Урок 1 (1-2)
Скачать 5.62 Mb.
|
Урок 18 (31) Особенности публицистического стиля Цель урока: Обобщить и углубить знания по теме «Публицистический стиль речи»; закрепление навыков правописания. Ход урока I. Повторение и углубление изученного материала Словарный диктант (В качестве словарного диктанта можно использовать упр. 386, включив в него слово публицистика.) Активизировать, благодарить, благородный, вдохновлять, великодушный, деструктивный, колледж, волнующий, долг, достоинство, заставлять, оправдывать, оскорблять, память, правосудие, прославлять, беспокойный, справедливый, уничтожать, целеустремленный, чествовать, чувства, чуткий, экстремизм; водрузить, коммюнике, собственность, цивилизация, бескорыстный, криминогенный, коррумпированный, одномандатный, решающий, преобразование, предвыборная кампания, транснациональный, альянс, депутатский, журналистское расследование, милосердие, безвозмездный, благоденствие, девальвация, консолидация, консенсус, публицистика. — Определите, к какой части речи относятся записанные слова. — Объясните значение слов: деструктивный, криминогенный, альянс. Коммюнике — официальное сообщение о переговорах между государствами. Транснациональный — выходящий за пределы одного государства, одной нации. Девальвация — понижение курса национальной валюты по отношению к золоту, к какой-либо иностранной валюте, Консолидация — упрочение, укрепление чего-либо. Консенсус — общее согласие по спорному вопросу. Публицистика — род произведений, посвященных актуальным проблемам и явлениям текущей жизни. — Подберите однокоренные слова к слову публицистика. (Публицист, публицистический.) — Составьте словосочетание со словом публицистический. (Публицистический стиль.) — Вспомните, какие стили речи вы знаете? Составляется обобщающая схема «Стили речи»: Стили речи
— Вернемся к словарному диктанту. Как вы думаете, к какому стилю речи можно отнести данную группу слов? II .Обобщение знаний по теме «Публицистический стиль речи» Работа с учебником (стр. 229, 230, 232, 237, 239, 241.) Учащиеся знакомятся с теоретическими сведениями учебника, выделяя основные особенности публицистического стиля. Основные особенности публицистического стиля: 1. Сфера употребления публицистического стиля: общественно-экономические, политические, культурные отношения; используется в газетах, журналах. 2. Задача речи: информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям. 3. Стилевые черты. Для публицистического стиля характерны логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, страстность, общедоступность. 4. Языковые средства: а) общественно-политическая лексика; б) эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении; в) побудительные и вопросительные предложения; г) риторические вопросы; д) распространенные обращения; е) вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции. 5. Жанры публицистики: статья в газете, журнале, очерк, репортаж, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступлении по радио, телевидению, на собрании, доклад. III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков Работа по учебнику. Упр. 385 (I). — Прочитайте текст. Укажите признаки публицистического стиля, проиллюстрируйте их примерами. — Какие языковые средства, используемые в данном тексте, сближают его с научными и художественными текстами? Материал для учителя Данный текст — это обращение к публике (к судьям и заседателям) в форме устного монолога. В тексте ярко выражена авторская позиция и индивидуальность манеры высказывания; использованы высокие слова (господа, проникнуты, в строго беспристрастном и особенно внимательном отношении), восклицания (господа присяжные заседатели!), повторы (дела, свидетельские показания). Автор в своем обращении прибегает к использованию морально-этической лексики (искренность, правдивость, совесть, правда, истина). В выступлении использованы несложные синтаксические конструкции. Текст отличается логичностью, последовательностью, призывностью. Данный текст имеет черты научного стиля речи, т. к. в выступлении использованы языковые средства, характерные для этого стиля: термины (дело, показания); логическая последовательность; выступление построено как научное рассуждение. Есть приметы художественного стиля речи: фразеологические обороты книжного характера (здравый смысл, дела проникнуты правдивостью). IV. Подведение итогов урока — Назовите характерные признаки публицистического стиля речи. — Расскажите, что общего у публицистического стиля с художественным? Домашнее задание Стр. 229, 230, 232, 237, 239, 241, Упр. 385 (II часть, выполнить задание № 1 нас. 231). Урок 19 (32) Особенности публицистического стиля, используемые в нем средства эмоциональной выразительности Цель урока: Развивать умение пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя; закрепление навыков правописания. Ход урока I. Проверка домашнего задания — Рассказать об особенностях публицистического стиля. Укажите приметы публицистического стиля (упр. 385, II часть, вопрос № 1). Карточки для индивидуальной работы Карточка 1 Широко используются в публицистическом стиле фразеологические обороты: толочь воду в ступе, вылететь в трубу, заложить фундамент, вырвать с корнем, сидеть сложа руки, рубить с плеча, бить в набит, витать в облаках. Поясните значение этих оборотов. Составьте три предложения, включив в них эти обороты. Карточка 2 В публицистическом стиле часто используются слова с приставками а-, анти-, де-, меж-, раз-(с-); с суффиксами -и(я), -ци(я), -изм, -ист, -изаци(я); с корнями, близкими по значению с приставками, все-, обще-, сверх-. Подберите слова с указанными выше приставками, корнями и суффиксами, обозначьте в них части слова, составьте словосочетания. II. Повторение и углубление изученного материала. Анализ публицистического текста Учащиеся работают в группах, выполняя данные задания. Группа I Упр. 392. Назовите признаки публицистического стиля. Выполните задания № 2, 3 на с. 235. Группа II Упр. 398. Выпишите ключевые слова. Соответствует ли заголовок главной мысли и теме? Дайте свое название этому тексту. Выполните задания № 1, 5 на с. 239. Группа III Упр. 408. Назовите признаки публицистического стиля. Выполните задания № 2, 5 на с. 245. От каждой группы выступают по 2 человека. Материал для учителя Упр. 392 Это текст публицистического стиля, т. е. представляет собой сообщение. В тексте ярко выражена авторская позиция и оценка автором явления, о котором он сообщает. В отрывке широко используется высокая лексика (очищение души, естественность чувства, самоуверенный, нового Христа-спасителя, гений). В соответствии с основной целью данного текста в нем употребляются морально-этические слова и выражения (счастье, ради человечества и его судеб, внутренняя движущая сила). Отрывок написан в жанре статьи, что также является признаком публицистического стиля. Толкование выделенных слов и словосочетаний. Классическая литература — литература ХIХ в. Внутренняя движущая сила — внутренний поиск. Очищение души — избавление души от грехов, пороков и соблазнов. Овеществлять счастье — искать счастье в чем-то реальном, в конкретных понятиях. Гипербола — преувеличение. Спаситель — тот, кто спас кого-либо или что-либо. Апокалипсический — разрушающий. Гений — высшая творческая способность. Священный орден прорицателей — условно: группа деятелей искусства, внесших наиболее значительный вклад в мировую культуру. Упр. 398 Варианты заглавий текста: «Природа и человек», «Состязание в неистовстве». Ключевые слова: бог Изанаги, древняя легенда, извержения, стойкость, окаменевших капель, яростно, в противоборстве стихий, утесы, изгибы, выгибы, деревья, цветы, состязаются в неистовстве, жестока, скупа, рать гор, подвиг земледельцев, горные склоны, труд, разум. Сравнения: жить, словно на вздрагивающей спине; деревья, будто усыпаны большими белыми цветами; Япония гориста, как и Швейцария. Эпитеты: богатырским (копьем), с исполинского (копья), тихая (бухта) и др. Гиперболы: вскипавшее море; вулканические извержения, как жара летом или холод зимой. Упр. 408 Признаки публицистического стиля: 1. Сообщение информации и ее осмысление. 2. Ярко выраженная авторская позиция. 3. Эмоциональный характер. 4. Высокие, торжественные слова (слава, новое поколение, преждевременная смерть, сокровенное чувство правды, народ и правда). 5. Восклицания. (Василий Шукшин! Надо газеты читать.) 6. Частицы (так-то вот), вводные слова (кажется, пожалуй, очевидно, разумеется). 7. Повторы («... нравственность есть правда. Не просто правда, а — Правда»). 8. Морально-этические слова (любовь, народ, правда, мужество, честность и др.) 9. Эмоциональное воздействие речи усиливают сравнения (думает, как думает народ; как в черной рамке; будто он один знает средство от рака); эпитеты (невольная и незатухающая (вина), долгий и нелегкий (поиск), непутевый (парень), жирной (точкой), безотказный (работник), тихая (радость)); фразеологизмы (по белу свету, вечный двигатель, ни с того ни с сего); просторечная и разговорная лексика (чудик, што, дурноголосо). III. Подведение итогов урока Учитель дает оценку выступлениям учащихся. Домашнее задание 1 группа: упр. 393; 2 группа: упр. 399; 3 группа: упр. 409 (выполнить задание № 7 на с. 248). Урок 20 (33—34) Жанры публицистического стиля речи. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк Цель урока: Познакомить учащихся с жанрами публицистического стиля речи; научить писать портретный очерк. Ход урока I. Проверка домашнего задания II. Повторение и углубление ранее изученного материала Беседа — Назовите характерные признаки публицистического стиля. Что общего у публицистического стиля с художественным? — Какие жанры публицистического стиля вы знаете? (Заметка, статья, репортаж.) Слово учителя Публицистика, которую называют летописью современности, так как она во всей полноте отражает текущую историю, обращена к злободневным проблемам общества — политическим, социальным, бытовым, философским и т. д., близка к художественной литературе. Так же как и беллетристика, публицистика тематически неисчерпаема, огромен ее жанровый диапазон. К жанрам публицистического стиля можно отнести речи адвокатов, ораторов, выступления в печати (статья, заметка, репортаж, фельетон); а также путевой очерк, портретный очерк, эссе. Сегодня мы подробно остановимся на особенностях жанра очерка и его разновидностях. Выступления учащихся 1. Что такое очерк? (По материалам учебника с. 248—249.) 2. Особенности портретного, путевого и проблемного очерков (стр. 250, 255, 256, 262). III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков Упр. 411. — К какому жанру публицистического стиля речи вы отнесете этот текст? (Путевой очерк.) — Признаки какого стиля проявляются? (Художественного.) — Как бы вы озаглавили текст? Далее выполняются задания, данные на с. 250 учебника (по выбору учителя). Упр. 429. — Какой социально значимый вопрос рассматривается в данном тексте? (Морально-этический.) — Определите тему и основную мысль. (Тема — место семьи в обществе; основная мысль — семья — основа общества.) Упр. 416. — Что вы узнали из очерка о русском писателе, мастере устного рассказа Ираклии Андроникове? — Каким вы представляете этого человека? — Как вы думаете, из каких основных частей создается очерк? (Описание внешности героя; рассказ о его деле, профессии, творчестве; отдельные факты биографии; описание особенностей характера героя, его речи; эпизод (или несколько эпизодов, раскрывающих в герое главное.).) — Как начать портретный очерк? (В качестве начала очерка может быть использовано описание внешности героя, описание места действия, описание среды. Зачин может быть и, повествовательным, если автор решил начать очерк с какого-либо эпизода, ярко характеризующего личность героя. Все зависит не только от писательской манеры, но и от тех задач, которые автор решает в своем очерке.) — Как вы думаете, каково место авторской позиции в портретном очерке? (Очерк — это жанровая форма, в котором двигателем сюжетного развития, главным организующим материал фактором выступает авторское «я», образ автора (отношение его к действительности, к предмету изображения). Очерки могут быть более или менее сдержанными, строгими по степени самовыражения, по тону (это зависит от индивидуального вкуса и манеры), но обязательной чертой жанра остается тесная связь изложения с авторским «я».) Творческая работа Напишите начало очерка о человеке, которого вы хорошо знаете. С чего вы начнете? Индивидуальная работа Упр. 419, 420, 421, 422. Карточка 1 Подобрать и записать прилагательные, характеризующие телосложение человека, его фигуру, осанку, походку, лицо, взгляд, волосы, руки. Карточка 2 Каким вы представляете себе человека Древней Руси, имея в виду наиболее типичные, характерные его черты? IV. Подведение итогов урока — Какие жанры публицистического стиля вы знаете? — Что такое очерк? — В чем особенность проблемного очерка? — По какому типу речи строится проблемный очерк? — Что такое путевой очерк? Приведите примеры. — В чем отличие портретного очерка от портретной характеристики в художественном произведении? — Каково место авторской позиции в очерке? Домашнее задание Собрать материал для очерка о своем товарище, друге или взрослом, уже работающем человеке (упр. 425). (Урок 37: Написание очерка.) | |||||||||
Похожие:
 | Курс социально-бытового ориентирования представляет собой специальные коррекционные занятия. Основной формой организации занятий... | | Краткий анонс: Данный урок немецкого языка урок обучения написанию письма зарубежному партнёру. Урок разработан с применением системно-деятельностного... |
| Развитие индивидуальных способностей учащихся через личностно ориентированный урок |  | Мастер-класс «Урок в пространстве отношений». Учитель химии и биологии Колпакова В. В |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Беломорского муниципального района «Нюхотская средняя общеобразовательная школа» | | Предметные: проводить сравнительный анализ учебника и рабочей тетради по заданным критериям; реализовывать способность чтения, расшифровки... |
| Учитель Сегодняшний урок мы посвятим нашему «знакомому незнакомцу», разговорному стилю. Мы вспомним о его особенностях и увидим на... | | Образовательная: ознакомить учащихся с понятием, назначением и содержанием процесса деталирования по сборочным чертежам, закрепление... |
| Издание разработано при поддержке Института образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление»... | | Областной конкурс среди учителей общеобразовательных учреждений на лучший урок или внеклассное мероприятие |