в) литература по выполнению самостоятельных работ и практических занятий
Амелина В.В., Юрова В.Н. Отечественная история: Практикум. – Новосибирск: Сиб. АГС, 2003.
Доржу З.Ю. История России: Учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2008.
Седен А.В., Стороженко А.А. История России: Практикум для студентов исторического факультета – Кызыл: РИО ТывГУ, 2009.
Седен А.В. История России: XVIII век: Учебно-методическое пособие (для студентов исторического факультета) / Сост. Седеен А.В. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2011. – 131 с.
Сат С.Ч. Россия в XVIII веке. Учебно-методическое пособие. – Кызыл: ТывГУ, 2002.
Яковер Л.Б. История России: основной курс. Методические рекомендации, программа вступительных экзаменов. – М.: СФЕРА, 2000.
8. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
По дисциплине используются мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций по историческим личности. Для проверки знаний студентов и проведения контрольно-измерительных тестов занятия проводятся в компьютерном классе. Разрабатывается электронное учебное пособие в помощь студентам очного и заочного отделения.
Большая энциклопедия России. История России. – М.: «ИДДК» ООО» Хорошая погода, 2007.
Электронная библиотека. Карамзин Н.М. История Государства Российского. Версия 0.2. – М.: ИДДК ООО «Бизнессофт», 2005.
Энциклопедия История России (862-1917). – М.: «Коминфо», 1997-2004.
Витязь на распутье. Интерактивный задачник по истории России IX-XIX вв. М.: Директмедиа Паблишинг, 2007, Преподавание истории в школе, 2007.
Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в. // Эл. Учебник. М.: Клио Софт, 1998-2005.
История политических учений: электронный учебник /А.А. Чанышев.- Электрон. дан.- М.: КноРус, 2009.- 1 электрон. опт. диск: зв., цв.- 255р.
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
Оборудованные аудитории;
Технические средства обучения;
Аудио-, видеоаппаратура.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Горное строительство и хозяйство,
Промышленное и гражданское строительство.
Составитель: к.и.н., доцент кафедры Отечественная истории Сат А. К.
Рецензент: к.и.н., доцент кафедры Отечественной истории Оюн О. П.
Программа утверждена на заседании кафедры Отечественной истории «12_» _сентября___ 2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
дисциплина (модуля) философия способствует формированию мировоззрения студента, навыков самостоятельного мышления, освоению студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии. Сюда входит понимание предмета философии, её роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни.
Задачами курса являются:
ознакомление студентов с содержанием профессиональной деятельности бакалавров, с основными направлениями в работе, применяемыми методами, основанными на базе научной методологии
создание у будущих бакалавров установки на овладение глубокими теоретическими знаниями и профессиональными умениями, формирование мотивации самопознания, личностного роста и самосовершенствования, принятию и утверждению этических принципов во взаимоотношениях с коллегами.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Философия» Б1.Б2. относится к дисциплинам федерального компонента и изучается на втором курсе бакалавриата. Философия является основой для изучения этики, эстетики, религиоведения, социологии, политологии и других гуманитарных дисциплин
3. Компетенции обучающего, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения курса «Философия» у студента должны быть сформированы следующие компетенции.
ОК 1. пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;
ОК 2. пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;
ОК 3. владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом факторов и теоретических положений;
ОК 4. использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;
ОК 6. проведению библиографической и информационно-поисковой работы с
последующим использованием данных при решении профессиональных задач и
оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр.;
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: историю становления и развития философии, основные понятия и категории,
философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции
общественного развития, роль философии в научном познании.
Уметь: ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее
значимое для расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить,
видеть разные мировоззренческие картины мира.
Владеть: принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания
природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и
самосознания, применять их в профессиональной деятельности.
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 экзаменационную единицу - 144 ч., в том числе 30 часов - лекционные, 14 часов - семинарские, 64 часа самостоятельной работы.
п/п
|
Раздел
|
Семестр
|
Неделя семестра
|
Виды учебной работы(включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
|
Лекц
|
прак
|
Сам.
Раб
|
1.
|
Модуль 1. История философии. Введение в предмет философии
|
2
|
1
|
1
|
2
|
4
|
Письменная работа «Философия и ее роль в жизни общества и человека»
|
2.
|
Исторические типы и направления философии
|
2
|
2,
|
1
|
2
|
4
|
Проверка конспекта
|
3
|
Философия Древнего Востока. Индия. Китай.
|
2
|
3
|
1
|
2
|
4
|
Проверка и обсуждение заданий по сам.раб.
Тестирование
|
4
|
Философия Древней Греции. Античность.
|
2
|
4
|
1
|
2
|
4
|
Письменный план ответа по одному из рекомендованных вопросов, цитируя философские произведения, представленные в хрестоматии
|
5.
|
Философия средневековья. Философия эпохи Возрождения.
|
2
|
5
|
1
|
2
|
4
|
Проверка и обсуждение заданий по сам.раб.
|
6.
|
Философия Нового времени.
|
2
|
6
|
1
|
2
|
4
|
Тесты
|
7.
|
Немецкая классическая философия. Марксизм.
|
22
|
7
|
1
|
2
|
4
|
Работа с философским словарём
|
8.
|
Отечественная философия
|
2
|
8
|
1
|
2
|
4-
|
Работа с хрестоматией
|
9.
|
Современная философия
|
2
|
9
|
1
|
2
|
4
|
Тесты
|
10
|
Модуль 2. Философская проблематика
Онтология. Философия бытия.
|
2
|
10
|
1
|
2
|
4
|
Работа с понятиями, философскими категориями
|
11
|
Диалектика. Развитие, самоорганизация.
|
2
|
11
|
1
|
2
|
4
|
Проверка и обсуждение заданий по самост.раб.
|
12
|
Сознание и познание
|
2
|
12
|
1
|
2
|
4
|
Конспектирование научных статей .
|
13
|
Научное познание. Методология.
|
2
|
13
|
1
|
2
|
4
|
Тестирование
|
14
|
Общество. Культура. Цивилизация.
|
2
|
14
|
1
|
2
|
4
|
Обсуждение заданий по самост.
|
15
|
Философская антропология.
|
2
|
15
|
1
|
2
|
4
|
Реферат.
|
16
|
Проблемы аксиологии. Мир ценностей человека и общества.
|
2
|
16
|
1
|
2
|
4
|
Реферат.
|
17
|
Глобальные проблемы современности
|
2
|
17
|
1
|
2
|
4
|
Просмотр видеоматериалов с последующим обсуждением
|
18
|
Философия будущего
|
2
|
18
|
1
|
2
|
4
|
Интернет ресурсы
|
|
Итого:144 ч.
|
|
|
30
|
14
|
64
|
Экзамен
|
Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения
по дисциплине «Философия»
Виды работ
|
Количество
занятий
|
Баллы
|
Единица
|
Максим.
|
Посещение занятий
|
36
|
0,5
|
15
|
Работа на семинарских занятиях
|
18
|
до 5
|
20
|
Контрольная работа
|
|
0,5
|
5
|
Реферат
|
2
|
2,5
|
10
|
Словарь философских терминов
|
18
|
от 5 до 15
|
20
|
Разработка схем, таблиц
|
1
|
от 10
|
10
|
Тестирование
|
3
|
5
|
10
|
Конспектирование
|
10
|
5
|
10
|
Работа с Интернет ресурсами
|
5
|
5
|
10
|
Экзамен
|
1
|
|
30
|
ИТОГО:
|
-
|
-
|
120
|
Штрафные санкции
|
Нарушение сроков сдачи заданий по самостоятельной работе
|
5
|
-3
|
-5
|
Отказ выполнения заданий на занятии
|
15
|
-5
|
-10
|
Пропуски занятий
|
36
|
-1
|
-10
|
ИТОГО:
|
-
|
-
|
-25
|
Задания на самостоятельную работу
Задание
|
Баллы
|
Сроки выполнения
|
Составить конспект главы хрестоматии по историко-философскому разделу
|
10
|
09.11. 2011 г.
|
Написать сочинение по теме: «Философия и ее роль в жизни общества и человека»
|
10
|
21.09.2011 г.
|
Реферат
|
10
|
В теч. 1семестра.2011 г.
|
Философский словарь
|
15
|
До 28.12.2011 г.
|
Примечание: Рейтинг студентов рассчитывается по формуле - Х%=Nб * 100% / 120б, где
Nб – заработанные студентом баллы, 120б – максимальное количество баллов, которые можно заработать при изучении дисциплины.
Темы семинарских занятий
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ
Философия как способ познания и освоения мира. Мировоззрение.
Предмет и структура философского знания
Место философии среди других видов духовного освоения мира
ТЕМА 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ, НАПРАВЛЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Генезис философии. Общее понятие и характеристика
Основные черты и представители философии древнего мира.
Средневековая философия и философия Возрождения.
Немецкая классическая философия.
Марксистская философия.
Отечественная философия.
Западная философия XX-XX1 веков
Философия и кризис современной цивилизации
ТЕМА 3.ДРЕВНЕВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ.
ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО КИТАЯ
Общее понятие и характерные черты китайской философии.
Проблемы человека и возникновения окружающего мира в китайской мифологии
Даосизм как древнейшее философское учение
Социально-философские школы Древнего Китая.
Конфуцианство: история и современность
ТЕМА 3. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ
Периодизация древнеиндийской философии
Основные понятия, категории древнеиндийской философской мысли
Буддизм и его основные идеи
ТЕМА 4. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ.
Периодизация и основные черты древнегреческой философии
Первые философские школы Древней Греции
Философия софистов и Сократа
Философия Платона
Философия Аристотеля
Философия эпохи эллинизма
ТЕМА 5. ФИЛОСОФИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ И ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
Основные этапы развития средневековой философии. Патристика и схоластика.
Основные течения и направления философии эпохи Возрождения
Реформация. Политическая и социальная мысль.
ТЕМА 6 ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
Основные черты и характеристика культуры Нового времени
Эмпиризм и сенсуализм
Рационалистические теории Декарта, Лейбница и Спинозы.
ТЕМА 7 НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Идеи эпохи Просвещения в Европе
Немецкая философия. Основные направления и идеи. И.Кант, В.Г Гегель
Иррациональная философия А.Шопенгауэра и Ф. Ницше
Философия марксизма
ТЕМА 8 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ
Возникновение и становление русской философии
Русская философия X1X-XX веков
Философская мысль в России XX XX1 веков
ТЕМА 9 СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ
Новаторство философии ДЖ. Дьюи. Американский прагматизм.
Философия и психоанализ. Психоанализ и восточная философия
Современная теологическая философия
Основные направления современной позитивистской философии
Герменевтика и компаративистика
Современная восточная философия
Постструктурализм, постмодернизм и восточная философия.
ТЕМА 10 ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ
Общее понятие онтологии. Бытие как философская проблема.
Монистические и плюралистические концепции бытия
Свойства и характеристики бытия. Материальное и идеальное
Материя как объективная реальность. Структура и свойства.
Формы существования реальности: пространство, время, движение
ТЕМА 11. ДИАЛЕКТИКА КАК ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ
Диалектика как учение о развитии и всеобщей взаимосвязи.
Основные законы и принципы диалектики.
Развитие, его модели и законы
Альтернативы диалектики.
ТЕМА 12. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗНАНИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
Сознание, его происхождение и функции
Философские интерпретации сущности сознания.
Структура сознания. Сознание как целостная система
Проблема познаваемости мира в истории философии.
Социально-историческая природа познания. Субъект и объект познания.
Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
ТЕМА 13 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
Научное познание. Структура, формы и уровни
Научное знание, его специфика. Методы научного познания
Истина и ее критерии. Роль практики в познании.
Синергетика как метод познания
ТЕМА 14 ОБЩЕСТВО. КУЛЬТУРА. ЦИВИЛИЗАЦИЯ.
Общество: генезис, природа, сущность.
2. Общество и его структура
Концепции общественного развития.
Культура и цивилизация
ТЕМА 15.ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Человек как философская проблема. Антропосоциогенез.
Человек в системе общественных отношений. Человек, индивидуальность, личность
Смысл и цель человеческого бытия.
Свобода и ответственность личности.
ТЕМА 16. АКСИОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ О ЦЕННОСТЯХ
Проблема ценностей в истории философской мысли.
Виды ценностей и их социальная роль.
Жизнь как абсолютная ценность. Смысл человеческой жизни.
Свобода и ответственность личности.
Ценностные императивы общества. Мораль, право. Насилие и ненасилие.
Эстетические ценности, их роль в жизни человека и общества.
Религиозные ценности и свобода совести.
ТЕМА 17. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
Особенности современной цивилизации.
Сущность глобальных проблем. Классификация.
Кризис гуманизма в условиях глобализации.
Роль философии в решении глобальных проблем.
ТЕМА 18 ФИЛОСОФИЯ БУДУЩЕГО
1. Будущее человечества в футурологических концепциях.
2. Общее понятие социального прогнозирования
3. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
5.Образовательные технологии
При изучении дисциплины будут использоваться активные и интерактивные формы аудиторной работы. Интерактивные методы: дискуссии, диалоги, разбор конкретных ситуаций, а также экскурсии в музей, театр, встречи с видными деятелями науки и общественной жизни, просмотр тематических видеоматериалов, участие в студенческой конференции.
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов осуществляется как во внеаудиторное время, так и в ходе занятий по дисциплине и включает в себя следующие формы:
1. Освоение лекционного и теоретического материала по изучаемым проблемам.
2.Работа с текстами: монографиями, учебниками, хрестоматиями, научными статьями.
3.Подготовка докладов и сообщений к семинарским занятиям.
4.Конспектирование философских произведений мыслителей прошлого и настоящего.
5.Составление философского словаря, работа над категориальным аппаратом.
6.Подготовка к тестированию, контрольной работе и экзамену.
Система текущего контроля включает:
Контроль посещения и работы на семинарских занятиях.
Контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы.
Проведение письменных работ, тестирование.
Темы рефератов
Предназначение и смысл философии.
Мифология и философия.
Философия и религия.
Философия и искусство.
Космоцентризм как основа философии Древней Греции.
Проблема человека в философии конфуцианства.
Жизнь и философия Сократа.
Классификация наук Аристотеля
Учение Платона о государстве и обществе.
Номинализм и реализм в средневековой философии.
Фома Аквинский: учение о человеке.
Антропоцентризм и гуманизм философии Возрождения.
Русское Просвещение
Эмпиризм и рационализм философии Нового времени.
Наука и ее роль в философии Нового времени.
Учение И.Канта о нравственности.
Диалектика Г.Гегеля.
Антропологический принцип философии Людвига Фейербаха.
Проблема человека в русской религиозной философии.
Судьба марксизма в России
Зарубежная философия ХХ в.: экзистенциализм.
Материя, пространство, время, движение: проблемы понимания.
Диалектика как учения об универсальных связях бытия.
Проблема бессознательного в философии.
Познание как взаимодействие субъекта и объекта.
Общество как система.
Общество и природа: проблемы взаимосвязи.
Личность и общество.
Человек в информационно-техническом обществе.
Человечество перед лицом глобальных проблем.
Философия и наука.
Проблема истины в научном познании.
Понятие культуры. Социальные функции.
Место техники в духовной культуре общества.
Роль науки и техники в решении глобальных проблем современной цивилизации.
Альтернативные концепции исторического процесса: Макс Вебер и Карл Маркс.
Сущность информационной революции.
Римский клуб и его роль в решении глобальных проблем.
Философия и глобализация современного мира.
Права человека и перспективы общественного развития.
Альтернативные пути развития человечества.
Интеграция как глобальная тенденция современности
Социальные конфликты в контексте процессов глобализации и регионализации
Важнейшие проблемы человечества и их взаимозависимость.
Общечеловеческие ценности и ориентиры.
Вопросы к экзамену
Предмет философии.
Генезис философии.
Мировоззрение, его структура и социальная роль.
Исторические типы мировоззрения.
Философское мировоззрение, его сущность и особенности.
Основные функции философии.
Философские идеи древневосточных мыслителей.
Античная философия, ее особенности и этапы развития.
Атомистический материализм Демокрита.
Диалектика Гераклита.
Философия Платона.
Философия Аристотеля.
Средневековая философия Востока.
Европейская философия средних веков.
Развитие философской мысли в эпоху Возрождения.
Пантеизм в философии Д.Бруно.
Основные черты философии Нового времени.
Философское учение Ф.Бэкона. Разработка индуктивной методологии.
Философия Р.Декарта. Учение о методе.
Немецкая классическая философия. Основные черты и историческая роль.
Философия И.Канта. Мораль и право.
Философская система Г.Гегеля.
Антропологический материализм Л.Фейербаха.
Марксистская философия.
Основные черты развития русской философии.
Русское Просвещение. М.Ломоносов, А.Радищев.
Философия славянофилов.
Западничество в отечественной философской мысли.
Философия экзистенциализма.
Неотомизм.
Неопозитивизм.
Бытие как философская категория. Основные формы бытия.
Философское учение о материи.
Происхождение и сущность сознания.
Диалектика как учение и метод.
Законы диалектического развития.
Проблема познаваемости мира, ее решение в истории философии.
Чувственное познание, его формы.
Рациональное познание, его формы.
Наука как форма общественного сознания.
Методы научного познания.
Эмпирический и теоретический уровни познания.
Роль практики в познании.
Природа и общество. Проблемы экологии.
Общество как развивающаяся система.
Экономическая сфера общества.
Социальная сфера общества.
Политическая сфера жизни общества. Роль государства.
Духовная сфера жизни общества. Структура общественного сознания.
Культура и цивилизация.
Культура и личность.
Личность как субъект истории.
Роль масс в историческом процессе.
Проблема смысла жизни человека.
Проблема свободы и ответственности в философии.
Общественный прогресс и регресс. Критерии прогресса.
Сущность глобальных проблем современности.
Роль философии в решении глобальных проблем.
.Общее понятие социального прогнозирования
Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего человечества.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Арефьева Г.С. Общество. Познание. Практика. М., 1988.
История философии в кратком изложении. М., 1994.
Русская философия. Малый энциклопедический словарь. М., 1995.
История философии: Запад-Россия-Восток. Кн. 1. М., 1995.
Гуревич П.С. Философский словарь. М., 1997.
Философский словарь. Под ред. И.Т.Фролова. М., 1991.
Современный философский словарь. Под ред. В.Е.Кемерова. М., 1996.
Блинников Л.В. Великие философы. Учебный словарь-справочник. М., 1997.
Горбачев В.Г. Основы философии: Курс лекций. М., 1998.
Гуревич П.С. Философский словарь. М., 1997.
Краткий философский словарь. Под ред. д.ф.н. Алексеева А.П. М., 1997.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс. М., 1998.
Хрестоматия по философии. Учебное пособие. Сост. Алексеев П.В., Панин А.В. М.,
Основы философии в вопросах и ответах. М., 1997.
Основы философии: Учебное пособие для вузов. Отв.ред. Е.В.Попов. М., 1997.
Островский Э.В. Основы философских знаний. М., 1998.
Радугин А.А. Философия: Курс лекций. М., 2000.
Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия: 100 ответов: Учебное пособие для студентов
В.Г. Кузнецов, Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2000.
Миронов В.В. Философия. Учебник для ВУЗов. М., 2000.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М., 2000.
Хрестоматия по истории философии. Учебное пособие для ВУЗов. Ч. 1,2. Сост.
Философия: Учебник для вузов/ Под. ред: Липский Б.И., Марков Б.В. СПб, 2010.
Введение в философию. Учебник для вузов/ Под. ред: Фролов И.Т. Кн. 1-2..М., 2007.
Кузнецов А.В., Кузнецов В.В. Практикум по философии: социальная философия. М., 2010 г.
Хрестоматия по истории философии. Отв. ред. Л.А.Микешина, Учебное пособие 3-х чч., ч.1. М., 1997.
Ильенков Э.В. Философия и культура. Политиздат. М., 1991.
А.Донских, А.Н. Кочергин Античная философия. Изд-во Московского университета, М. 1999.
Чанышев А.Н.Философия Древнего мира: Учебн. для вузов. М., 1999.
Философы России Х1Х-ХХ столетий Биографии, Идеи, труды. Изд. 2. М., 1995.
Мир философии. Книга для чтения. Часть 1, 2. М., 1991.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 199
Бердяев Н.А.О назначении человека М.19
З.А. Культурно-исторические типы или единство историко-философского процесса// ВФ., 1995, № 2.
Карсавин И. Т. Теория как образ и понятие // ВФ., 2001, № 3.
Купцов В.И. Мир на пороге ХХ1 века. Чебоксары, 1993.
Лоренц К.Восемь смертных грехов цивилизованного человечества .М.,2009
Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1992.
Маркс К. Тезисы о Фейербахе. К.Маркс, Ф.Энгельс, Соч., Т. 3. С.1-4.
Межуев В.М. Культура и история. М., 1977.
Микешина Л.А., Князев В.Н. и др. М., 1994.
Милков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. М., 1993.
Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. М., 1993.
Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы.// ВФ., 95.№3
Петров А. Культура и мышление. М., 1990.
Петров А. Культура и мышление. М., 1990.ММ
Степин В.С. Теоретическое знание М.,2001
Тойнби А. Постижение истории . М., 2008
Фукуяма Ф. Конец истории?// ВФ., 1990, № 3.
Ясперс К.Смысл и познание истории М., 2 006
Программное обеспечение и интернет-ресурсы:
www.i – exam.ru
att.nica.ru
http: // www. academy RH. Info
http: // ecsocman. edu. ru / ons
http://www.mggu-sh.ru/bibliotechno-informatsionnyi-tsentr
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):
- Два компьютерных класса с выходом в Интернет,
- 35 посадочных мест
- мультимедийный проектор – 1 шт.;
-экран;
-телевизор.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО
Автор – ст. преподаватель Даваа Е.К.
Рецензент: доцент кафедры философии Зорина Л.С.
Программа одобрена на заседании кафедры.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык являются
Вузовский курс иностранного характера носит коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля. Цель курса – приобретения студентами коммуникативной коммуникации, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной деятельности, так для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями задачами общения. Обучение состоит из базового курса, который включает водно-коррективный курс и основной курс.
Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.
Задачи вводно - коррективного курса:
познакомить студентов с системой фонем английского языка, с основными интонационными структурами;
систематизировать лексические и грамматические знания студентов;
совершенствовать навыки устной и письменной речи.
Задачи основного курса:
обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;
совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются государственным образовательным стандартом.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Студент первого курса должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению английского языка в университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.
В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-5);
- умеет критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- умеет использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- владеет базовыми навыками сбора и анализа языковых литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- владеет основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);
- владеет основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
- готов к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11);
- владеет навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки, аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•Знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
- понятие об основных способах словообразования.
- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета
•Уметь:
- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
•Владеть
- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Иностранный язык
Общая трудоемкость дисциплины составляет_6_зачетных единиц и 1 сем. – зачет, 2 сем. - экзамен
|
