2.2 Педагогические технологии, используемые в работе с детьми
№ п/п
|
Виды технологий
|
Перечень
|
|
Здоровьесберегающие педагогические технологии
|
ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, физкультурное занятие, психогимнастика, фонетическая ритмика (использование данных технологий позволяет равномерно во время деятельности распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в развитии).
|
|
Проблемно-игровая технология математического развития
|
логические и математические игры, логико-математические сюжетные игры, проблемные ситуации, вопросы, экспериментирование и исследовательская деятельность, творческие задачи, вопросы и ситуации (расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, .развитие общеучебных умений и навыков. Проблемная ситуация в условиях применения проблемно - игровой технологии логико - математического развития детей рассматривается не только как средство активизации мышления, ю и как средство овладения поисковыми действиями, умением формулировать собственные мысли о способах поиска и предполагаемом результате.
В проблемные ситуации для детей дошкольного возраста включаются занимательные вопросы, занимательные задачи, задачи - шутки (и др. виды нестандартного математического материала), поиск ответов к которым протекает активно, с опорой на наглядность. Одним из средств технологий, направленных на накопление логико - математического опыта, является сюжетная логико - математическая игра. Для нее характерны игровая направленность деятельности, насыщение проблемными ситуациями, творческими задачами, наличие ситуаций поиска с элементами экспериментирования, практического исследования, драматизацией. Для сюжетной логико - математической игры характерны:
- наличие завязки - сюжета, действующих лиц и следование сюжетной линии на протяжении всего занятия;
- наличие схематизации, преобразования, познавательных задач на выявление свойств и отношений, зависимостей и закономерностей;
- абстрагирование от несущественного, приемы выделения существенных свойств;
- игровая мотивация и направленность действий, их результативность;
- наличие ситуаций обсуждения, выбора материала и действий, коллективного поиска пути решения познавательной задачи.
Исследовательская деятельность и экспериментирование. Эта деятельность не задана взрослым заранее в виде той или иной схемы, а строится самим дошкольником по мере получения все новых сведений об объекте. Мотивом детского экспериментирования является получение новых знаний и сведений об объекте. Пробы и ошибки являются обязательным и важным компонентом детского экспериментирования. В процессе экспериментирования дети осваивают действия по измерению, преобразованию различных материалов и веществ, знакомятся с приборами (термометр, весы, зеркало, магнит и др.), учатся использовать познавательные книги как источник информации.
|
|
ИКТ
|
использование компьютера, других ЭОР в образовательном процессе. Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.
|
|
Проектные методы обучения
|
работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности детей, умение ставить цели, планировать деятельность и добиваться результата. Кроме того, благодаря реализации любого проекта, активными участниками образовательного процесса в ДОУ становятся родители воспитанников.
|
|
Система инновационной оценки «портфолио»
|
формирование персонифицированного учета достижений ребенка как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.
|
|
ТРИЗ
|
использование игр для развития творческого воображения с целью воспитания у детей материалистического мировоззрения, осознания ими объективности существования мира, формирования основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности.
|
2.3 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников. Формы работы с семьей
Информационные письма (листы)
Вовлечение родителей в жизни группы.
Беседы
Консультации
Анкеты для родителей
Родительские собрания
Мини-лекции с использованием слайдовой презентаций
Круглый стол
Экскурсии
Опрос
Дни (недели) открытых дверей
Участие в проведении праздников
Участие в конкурсах
Выставки
Информационный стенд
Родительский комитет
Попечительский совет
Вечер вопросов и ответов
Смотр- конкурс
Привлечение родителей к оценке и контролю
Помощь в ремонтных работах и эстетическом оформлении
Субботники
Использование ИКТ (рассылка фотографий, ответы на интересующие вопросы и т.д.)
Месяц
|
Физическое развитие
|
Познавательное развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Художествен-но-эстетическое развитие
|
Речевое развитие
|
Сентябрь
|
Обновление информации на сайте детского сада.
Изучение состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники и родителями по разработанным критериям. (анкетирование).
Ознакомление родителей с результатами диагностики.
Ознакомление родителей с содержанием и формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ (родительское собрание, наглядная информация).
|
Обновление информации на сайте детского сада.
Участие родителей в проекте «Детский сад»
Участие родителей в проекте «Правила дорожной безопасности»
Создание фотогазеты «Как я провел лето»
|
Презентация на сайте детского сада «Ювенальная юстиция. Перспективы, проблемы, размышления»
Консультация педагога-психолога по вопросам организации работы с тревожными, агрессивными, гиперактивными детьми
|
Организация выставки совместных творческих работ по теме проекта
Консультирование родителей по созданию костюмов для осеннего праздника
|
Обновление информации на сайте детского сада.
Собеседование с ребенком в присутствии родителей с целью определения речевого развития ребенка.
Собеседование с родителями по результатам диагностики речевого развития ребенка
|
Октябрь
|
Создание семейных клубов по интересам: «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «Мой любимый вид спорта», «В поход - всей семьей», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Вместе с папой»
|
Участие родителей в проекте «Дары осени»
Вовлечение родителей в реализацию программы «Кругозор»
Участие родителей в образовательных путешествиях по городу
|
Обновление информации на сайте «Права ребенка-дошкольника. Законодательство РФ»
|
Открытое мероприятие для родителей «Праздник Осени»
Мамина мастерская (мамы делятся с детьми группы опытом изготовления поделок, делают их вместе с детьми)
|
Участие родителей в проекте «Пушкинский сказочный мир»
|
Ноябрь
|
Проведение фотоконкурса «Мой любимый вид спорта»
Участие в районном конкурсе «Мама, папа, я – спортивная семья»
|
Участие родителей в проекте «Семейные реликвии»
Создание генеалогического древа «Моя родословная»
|
Консультации по развивающей среде дома
Участие родителей во всемирном дне толерантности «Все мы разные»
|
Организация выставки совместных творческих работ по теме проекта
Алло, мы ищем таланты! – выступление родителей перед детьми (пение, игра на музыкальных инструментах, танцы)
|
Обновление информации на сайте детского сада (страничка учителя-логопеда)
|
Декабрь
|
Консультация для родителей по зимним видам спорта, здоровому образу жизни.
|
Создание фотогазеты «Наш выходной день»
Презентация на сайте «Пожарная безопасность»
|
Проведение тренингов с родителями: способы разрешения конфликтов в семье с ребенком
|
Участие родителей в театрализованной постановке для детей своей группы, создание декораций и костюмов
Участие родителей в создании костюмов для новогоднего праздника
Открытое мероприятие «Новый год»
|
Участие родителей в проекте «Будем чисто говорить»
|
Январь
|
Проведение «круглого стола» по проблемам оздоровления и физического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста (с приглашением медицинских работников)
|
Обновление информации на сайте детского сада
Консультация для родителей «Общая психологическая готовность к школе»
|
Обновление информации на сайте «Было весело на елке»
Консультация «Учимся разрешать конфликты»
|
Организация выставки совместных творческих работ по теме проекта
Организация встреч родителей с учителем-дефектологом и учителем-логопедом в рамках проекта «Будем чисто говорить»
|
Презентация игр на развитие ЗКР
|
Февраль
|
Открытое мероприятие с участием пап, посвященное 23 февраля
|
Создание фотогазеты «Мои зимние каникулы»
Создание с помощью родителей коллекций по темам проектов
|
Обновление информации на сайте детского сада с целью создания обратной связи с семьей (консультации воспитателей и специалистов)
|
Сотрудничество с преподавателями музыкальной школы с целью оказания консультативной помощи родителям по развитию способностей детей и их интереса к музыке
Выступление выпускников детского сада – учеников музыкальной школы перед детьми и родителями
|
Презентация «Как развивать связную речь ребенка»
|
Март
|
Открытое мероприятие для родителей в бассейне
|
Организация видеосъемки опытно-экспериментальной деятельности детей
Участие родителей в образовательных путешествиях по городу
|
Обновление библиотеки для родителей по вопросам воспитания и развития детей
|
Участие родителей в театрализованной постановке для детей своей группы, создание декораций и костюмов
Открытое мероприятие «Мамин праздник»
|
|
Апрель
|
Участие в районном конкурсе «Веселые старты»
Участие в районном конкурсе «Праздник на воде»
День открытых дверей
|
Участие родителей в проекте «День космонавтики»
Презентация для родителей вновь поступающих детей «Образовательная работа в ДОУ»
День открытых дверей
|
Участие родителей в Юморине (1 апреля)
День открытых дверей
|
Организация совместных творческих работ по теме проекта
Участие родителей и детей в районном конкурсе «Золотой ключик»
День открытых дверей
|
Обновление информации на сайте детского сада (страничка учителя-логопеда)
|
Май
|
Анкетирование родителей по результатам физкультурно-оздоровительной работы за год
|
Обновление информации на сайте детского сада
Совместная с родителями экскурсия
Собеседование с ребенком в присутствии родителей с целью определения речевого и познавательного развития ребенка
Анкетирование родителей по результатам познавательного развития ребенка
|
Участие родителей в проекте «День Победы»
Анкетирование родителей по результатам социально-личностного развития ребенка
|
Участие родителей в создании костюмов для выпускного бала
Открытое мероприятие для родителей «Скоро в школу»
Анкетирование родителей по результатам художественно-эстетического развития ребенка
|
Собеседование с ребенком в присутствии родителей с целью определения динамики речевого развития ребенка
|
Июнь
|
Участие родителей в празднике «Здравствуй, лето!»
|
Участие родителей в образовательных путешествиях по городу
|
Презентация на сайте «Как учить детей общаться»
|
Организация совместных творческих работ по теме проекта
Участие в празднике «День защиты детей»
|
Обновление информации на сайте детского сада (страничка учителя-логопеда): «Чтобы чисто говорить…»
|
3. Система коррекционно-развивающей работы с детьми.
3.1 Система психологического сопровождения развития ребенка
|
|
|
|
Диагностика типа адаптации, сформированности игровых навыков, сенсорного и перцептивного развития, эмоциональной комфортности.
|
|
|
Ранний и младший
дошкольный возраст
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система психодиагностики
|
|
Средний
дошкольный возраст
|
|
Диагностика развития коммуникативных навыков, общей осведомленности, невербальных оперантов развития, социальных эмоций, самовосприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Старший
дошкольный возраст
|
|
Диагностика развития коммуникативных навыков, вербального и невербального интеллекта, мотивации к обучению, эмоциональной сферы, развития творческого мышления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика готовности детей к обучению в школе
|
|
Диагностика развития общих и специальных способностей, мотивации к обучению, общей осведомленности. памяти, мышления, эмоциональной зрелости, коммуникативной культуры, социальной компетентности.
|
|
|
|
|
Система индивидуальной психокоррекционной и развивающей работы с детьми
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психокоррекционная работа
|
|
Коррекция отклонений в развитии, поведения, коммуникативных навыков, интеллектуальной и эмоциональной сферы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение психического развития с учетом зоны ближайшего развития
|
|
Развитие любознательности, способностей, интересов, познавательной активности, произвольного поведения, социально-личностного развития
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностно-ориентированный маршрут развития
каждого ребенка
|
|
