся должны уметь:

готовить национальные блюда;
сервировать праздничный стол;
готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста;
готовить отдельные диетические блюда.

Семья (6 ч)

Основы семейного очага (условия для создания семьи, семейные отношение, семейные традиции).
Закон Российской Федерации о браке и семье.

Учащиеся должны иметь представление о

порядке и условиях заключения и расторжения брака, основах семейных отношений, семейных традициях, организации досуга и отдыха в семье;
морально-этических нормах взаимоотношений в семье, об обязанностях членов семьи, связанных с заботой о детях;
распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь

• анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.

Культура поведения (4 ч)

1. Традиции культуры поведения в современном обществе.

Соседи.
Прием гостей.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать

культуру поведения, нормы морали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире \ по площадке (приветствие, взаимоуважение, взаимопомощь);
правила приема гостей (поведения хозяев при встрече, расставании, во время визита).

Учащиеся должны уметь:

встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей;

анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;

соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе.

Жилище (4 ч)

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.
Сохранение жилищного фонда.

Практическая работа

Упражнения в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера г особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели):
требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;

правила сохранения жилищного фонда.

Учащиеся должны уметь:

расставлять мебель в квартире (на макете);
подбирать детали интерьера.

Транспорт (4 ч)

Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретенш билетов. Регистрация рейсов. Стоимость проезда.

Экскурсия в аэропорт или в кассу Аэрофлота.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны иметь представление

о назначении авиатранспорта.

Учащиеся должны знать:

основные маршруты самолетов;
службы аэровокзала;
порядок приобретения и возврата билетов;
правила посадки в самолет.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в расписании;
определять маршрут и выбирать транспортные средства.

Торговля (6 ч)

Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации сельскохозяйственных продуктов. Отделы рынка.'
Комиссионные магазины, торговля уцененными товарами, скупка вещей у населения.

3. Ярмарки. Их виды, время и место проведения.
Экскурсия

Экскурсия на рынок или ярмарку. Учащиеся должны иметь представление о

• назначении ярмарки, рынка, их отличия от магазина комисси
онной торговли, скупки, уцененной торговли.

Основные требования к знаниям , умениям учащихся Учащиеся должны знать:

отделы рынка;
цены на отдельные товары;
отличия цен на ярмарке, рынке и в магазинах;
правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин;

• правила получения денег за проданные вещи.
Учащиеся должны уметь:

выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями;
вежливо обращаться к продавцу;
подсчитывать стоимость покупок.

Средства связи (2 ч)

Виды связи: пейджер, сотовая, автоответчик, факс, интернет.
Денежные переводы. Виды переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправки переводов.

Практические работы

Заполнение бланков денежных переводов. Заполнение квитанции по оплате телефонных услуг.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

современные виды связи;

виды денежных переводов, их стоимость.

Учащиеся должны уметь:

заполнять бланки почтового и телеграфного переводов;
оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг.

Медицинская помощь (4 ч)

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.
Уход за больными. Листок нетрудоспособности.

Практические работы

Уход за больным: переодеть, умыть, накормить больного (взрослого, ребенка), измерять температуру, наложить горчичники (на куклу), сменить постель лежачего больного.

Чтение назначений врача в рецепте, чтение аннотаций (лист-вкладыш) к лекарствам.

Учащиеся должны иметь представление о кишечных инфекционных заболеваниях, воздушно-капельных инфекциях, путях распространения инфекций.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
правила ухода за больными;

условия освобождения от работы (по болезни, для ухода за больным).

Учащиеся должны уметь:

одевать, умывать, кормить больного (взрослого, ребенка);
измерять температуру;
ставить горчичники (на куклу);
перестилать постель лежачего больного.

Учреждения, организации, предприятия (4 ч)

Предприятия бытового обслуживания населения, их назначения (ремонтно-бытовые мастерские, пункты и т.п.).

Экскурсия на предприятие бытового обслуживания населения.

Учащиеся должны иметь представление о

• назначении предприятий бытового обслуживания.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

местонахождение предприятий бытового обслуживания;
виды оказываемых ими услуг;

правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания;

• профессии работников предприятий.
Учащиеся должны уметь обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания.

Экономика домашнего хозяйства (8 ч)

Расходы на удовлетворение культурных потребностей и некоторые текущие расходы (билеты в кино, театры, проезд, предметы личной гигиены, ремонт обуви и одежды).
Экономия в домашнем хозяйстве.
Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сберегательной кассе. Виды вкладов.

4. Кредит. Государственное страхование.
Практические работы

Упражнения в подсчете расходов на удовлетворение культурных потребностей, упражнения в расчётах рационального ведения домашнего хозяйства.

Экскурсия

Экскурсия в сберкассу.

Учащиеся должны иметь представление о

значении и характере культурных потребностей;
значений экономии в домашнем хозяйстве;
о значении кредита, страхования.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т. д.);

виды и цели сбережений;
порядок помещения денег в сберкассу;
виды кредита, порядок его оформления;
виды страхования.

Учащиеся должны уметь:

планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности;
соблюдать правила экономии;
заполнять ордера на получение и внесение денег в сберкассу.

Профориентация и трудоустройство (8 ч)

Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива.
Учреждения и отделы по трудоустройству.
Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление.
Деловые бумаги (заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка), правила их составления.

Практические работы

Составление деловых бумаг: заявления, автобиографии, заявки на материалы, инструменты, расписки, докладной записки; заполнение анкеты. Определение качеств личности необходимых для выбранной профессии.

Экскурсия. Экскурсия в учреждения и отделы по трудоустройству.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

отвечают ли личностные данные требованиям выбранной профессии;
учреждения и отделы по трудоустройству;
местонахождение и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;
виды документов, необходимых для поступления на работу;
правила перехода на другую работу;
перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

Учащиеся должны уметь:

соотносить выбранную профессию со своими возможностями;
заполнять анкету;
писать заявление, автобиографию;
составлять заявки на материалы, инструменты;
писать расписку, докладную записку;
обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.

Программа по черчению

Курс черчения в коррекционной школе – составная часть трудового обучения обучающихся. Он помогает лучше усваивать программный материал на уроках математики и профессионально-трудового обучения, в значительной степени содействует коррекции недостатков умственного развития обучающихся коррекционной школы и способствует развитию у них пространственной ориентировки.

Основная цель уроков черчения в коррекционной школе – развивать графическую культуру обучающихся, формировать у них умение читать и выполнять несложные чертежи.

Ведущим началом, определяющим содержание, организацию и методы преподавания черчения, является тесная связь обучения с жизнью.

Широко используется на уроках черчения практические навыки, полученные обучающимися в школьных мастерских. На уроках технологии обучающиеся знакомятся с названием деталей, их назначением, обработкой, взаимодействием с другими деталями. Эти сведения необходимы обучающимся на уроках черчения для того, чтобы они могли грамотно выполнять графические изображения деталей. Связь с трудовым обучением выражается также в использовании таких общих приемов работы, как чтение чертежей, изготовление и контроль по ним изделий, использование измерительных инструментов в процессе выполнения эскизов и чертежей.

Программный материал по черчению в коррекционной школе планируется с учетом контингента обучающихся данного класса, их умственных и физических возможностей, подготовленности к изучению данного материала на основе знаний и умений, полученных обучающимися на уроках математики, изобразительного искусства и других предметов. Для успешного проведения уроков необходимо сразу же, в начале учебного года, приучать детей к четкой и правильной организации работы: правильно располагать чертежные инструменты и принадлежности на парте; заранее подготовить к работе карандаши, линейки, циркуль, угольники; бережно обращаться со школьными и индивидуальными инструментами и принадлежностями, сохранять их; соблюдать правильную посадку во время работы; выполнять чертежи и другие задания аккуратно; следить за правильным положением рук, карандаша и чертежных инструментов во время работы.

Для изучения курса черчения больше уделяется внимание упражнениям в чтении чертежей. Чтение чертежей осуществляется как фронтально, со всем классом, так и индивидуально. Нужно подходить к обучающим дифференцированно, учитывая индивидуальные особенности каждого из них.

Последовательность обучения осуществляется по принципу постепенного усложнения объектов и повышения требований к качеству выполняемых работ.

Практические работы закрепляют и расширяют знания, умения и навыки, полученные обучающимися на уроках во время объяснения программного материала по черчению. При планировании этих работ предусматриваются различные методы изучения материала. В одном случае работа выполняется после объяснения и выполнения учителем чертежа на доске, в другом – после анализа заранее выполненного чертежа, в третьих – по образцу на лисах определенного формата или на планшетах, самостоятельно по индивидуальным карточкам.

В пределах темы нужно регламентировать дозировку времени на выполнение графических работ, придерживаясь необходимого минимума практических заданий, определенных программой. В отдельных случаях, в зависимости от степени подготовленности обучающихся, возможна замена указанных в программе заданий другими.

В процессе изучения каждой темы программой предусмотрены конкретные задания для самостоятельной работы с использованием объектов в виде моделей, технически деталей, в том числе изготовленных обучающимися в производственных мастерских , и индивидуальных карточек, содержащих несколько вариантов заданий.

Все практические работы выполняются обучающимися на отдельных листах чертежной бумаги (297х210мм), а упражнения – в тетрадях в клетку.

Оформление чертежей (рамка и основная надпись даются в несколько упрощенном виде с округлением размеров) производится следующим образом: рамка вычерчивается с отступом от края листа со всех сторон на 10 мм, а основная надпись выполняется в прямоугольнике 140 на 30 мм, расположенном в правом нижнем углу.

Заполнять основную надпись на чертежах можно как прописными, так и строчными буквами чертежного шрифта. Часть обучающихся выполняют надпись чертежным шрифтом. Те, кому это трудно, могут выполнять ее обычными печатными буквами. Знакомятся с основной надписью и выполняют ее обучающиеся уже в 5 классе. Далее, все чертежи оформляются рамкой и основной надписью. Поэтому в практических работах выражение «оформление чертежа» опущено, так как это является обязательным элементом задания.

Указанные в данной программе задания предусматривают выполнение обучающимися геометрического материала, который может варьироваться по своему усмотрению. Он может быть выполнен в полосе, квадрате или круге. Такая работа требует сообразительности в подборе фигур, цветового решения, способствует коррекции умственных недостатков обучающихся коррекционной школы, а также дает возможность выявить индивидуальные особенности учеников при выполнении различных вариантов орнамента.

Завершает курс черчения тема «Чтение и деталирование несложных сборочных чертежей». При этом подбираются чертежи изделий по специальностям, изучаемым в школе. При деталировании следует обращать внимание обучающихся на размеры сопрягаемых поверхностей деталей.

Одним из существенных факторов в системе обучения черчению является широкое использование наглядных различных учебных пособий, дидактических материалов. Таблицы и наглядные печатные пособия, упрощаются в зависимости от объема изучаемого материала и задачами коррекционной школы.

Для ознакомления и закрепления учебного материала используются учебные фильмы и диафильмы, проводятся экскурсии на промышленные предприятия совместно с учителями технологии.

Проверка и учет знаний, умений и навыков является важным звеном в обучении обучающихся черчению. Все работы обучающихся обязательно проверяются и анализируются.

Стимулирующее воздействие на работу обучающихся во время уроков черчения имеют выставки лучших детских работ, проводятся раз в год.

В процессе обучения черчению необходимо:

1) Дать учащимся понятия о способах изображения несложных по форме предметов в прямоугольных проекциях и ознакомить их с наглядными изображениями предметов.

2) Научить снимать размеры с плоских и объемных предметов несложной формы при выполнении эскизов и чертежей, правильно наносить размеры.

3) Познакомить учащихся с основными правилами, условными изображениями и обозначениями, предусмотренными Единой системой конструкторской документации (ЕСКД), со значением чертежей в современном производстве.

4) Научить воссоздавать образ предмета по чертежу.

5) Научить рациональным приемам работы чертежными инструментами и принадлежностями.

6) Воспитывать графическую культуру выполнения чертежных работ.

7) Способствовать применению на занятиях по труду, математике и другим дисциплинам знаний и умений, полученных на уроках черчения.

1 ... 35 36 37 38 39 40 41 42 ... 46

	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...		I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...
	I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной рограммы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,...		Пояснительная записка Нормативная основа Данная рабочая программа... Программа предназначена для преподавания в вечерней (сменной) общеобразовательной школе из расчета 34 учебные недели 16 недель в...
	Пояснительная записка к образовательной программе 3 Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы		Пояснительная записка с. 4 Цели и задачи реализации основной образовательной... ...
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии
	Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы		Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,...

I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы

Похожие: