Рабочая программа учебной полевой практики зоология позвоночных с основами экологии для подготовки бакалавров фгос впо 3-го поколения Направление: 020400. 62 «Биология»

6. Структура и содержание практики

1. 
   Выберите наиболее высокую точку на местности, откуда можно проводить наблюдения и провести анализ ландшафтных компонентов.
   
2. 
   Рассмотрите отдельные компоненты ландшафта: рельеф, наличие водоемов, лесных насаждений, населенных пунктов и т.д.
   
3. 
   Сравните ваши наблюдения с картой. Определите ориентиры. Затем определите тип ландшафта.
   
4. 
   Выявите все виды воздействия деятельности человека на ландшафт.
   
5. 
   Сделайте заключение о состоянии ландшафта. Результаты своих наблюдений внесите в дневник, придерживаясь следующего плана: дата наблюдения; местность; точка наблюдения; тип ландшафта; основные компоненты (перечислить); отличительные признаки компонентов, например, рельеф пересеченный, сильно изрезан оврагами и балками, протекает малая река (название), которая служит естественной границей для отдельных компонентов ландшафта и т.д.; состояние ландшафта; основные виды антропогенного воздействия на рельеф и ландшафт в целом; обозначьте основные типы экосистем; примерно оцените их состояние; какие основные факторы обуславливают стабильное функционирование экосистем в ландшафте; сформулируйте предложения по сохранению ландшафта;
   

1. 
   Изучите видовой состав насекомых на изучаемом участке лесных насаждений и понаблюдайте – какие виды птиц используют их как кормовой объект.
   
2. 
   Изучите видовой состав земноводных и пресмыкающихся определенного лесного насаждения. Для этого обследуйте поваленные деревья, осмотрите места солнцепека. Опишите особенности биологии одного из видов (при этом укажите места зимовки, размножения, добывания корма). Какое значение имеет данный вид в пищевых цепочках лесных насаждений.
   
3. 
   Изучите видовой состав птиц разных участков лесных насаждений (птицы опушек и полян, птицы участков с сомкнутым древостоем, птицы моновидовых и поливидовых насаждений).
   
4. 
   Выявите следы жизнедеятельности позвоночных животных. Опишите особенности экологии 1-2 видов земноводных, пресмыкающихся или млекопитающих в данном лесонасаждении.
   
5. 
   Изучите особенности поведения птиц на опушке. Проследите, какое значение деревья имеют в их жизни. В дневнике сделайте схему, используя следующий план: место гнездования; место убежища; источник корма; использование в качестве присады для отдыха, пения, защиты от хищников.
   

1. 
   Рассчитать индексы сходства, рассчитываемые для каждой пары трех типов лугов по видам растений и их обилию, по видам позвоночных животных и их обилию.
   
2. 
   Изучите, какие виды хищных птиц охотятся на лугах. Обратите внимание на их поведение и его взаимосвязь с характером растительности. Составьте пищевую цепочку лугового сообщества.
   
3. 
   Составьте списки птиц, по следующим группам: гнездятся на земле (кампофилы); посещают луга только в поисках пищи; обитают на лугах, но гнездятся на деревьях (в лесополосах или на отдельно стоящих деревьях).
   

1. 
   Сделайте описание состояния берегов на расстоянии 10 метров от уреза воды по следующему плану: опишите характер растительности. Для этого отмерьте квадрат 10х10 метров. Если на берегу произрастают деревья и кустарники, то посчитайте, сколько их произрастает в этом квадрате. Дайте характеристику растительного покрова на берегу водоема (название растения, количество на участке, стадия вегетации, общее состояние покрова). Сделайте вывод о состоянии растительного покрова.
   
2. 
   Определите способ антропогенного воздействия на прибрежные биоценозы (выпас скота; массовый отдых; посещение некоторых мест рыбаками; загрязнение стоками; использование под сельскохозяйственные угодья; распашка и др.).
   
3. 
   Изучите источники загрязнения водоема. Проводится ли выпас водоплавающих птиц? Какова их нагрузка на единицу площади водоема? Используется ли водоем для водопоя домашнего скота?
   
4. 
   Все результаты запишите в дневник. Сделайте описание водоема по плану: дата наблюдения (число, месяц, год); тип водного объекта (река, пруд, озеро, водохранилище); название водоема; расположение пункта наблюдения (привязку делать к постоянным ориентирам: ближайший населенный пункт, транспортные коммуникации, мосты и т.д.); морфометрические особенности участка водного объекта (ширина, глубина, скорость течения, площадь водного зеркала); описание окружающей местности (лесные насаждения, луг, сельскохозяйственные угодья, пастбище, населенный пункт и т.д.); описание прибрежно-водной растительности (наличие на участке деревьев и кустарников, видовой состав травостоя); описание высшей водной растительности (общее обилие и видовой состав); общая характеристика воды: цвет (прозрачный, мутный, грязный и т.д.), запах (отсутствует, тинный, гнилостный, речной), наличие на поверхности пленки, мусора, пены и т.д.); описание животных, обнаруженных в прибрежной зоне и над поверхностью воды (видовой состав, обилие).
   

1. 
   Познакомьтесь с видовым составом позвоночных животных, связанных с водоемом; изучите основные адаптации позвоночных к водному и полуводному образу жизни.
   
2. 
   Перечислите, какие известные вам виды рыб, земноводных обитают в водоеме. Определите их основные адаптации к водному образу жизни.
   
3. 
   Составьте список птиц, которые посещают водоем. Какова роль водоема в их жизни (место гнездования, место кормежки, место отдыха)?
   
4. 
   Изучите, какие млекопитающие посещают водоем. Для этого исследуйте берега водоема и выясните, какие следы их жизнедеятельности имеются на них. Сделайте выводы.
   

1. 
   Заложите на поле пробную площадку размером 10х10 м. Подсчитайте количество культурных растений на 1 м.кв.
   
2. 
   Осмотрите квадрат поля (между лесополосами) и постарайтесь обнаружить следы жизнедеятельности позвоночных животных. Запишите их виды в дневнике.
   
3. 
   Сравните видовой состав позвоночных животных на поле и на залежи.
   
4. 
   Проведите изучение видового состава растений и животных на поле пшеницы (овса, ячменя). Данные занесите в дневник.
   
5. 
   Проведите аналогичное исследование на поле пропашных культур (картофель, свекла).
   
6. 
   Сравните, в чем сходство и принципиальное отличие данных агроценозов.
   
7. 
   Определите соотношение разных экологических групп позвоночных животных в изучаемых сообществах.
   

1. 
   Опишите 3 улицы в населенном пункте по плану: название, высота н.у.м., рельеф, протяженность; тип застройки; растительность (какие виды деревьев, кустарников, как высажены).
   
2. 
   Изучите гнездование птиц в населенном пункте. На выбранных улицах пройдите 3-4 раза, отмечая гнезда. Жилыми будут те, в которых хотя бы в один из приходов сидели птицы (отчетливо виден торчащий из гнезда хвост, взрослые птицы подлетают с кормом).
   
3. 
   Пронаблюдайте за голубями-аберрантами. Сизые голуби-аберранты – это птицы с измененной окраской по сравнению с обычной: частичные альбиносы (с белыми участками оперения), рыжие, белые, пестрые и другие нетипично окрашенные птицы – выясните размеры участка обитания сизого голубя (методом картирования всех встреч подробно описанной особи-аберранта).
   
4. 
   Изучите поведение индивидуально опознаваемых особей сизого голубя.
   
5. 
   Изучите демографию сизого голубя: число особей в группах, соотношение полов, возрастных групп.
   

5. 
   Изучите, какие материалы антропогенного происхождения используют птицы для строительства гнезда.
   

1. 
   Выявить общие особенности распределения животного населения: дать эколого-географическую классификацию отдельных видов позвоночных животных в различных типах водоемов (агроценозов); составить видовой список животных, представить показатели их обилия в период гнездования с учетом пространственных изменений территориальных комплексов.
   
2. 
   Дать количественную характеристику животного населения в различных типах водоемов (агроценозов): территориальные изменения плотности населения, разнообразие биомассы; доминирующие виды и фаунистический состав; оценка полноты и эффективности объяснения пространственной неоднородности сообществ (на основании результатов учетов).
   
3. 
   Изучить пространственную структуру населения птиц. Выяснить динамику заселения изучаемой территории тем или иным видом птиц (тип пространственного распределения гнездовых пар наиболее распространенных видов): путем регистрации кормящихся особей с указанием яруса, где собирался корм, и высоты над уровнем почвы на маршрутах и площадках, где проводилось изучение ярусного распределения кормящихся птиц.
   
4. 
   Выявить внутри- и межвидовые территориальные отношения у птиц. Для этого следует разделить площади на квадраты.
   
5. 
   Выяснить зависимость структуры населения птиц и структуры биотопов. Изучить динамику вертикального распределения (кроны, стволы деревьев, травянистый ярус, поверхность почвы).